19父愛(ài)之舟課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練

1、19父愛(ài)之舟課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練一、小升初語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬試題1.閱讀理解。還給誰(shuí)1971年的夏天，我在A國(guó)上大學(xué)。不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候我身 上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找工作沒(méi)有著落，前途的茫然將步子壓得很慢， 穿過(guò)校園，頭是低著的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒(méi) 有抬頭。他站起來(lái)，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我 走過(guò)來(lái)。他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，

2、把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠 的青草，正向我微笑?！皝?lái)！給你！ ”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來(lái)。我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。“對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂(lè)些.他輕輕地說(shuō)。說(shuō)完他拍拍我的而頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我 笑了笑。然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒(méi)有法子知道，他的臉在記憶 中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒(méi)有法子忘記他。很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，o我要將快樂(lè)和信心傳遞給 另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微

3、的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的 眼神送給似曾相識(shí)的而容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人。我喜愛(ài)生命，十分熱愛(ài)它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切， 雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來(lái)自那根小草的延伸，將這份債，不停 地還下去，就是生存的快樂(lè)了。（1）在文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。凝視 激勵(lì)（2）作者到A國(guó)后為什么情緒低落？（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處。A.一筆無(wú)法償還的債。B.一筆沒(méi)有債主的債。C. 一筆可以歸還的債。（4） “很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債這里的一筆債”指的是什么？ 【答案】（1）凝望；鼓勵(lì)（2）生活費(fèi)不夠，找工作沒(méi)有著落，居留成了

4、問(wèn)題。（3） A（4）陌生人給予“我”的快樂(lè)、信心和鼓勵(lì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或 相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后在文章中找出所給詞語(yǔ)的近義詞。凝 視：不眨眼地看。激勵(lì)：激發(fā)勉勵(lì)，使振作。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息） 所填的范圍，再按要求找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）凝望、鼓勵(lì)（2）活費(fèi)不夠，找工作沒(méi)有著落，居留成了問(wèn)題。A：（4）陌生

5、人給予“我”的快樂(lè)、信心和鼓勵(lì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注 意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。.開心閱讀。名叫莫拉的這位老婦人嗜書如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“世界上所有的一切都在書里?！薄笆澜缟蠜](méi)有的一切也在書里：把宇宙放在書里還有富余。我說(shuō)。她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)：“我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)。她真有趣。我說(shuō)：書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美、很滿足了。她大叫：“我

6、也這樣，常摸書一一她愉快地虛擬著摸書的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示她是 我的知音。談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街?，又發(fā)現(xiàn)自己 一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想 者迷人的吃語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄一一這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。 有的書早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書買來(lái)就立在架上，此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看 看、摸摸而已。未讀的書是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有趣味更有智慧；打開 來(lái)讀是種享受，放在手中不輕易去打開也是一種享受；而那些讀過(guò)的書，都早已成為有生 命的了，就像一個(gè)個(gè)朋

7、友，我熟悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)苗，包括曾 把我熄火的思想重新燃亮的某一句話.翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠 了，何必再去讀呢！當(dāng)一本舊書拿在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與 今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永 難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也許這書沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵， 也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第一 位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要看看、摸摸，就能感受到。莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫

8、。她丈夫終日 在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h泡在 酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話的神氣像似沉浸在一幅迷人的畫里。我忽然想到一句話：人與書的最佳境界是超越讀。但我沒(méi)說(shuō)因?yàn)樗缫讯昧?。?）給下列詞語(yǔ)中加下劃線的字注音并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思、。嗜 書如命：經(jīng)久不衰： （2）你能寫幾個(gè)像“嗜書如命”這樣的四字詞語(yǔ)嗎？如 如 如（3）給短文加個(gè)合適的題目，填在文前括號(hào)內(nèi)。（4）用波浪線找出具體的事例來(lái)說(shuō)明“世界上所有的一切都在書里”。（5）為什么說(shuō)“世界上沒(méi)有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。（6）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸就能感受到書的韻味

9、。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)順序能否調(diào) 換？為什么？【答案】（1）shi：把讀書看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛(ài)讀書的意思。； shuai：精神飽滿的狀態(tài)，身體健壯的外表。（2）大雨：注：膽小：鼠；力大：牛（3）摸書（4）閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻 想者迷人的吃語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄一一這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái) 潮。（5）書的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。（6）不能。因?yàn)橹挥邪褧页鰜?lái)才能看到書，看到了自己想要的書才會(huì)去摸書。這三個(gè) 詞語(yǔ)是按一定的順序排列【解析】【分析】（1）考查對(duì)生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正 確讀

10、準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。詞語(yǔ)理解的考查。要 結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）考查分類掌握成語(yǔ)的能力。要求寫出的詞語(yǔ)都含有比喻，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記， 做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉 標(biāo)題。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀選文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（6）此類型的題目答案一般都是否定的。把三者順序做互換對(duì)比，從表達(dá)效果方面考慮。 然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。故答案為：（1）

11、shi；把讀書看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛(ài)讀書的意思。 shuai：精神飽滿的狀態(tài)，身體健壯的外表。（2）大雨、注、膽小、鼠、力大、牛（3）摸書（4）閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻 想者迷人的吃語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄一一這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái) 潮。（5）書的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。（6）不能。因?yàn)橹挥邪褧页鰜?lái)才能看到書，看到了自己想要的書才會(huì)去摸書。這三個(gè) 詞語(yǔ)是按一定的順序排列。【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟 普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音

12、隨形或義變。本題考 查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、查詞典理解詞義。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些 摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（6）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)順序的辨析能力。.閱讀欣賞，回答問(wèn)題。格登少年時(shí)對(duì)蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是他實(shí)在太“笨”了。那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過(guò)自己的成績(jī)單，看了看，頓時(shí)滿臉通紅， 羞愧不已。是的，這的確是一份

13、令人尷尬的成績(jī)單，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。各科成績(jī)的總和不及 人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數(shù)，而生物學(xué)甚至在全年級(jí)250名學(xué)生中排倒數(shù)第 一。加德姆老師給予的評(píng)語(yǔ)更加令人難堪，他說(shuō)：我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的 學(xué)業(yè)表現(xiàn),這個(gè)想法非?；闹?。你連簡(jiǎn)單的生物知識(shí)都學(xué)不會(huì)，根本不可能成為專家，對(duì)于你 個(gè)人以及想教導(dǎo)你的人來(lái)說(shuō)，這根本是浪費(fèi)時(shí)間?！蹦弥煽?jī)單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室一一那是學(xué)校一間閑置的小 倉(cāng)庫(kù)，他課余時(shí)在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績(jī)單上。格登不禁眼前一亮，這才注意 到，原來(lái)他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉(cāng)房里翩翩起舞。

14、他甚至注意到，一只 蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?lái)，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻 很執(zhí)著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德 姆老師所說(shuō)，不能羽化成蝶嗎？于是，他把差評(píng)成績(jī)單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時(shí)間， 他都會(huì)盯著它看上一會(huì)兒，明顯是在與之較勁。這樣的舉動(dòng)，不止一次，也不止兩次，是無(wú)數(shù)次：堅(jiān)持了不止一年，也不止兩年，而是 六十四年憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實(shí)際成就向那份 差評(píng)成績(jī)單宣告：“你所說(shuō)的不是事實(shí)！”中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動(dòng)物學(xué)：25 歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一

15、舉成名，被稱為“克隆之父：79歲時(shí)，因?yàn)榫薮蟮膶?業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。（1）“慘不忍睹的意思是.在文中表現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫出來(lái)。（2）加德姆老師的評(píng)語(yǔ)是在告訴格登什么呢？此時(shí)，格登的心情如何？（3）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（4）第四自然段的主要內(nèi)容用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)就是，用波浪線在文中畫出對(duì)該詞 語(yǔ)的解釋。（5）格登的成功靠的是什么？（6）讀了短文，你明白了什么道理？【答案】（1）悲慘得讓人不忍心看。；略（2）你的成績(jī)太差了，想成為科學(xué)家，那是白日做夢(mèng)。|郁悶傷心（3）中學(xué)時(shí)收到差評(píng)通知單的格登，受到毛毛蟲羽化成蝶的啟發(fā)，不斷用差評(píng)成績(jī)單鞭策 自己，奮發(fā)學(xué)習(xí)，

16、刻苦專研，取得一個(gè)又一個(gè)成功，最終榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。（4）羽化成蝶。：略（5）以不服輸?shù)木髲?qiáng)勁兒向差評(píng)成績(jī)單宣戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦專研。（6）無(wú)論別人怎么評(píng)價(jià)自己，只要自己有目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地想著目標(biāo)努力，就會(huì)走向成 功。【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了 哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞 或中心詞語(yǔ)，了解大意，再用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~概括。（5）結(jié)合

17、上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心 主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）悲慘得讓人不忍心看。：略（2）你的成績(jī)太差了，想成為科學(xué)家，那是白日做夢(mèng)。；郁悶傷心（3）中學(xué)時(shí)收到差評(píng)通知單的格登，受到毛毛蟲羽化成蝶的啟發(fā)，不斷用差評(píng)成績(jī)單鞭策 自己，奮發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦專研，取得一個(gè)又一個(gè)成功，最終榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。（4）羽化成蝶。：略（5）以不服輸?shù)木髲?qiáng)勁兒向差評(píng)成績(jī)單宣戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦專研。（6）無(wú)論別人怎么評(píng)價(jià)自己，只要自己有目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地想著目標(biāo)努力，就會(huì)走向成 功?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查

18、學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、查詞典理解詞義。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（4）此題主要考查概括段意的能力。（5）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（6）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。.課外閱讀，完成練習(xí)。愛(ài)，從來(lái)不卑微很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情， 等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心 像一株水仙在沙漠里漸漸干枯。一個(gè)午后，校I園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里 聊天

19、，畫前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把 一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室 里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。在離我們不遠(yuǎn)的地方一一學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的拉圾箱，我每次拎 著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地月鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著 很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。我沒(méi)有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前 走過(guò)時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一張 移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我

20、造小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服 當(dāng)垃圾收跑了!”我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)： 我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的而前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞 過(guò)來(lái)拾元錢。我驚訝得不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉 大使命似的微昂著頭離開了.我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股英名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾 在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。在真情有些消瘦的年代里，這位或并因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條 流著樸實(shí)的愛(ài)的血脈、盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。心中種

21、種命題忽然有了答案一一在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候，又有多 少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰抬起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎?（1）給文中畫線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？（2）品讀文中畫橫線的句子，回答：句中“消瘦”一詞的含義是什么。為什么說(shuō)老人的血脈里流淌著的是“樸實(shí)的愛(ài)”？（3）文章開頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”，結(jié)尾又說(shuō)“心中種種命題有了答案”。請(qǐng)問(wèn)我為什么而困擾?我找到了什么答案？（4）文章題目“愛(ài)，從來(lái)不卑微”的含義是什么?談?wù)勀愕睦斫狻＃?）老人的善舉讓我”產(chǎn)生了莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然呆呆地

22、站著。如 果你是文中的“我”，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么？【答案】（1）老人弓腰拾起的，不僅僅是為我們丟棄的垃圾。（2）“消瘦”原指身體瘦弱，這里指感情淡漠（或真情逐步喪失）因?yàn)槔先耸前褞椭水?dāng)作自己應(yīng)盡的一份責(zé)任，而不是所謂的義務(wù)（3）前一問(wèn)：我被人生有無(wú)價(jià)值、人間有無(wú)真情等問(wèn)題所困擾。后一問(wèn)：從拾垃圾老人 的舉動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到人間真情仍在，只要我們自己的心不冷”，世界就會(huì)充滿愛(ài)，人生 也會(huì)煥發(fā)出光彩。（4）愛(ài)是人的本性，每個(gè)人心中都有愛(ài)，只是在不同的場(chǎng)合不同的環(huán)境，每個(gè)人所表現(xiàn)出 來(lái)的方式是不一樣的。愛(ài)沒(méi)有貴賤，沒(méi)有等級(jí)，也不是因人的權(quán)利和地位來(lái)衡量的，每個(gè) 人心中的愛(ài)都是值得人們尊敬的。（

23、5）略（只要符合語(yǔ)境和情理即可。）【解析】【分析】（1）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步： 刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道嗎？ 和怎能呢？等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否 定。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。體會(huì)句意，結(jié) 合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）理解文章題目的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)題目原 本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。（5

24、）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：（1）老人弓腰拾起的，不僅僅是為我們丟棄的垃圾。（2）“消瘦原指身體瘦弱，這里指感情淡漠（或真情逐步喪失）因?yàn)槔先耸前褞椭?他人當(dāng)作自己應(yīng)盡的一份責(zé)任，而不是所謂的義務(wù)（3）前一問(wèn)：我被人生有無(wú)價(jià)值、人間有無(wú)真情等問(wèn)題所困擾。后一問(wèn)：從拾垃圾老人 的舉動(dòng)中，“我認(rèn)識(shí)到人間真情仍在，只要我們自己的心不“冷，世界就會(huì)充滿愛(ài)，人生 也會(huì)煥發(fā)出光彩。（4）愛(ài)是人的本性，每個(gè)人心中都有愛(ài)，只是在不同的場(chǎng)合不同的環(huán)境，每個(gè)人所表現(xiàn)出 來(lái)的方式是不一樣的。愛(ài)沒(méi)有貴賤，沒(méi)有等級(jí)，也不是因人的權(quán)利和地位來(lái)衡量的，每個(gè) 人心中的愛(ài)都是值得人們尊敬的。（5

25、）略【點(diǎn)評(píng)】（1）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。解答 此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查對(duì)文題的理解能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。.閱讀理解。簽名在喬治的記憶中，父親一直就是痛著一條腿走路的，他的一切都平淡無(wú)奇。所以，喬治 總是想，母親怎么會(huì)和這樣的一個(gè)人結(jié)婚呢？他總覺(jué)得，父親那條病腿，帶給自己的是恥 辱。一次，市里舉行中學(xué)生籃球賽。喬治是隊(duì)里的主力，他找到母

26、親說(shuō)出了自己的心愿：希 望母親能陪他同往。在賽場(chǎng)上，只要看到母親的目光，他就能發(fā)揮出最好的水平。母親笑 了，說(shuō)：“那當(dāng)然。你就是不說(shuō)，我和你父親也會(huì)去的?！彼?tīng)罷搖了搖頭，說(shuō)：“我不是說(shuō) 父親，我只希望你去?！蹦赣H很是驚奇，問(wèn)這是為什么。他勉強(qiáng)地笑了笑，說(shuō)：“我總認(rèn) 為，一個(gè)殘疾人站在場(chǎng)邊，會(huì)使得整個(gè)氣氛變味兒?！蹦赣H嘆了一口氣，說(shuō)：你是嫌棄你 的父親了？父親這時(shí)正好走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這些天我得出差，有什么事，你們商量著去做就 行了?！皢讨问媪?口氣，說(shuō)：爸爸，祝你一路平安！”父親慈愛(ài)地?fù)崦念^，說(shuō)：“我 祝你能賽出好的成績(jī)！”比賽很快就結(jié)束了，喬治所在的隊(duì)得了冠軍，喬治為此立下了汗馬功勞。在

27、回家的路 上，喬治很是興奮地說(shuō)個(gè)不停。母親也很高興.說(shuō)：“要是你父親知道了這個(gè)消息，他一定 會(huì)放聲高歌的?！眴讨纬料铝四?，說(shuō)：媽媽，我們現(xiàn)在不提他好不好？母親接受不了他的 口氣，尖叫起來(lái)，說(shuō)：“你必須要告訴我這是為什么！ ”喬治滿不在乎地笑了笑，說(shuō)：不為 什么，就是不想在這時(shí)提到他。母親的臉色凝重起來(lái)，說(shuō)：“孩子，這話我本來(lái)不想說(shuō)， 可是，我再隱瞞下去，很可能就會(huì)仿害到你的父親。你知道你父親的腿是怎么痛的嗎？”喬 治搖了搖頭，說(shuō)：我不知道?！蹦赣H說(shuō)：“那一年你才兩歲父親帶你去公園玩兒，在回家的 路上，你左奔右跑。忽然，一輛汽車疾馳而來(lái)，你父親為了救你，左腿被碾在了輪下?！眴?治頓時(shí)呆住了，說(shuō)：

28、這怎么可能呢？母親說(shuō)：這怎么不可能！不過(guò)這些年你父親不讓我 告訴你罷了?！眱扇寺刈咧?。母親說(shuō)：有件事可能你還不知道，你父親就是布萊特，你最喜歡的作 家。”喬治驚訝地蹦了起來(lái)說(shuō)：“你說(shuō)什么？我不信！ 母親說(shuō)：“這其實(shí)你父親也不讓我告 訴你。你不信可以去問(wèn)你的老師?！眴讨伟堰\(yùn)動(dòng)服塞在母親的懷里說(shuō)“你等著，就急急地向 學(xué)校跑去。老師面對(duì)他的疑問(wèn)，笑了笑，說(shuō)：這都是真的，你父親不讓我們透露這些，是怕影響你 的成長(zhǎng)。但現(xiàn)在你既然知道了，那我就不妨告訴你，你父親是一個(gè)偉大的人?！眴讨渭?dòng)得不能自己，一陣風(fēng)地跑回家中，父親卻不在。兩天以后父親回來(lái)，一進(jìn)門， 喬治就急不可待地說(shuō)：爸爸，我問(wèn)你一件事?！备赣H

29、放下手提包，說(shuō)：“是不是又遇到了什 么困難？“他搖了搖頭，說(shuō)：爸爸，我只是想問(wèn)你一句話?！备赣H笑了，說(shuō)：別說(shuō)一句， 就是一百句也沒(méi)問(wèn)題?！皢讨握f(shuō)：你就是大名鼎晶的布萊特嗎？“父親愣了一下，然后就笑 了，說(shuō)：“孩子，你怎么想起了這個(gè)問(wèn)題？”喬治制止他問(wèn)下去，說(shuō)：你得先回答我?！备?親點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我就是寫小說(shuō)的布萊特?！皢讨文贸鲆槐緯鴣?lái)，說(shuō)：“你得先給我簽個(gè)名 吧！ ”父親看了他片刻，然后拿起筆來(lái)，在扉頁(yè)寫道：“贈(zèng)喬治，生活其實(shí)比什么都重要。 布萊特。”然后放下筆，說(shuō)：“我其實(shí)比簽名更重要?！比缓笮α似饋?lái)。多年以后，喬治成為一名出色的記者。當(dāng)有人讓他介紹自己的成功之路時(shí)，他就會(huì)重復(fù) 父親的那句

30、話：生活其實(shí)比什么都重要。（1）喬治參加中學(xué)生籃球賽，不想讓父親陪同的原因是什么？（2）在文章中老師告訴喬治你父親是一個(gè)偉大的人”請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，說(shuō)說(shuō)喬治的父親有 哪些偉大之處？（至少寫出三點(diǎn)）（3）聽(tīng)說(shuō)父親就是自己最喜歡的作家，喬治問(wèn)父親：“你就是大名鼎鼎的布萊特嗎？ 父親 回答說(shuō)：我就是寫小說(shuō)的布萊特?！闭?qǐng)你仔細(xì)體味，說(shuō)說(shuō)這兩句話的不同。（4）根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)喬治父親寫下的“生活其實(shí)比什么都重要”這句話的含義。【答案】（1）虛榮心作怪，覺(jué)得父親的痛腿會(huì)讓自己丟臉。（2）舍身救兒子。對(duì)兒子慈愛(ài)寬容。關(guān)注兒子成長(zhǎng)，教子有方。踏實(shí)工作， 成就顯著。為人謙遜，淡泊名利。（3）因?yàn)閱讨伪容^看重父親

31、的名望，而父親更看重自己的工作，所以要強(qiáng)調(diào)是“寫小說(shuō)”的 “布萊特”，表現(xiàn)出父親的為人謙遜，淡泊名利。（4）可從不同角度作答。例如：踏踏實(shí)實(shí)的工作比追求名利更重要。溫馨的親情比名利更 重要。平凡孕育偉大。生活的過(guò)程重于結(jié)果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范 圍，再按要求找到答案。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）體會(huì)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原 本意義，結(jié)合

32、具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。故答案為：（1）虛榮心作怪，覺(jué)得父親的痛腿會(huì)讓自己丟臉。（2）舍身救兒子。對(duì)兒子慈愛(ài)寬容。關(guān)注兒子成長(zhǎng)，教子有方。踏實(shí)工作， 成就顯著。為人謙遜，淡泊名利。（3）因?yàn)閱讨伪容^看重父親的名望，而父親更看重自己的工作，所以要強(qiáng)調(diào)是寫小說(shuō) 的“布萊特”,表現(xiàn)出父親的為人謙遜，淡泊名利。（4）可從不同角度作答。例如：踏踏實(shí)實(shí)的工作比追求名利更重要。溫馨的親情比名利更 重要。平凡孕育偉大。生活的過(guò)程重于結(jié)果?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）

33、解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。.請(qǐng)閱讀片段，完成練習(xí)。第十一根紅布條（節(jié)選）“拴根紅布條吧！一位大爺說(shuō)。這里的風(fēng)俗，凡是在牛救活孩子以后，這個(gè)孩子家都要在牛角上栓根紅布條。是慶幸？ 是認(rèn)為這頭牛救了孩子光榮？還是對(duì)上蒼表示謝意而掛紅呢？亮仔家里的人，立即撕來(lái)一根紅布條。人們都不吱聲，莊重地看著這根紅布條拴到了獨(dú) 角牛的那根長(zhǎng)長(zhǎng)的獨(dú)角上。獨(dú)角?！罢钡貙?duì)著天空叫起來(lái)，并在草垛下來(lái)回走動(dòng)，尾巴不停地甩著?！班?，麻子爺爺！人們突然想起他來(lái)了，有人便走過(guò)來(lái)，叫他，麻子爺 爺！一個(gè)內(nèi)行的老人突然從麻子爺爺?shù)哪樕习l(fā)現(xiàn)了什么，連忙推開眾

34、人，走到麻子爺爺而前， 把手放到鼻子底下。大家看見(jiàn)老爺爺?shù)氖趾鋈豢刂撇蛔〉仡伓镀饋?lái)。過(guò)了一會(huì)，他用發(fā)啞 的聲音說(shuō)：他死啦！打谷場(chǎng)上頓時(shí)一片寂靜。人們看著他：亮仔的媽媽抱著亮仔，第一個(gè)大聲哭起來(lái)。麻子爺爺！麻子爺爺！”那個(gè)力氣最大的叔叔使勁搖晃著他-他確實(shí)永遠(yuǎn)睡著了。忽地許多人哭起來(lái)，悲痛里含著悔恨和歉疚。獨(dú)角牛先是在打谷場(chǎng)上亂蹦亂跳，然后一動(dòng)不動(dòng)地臥在麻子爺爺?shù)纳磉?，它的雙眼分明 汪著潔凈的水一一半難道會(huì)流汨嗎？它跟隨麻子爺爺幾十年了。是的，麻子爺爺鋸掉它的 一只角，可是，它如果真的懂得人心，是永遠(yuǎn)不會(huì)恨他的。那時(shí)，它剛被買到這里，就碰 上一個(gè)孩子落水，它還不可能聽(tīng)主人的指揮，去打谷場(chǎng)的一路上

35、，它不是賴著不走，就是 胡亂奔跑，好不容易牽到打谷場(chǎng)，它又亂蹦亂跳，用椅角頂人。那個(gè)孩子當(dāng)然沒(méi)有救活， 有人嘆息說(shuō)：“這孩子被耽擱了?！熬褪悄翘?，麻子爺爺鋸掉了它的一只角。那個(gè)氣力最大的叔叔背起麻子爺爺，走向那片林子，他的身后，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的默不作聲 的隊(duì)伍在給他換衣服下葬的時(shí)候，從他懷里落下一個(gè)布包，人們打開一看，里而有十根紅布 條，也就是說(shuō)，加上亮仔，他用他的獨(dú)角牛救活十一條小小的性命！麻子爺爺下葬的第二天.獨(dú)角牛突然失蹤了。幾天后，幾個(gè)孩子駕船捕魚去，在灘頭發(fā) 現(xiàn)它死了，一半在灘上，一半在水中。人們一致認(rèn)為，它是想游過(guò)河去的一一麻子爺爺埋 葬在對(duì)岸的野地里，后來(lái)游到河中心，它大概沒(méi)有力氣了

36、，被水淹死了。它的那只獨(dú)角朝天豎著，拴在它角上的第十一根鮮艷的紅布條，在河上吹來(lái)的風(fēng)里飄動(dòng) 著（1）我能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段的主要內(nèi)容。（40字以內(nèi)）（2）“第十一根紅布條有什么特殊含義？請(qǐng)你用文中的語(yǔ)句回答。（3）以下三個(gè)選項(xiàng)是關(guān)尹麻子爺爺?shù)耐饷裁鑼?，造仔?xì)比較，選擇最合適的兩處填寫在 文中畫橫線處，請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)。A.他長(zhǎng)得很不好看，滿臉的黑麻子，個(gè)頭又矮，還駝背，像背了一口沉重的鐵鍋。B.他的身體因衰老而縮小了，灰白的寸發(fā)上沾著草屑，臉龐清瘦，因?yàn)樘?，牙床外凸?微微露出發(fā)黃的牙齒，整個(gè)而部還隱隱顯出剛才拼搏著牽動(dòng)獨(dú)角牛而留下的痛苦！C.麻子爺爺背靠草垛，臉斜沖著天空，垂著兩只軟而無(wú)力

37、的胳膊，合著眼睛。那張麻臉上 的汗水已經(jīng)被吹干，留下一道白色的汗跡。（4）文中說(shuō)：“它如果真的懂得人心，是永遠(yuǎn)不會(huì)恨他的。你覺(jué)得獨(dú)角牛會(huì)恨麻子爺爺 嗎？請(qǐng)從文中至少概括出兩條理由加以說(shuō)明。（5）文中有一段文字補(bǔ)充交代了麻子爺爺鋸掉牛角的事情，很多同學(xué)覺(jué)得這一段文字是多 余的，你覺(jué)得呢？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶袄碛??！敬鸢浮浚?）麻子爺爺為救溺水的孩子而去世了，老牛為游到埋著麻子爺爺?shù)膶?duì)岸，淹 死了。（2）加上亮仔，他用他的獨(dú)角牛救活十一條小小的性命?。?）C；B（4）不會(huì)，理由：老牛跟隨麻子爺爺幾十年了：麻子爺爺鋸掉牛角是因?yàn)楫?dāng)初老牛不聽(tīng)指 揮，耽擱了救孩子的最好時(shí)機(jī)。（5）我認(rèn)為不是多余的，

38、鋸掉牛角以后老牛才學(xué)會(huì)配合麻子爺爺一起救人，才會(huì)有“十一 根紅布條”的故事。這段插敘襯托了老牛與麻子爺爺深厚的感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾 個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能 找到答案。（3）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子銜接，要注 意語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析

39、作答。故答案為：（1）麻子爺爺為救溺水的孩子而去世了，老牛為游到埋著麻子爺爺?shù)膶?duì)岸， 淹死了。（2）加上亮仔，他用他的獨(dú)角牛救活十一條小小的性命！（3）-C；-B（4）不會(huì)，理由：老牛跟隨麻子爺爺幾十年了；麻子爺爺鋸掉牛角是因?yàn)楫?dāng)初老牛不聽(tīng) 指揮，耽擱了救孩子的最好時(shí)機(jī)。（5）我認(rèn)為不是多余的，鋸掉牛角以后老牛才學(xué)會(huì)配合麻子爺爺一起救人，才會(huì)有“十一 根紅布條”的故事。這段插敘襯托了老牛與麻子爺爺深厚的感情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題主要考查了語(yǔ)句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。（4）此題考查在理解

40、短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查文段在文中的作用。.閱讀選文，回答問(wèn)題撿來(lái)的手機(jī)散步的時(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，兒子已經(jīng)疏過(guò)去一把撿起 來(lái)。是款嶄新的黑色手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說(shuō)是誰(shuí)丟的，決定等失主自己打 電話過(guò)來(lái)聯(lián)系。我覺(jué)得稀罕：我還以為咱家只有丟手機(jī)的命呢。”看著撿來(lái)的手機(jī)，兒子問(wèn)：“要是沒(méi)有人打電話聯(lián)系呢？我似乎猜到他的心思，給了 他三條提議：第一，通過(guò)存在手機(jī)里的電話號(hào)碼尋找失主。第二，次日把手機(jī)交給老師， 由學(xué)校處理。第三，如果確實(shí)沒(méi)人來(lái)找，這部手機(jī)就歸他所有。兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無(wú)聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽

41、媽 在外而撿到手機(jī)，也不理別人打電話過(guò)來(lái)，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主 后，還要人家寫感謝信。開校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說(shuō)這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來(lái)繞去就是為 了讓別人都知道。第三條”他沒(méi)繼續(xù)說(shuō)，我也不問(wèn)。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說(shuō)起來(lái)全家 前前后后丟了 5部手機(jī)，都沒(méi)能找回來(lái)。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機(jī)，那是他 的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒(méi)半個(gè)月，落在出租車?yán)?，發(fā)現(xiàn)時(shí)那車都沒(méi)走遠(yuǎn)，打 過(guò)去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論，出乎我預(yù)料。我很驚訝，也很欣 慰。果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別 人？ ”我想都沒(méi)想就說(shuō)：我也想不通。我

42、只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定 會(huì)吃大虧。也賺不到錢。我丟手機(jī)那次，打過(guò)去聽(tīng)到關(guān)機(jī)，氣得我可勁詛咒那個(gè)拿我手機(jī) 的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問(wèn)心無(wú)愧。做過(guò)虧心事，就算別人不知道，還有蒼 天在看著呢。兒子不再言語(yǔ)。總算等到失主的電話，告訴他我們所在的位置。很快就看見(jiàn)一個(gè)小伙子急匆匆地從遠(yuǎn) 處奔過(guò)來(lái)。估計(jì)是附近院校的學(xué)生?？此背赡莻€(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒 子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒(méi)想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好 不容易緩過(guò)神，只知道沖著我們不停地說(shuō)：謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟 弟。揮揮手和他道別。直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒

43、子心情很好，拉著我們有 說(shuō)有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語(yǔ)無(wú)倫次的樣子?？斓郊視r(shí)，兒子忽然不好意思地說(shuō)：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒(méi) 人打電話過(guò)來(lái)聯(lián)系就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都 做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽。”正是因?yàn)閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。（1）本文安排故事的結(jié)構(gòu)主要有兩條線索：一是圍繞手機(jī)展開故事情節(jié)；二是圍繞兒子的 情緒展開故事情節(jié)。請(qǐng)你依據(jù)文章思路填空：故事情節(jié)：（）手機(jī)一一討論如何處置手機(jī)一一（）手機(jī)一一回顧還 手機(jī)情景兒子的情緒：驚喜一一（）心情很好一一（）（2）文章第段對(duì)小伙子的描寫主要運(yùn)用了哪一種手法？這

44、樣的描寫有什么作用？（3）我表?yè)P(yáng)兒子善良”不虛偽，請(qǐng)你寫出兒子的善良”和不虛偽”分別表現(xiàn)在什么地 方？（4）課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹官司上身，被一審法院判賠老人 損失，讓不少人覺(jué)得好人難做，那么，當(dāng)遇到別人需要幫助的時(shí)候，你會(huì)選擇怎么做？請(qǐng) 說(shuō)說(shuō)你的想法?！敬鸢浮浚?）撿到；歸還：“不屑或“想不通：不好意思（2）動(dòng)作描寫，突出著急：神態(tài)描寫突出驚訝，說(shuō)明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料之 外：語(yǔ)言描寫，突出講話很激動(dòng)，表達(dá)感激之情。（3）“善良”：歸還手機(jī)：“不虛偽”：不隱瞞自己的真實(shí)想法。（4）想法積極，方法可行，語(yǔ)言通順?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題要在整體感知文本內(nèi)容

45、的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后 的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ) 言歸納概括文章的情行和人物的情感態(tài)度。文章第段寫散步的時(shí)候，我們撿到了一部崩 新的手機(jī)，此時(shí)兒子非常的驚喜：第到段寫我和兒子討論如何處置手機(jī)，當(dāng)我提出 幾種提議時(shí)，兒子對(duì)把手機(jī)交給老師表示不屑，對(duì)尋找失主想不通；第段寫我們把撿到 的手機(jī)歸還給失主，第段最后兩句寫寫兒子回顧還手機(jī)情景，兒子非常的開心；第 段寫快到家時(shí)兒子不好意思地袒露心扉。據(jù)此分析答題即可。（2）“急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過(guò)來(lái)”是對(duì)小伙子的動(dòng)作描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，這里表現(xiàn)了小伙 子因手機(jī)丟失而非常著急的心理；“竟愣在那里不知所

46、措”是對(duì)小伙子的神態(tài)描寫，結(jié)合語(yǔ) 境分析，小伙子沒(méi)想到這么快就找到了自己的手機(jī)，說(shuō)明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料 之外；“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟”是對(duì)小伙子的語(yǔ)言描寫，小伙子沒(méi) 想到我們會(huì)把這么嶄新的手機(jī)交換給他，他打電話的時(shí)候，大概也是抱著試試看的態(tài)度， 但沒(méi)想到這么快竟然找到了手機(jī)，他太激動(dòng)了，而幾個(gè)“謝謝”則表達(dá)了小伙子對(duì)我們的感 激之情。（3）結(jié)合文章第段有關(guān)內(nèi)容分析，撿到嶄新的手機(jī)后，兒子并沒(méi)有想把手機(jī)據(jù)為己 有，而是想著要是有人打電話聯(lián)系就把手機(jī)還給人家，這體現(xiàn)了兒子的善良。不虛偽就是 說(shuō)真話，把自己內(nèi)心真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)，如文章第段兒子想不通說(shuō)那句話及第段 兒子

47、不好意思說(shuō)的那句話都是兒子的真心話，表現(xiàn)了兒子的真實(shí)、不虛偽。（4）這是一個(gè)個(gè)性表達(dá)題，雖然是個(gè)性表達(dá)題，但也不能隨意答，要符合社會(huì)主義核心 價(jià)值觀，符合最基本的道德準(zhǔn)則，如不能回答我選擇無(wú)視，管他呢等。既然是想辦法，就 要盡可能幫助別人，但盡量又不給自己帶來(lái)麻煩，首先要分清事情大小，能不能幫，不能 幫的話要喊來(lái)其他人一起幫或讓他們錄像錄影等留下證據(jù)等等，要想一些切實(shí)可行的辦 法。故答案為：撿到：歸還；“不屑”或想不通：不好意思動(dòng)作描寫，突出著急；神態(tài)描寫突出驚訝，說(shuō)明手機(jī)失而復(fù)得出乎小伙子的意料之外： 語(yǔ)言描寫，突出講話很激動(dòng)，表達(dá)感激之情。（3）“善良”：歸還手機(jī)：不虛偽J不隱瞞自己的真實(shí)

48、想法。想法積極，方法可行，語(yǔ)言通順?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查梳理文章情節(jié).的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整 體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原 文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情行和人物的情感態(tài) 度。本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理 描寫、神態(tài)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了描寫手法，生動(dòng)形象地寫出 了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分 析。本題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格 從言行入手。

49、可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué) 會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入 自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的 系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明：第二，條理清晰：第三，表達(dá)要富于美 感，自然流暢，有感染力。.閱讀下面的文章后，完成下列小題種花 丁立梅 我在我媽屋門前種花?；ǖ姆N子是我從網(wǎng)上買來(lái)的?；ㄊ鄩K錢，就能買上一小把。我亂七八糟地買了很 多。包裝上標(biāo)注的是“小野花。好，就它。因?yàn)橐?，好長(zhǎng)，合我的性子。我媽聽(tīng)說(shuō)我要種花，樂(lè)得眉開眼笑，一疊聲

50、答應(yīng)：好啊好啊，家里有的是地方。她 早早就把門前的一塊地收拾出來(lái)。我攜著我的花種子回家。我媽高興，屋里屋外不停地來(lái) 回轉(zhuǎn)，一會(huì)兒找鐵鍬，說(shuō)要把地再整一整，一會(huì)兒又說(shuō)要去地里挑蔬菜，中午給我炒著 吃。她的嘴一直咧著，合不攏了。她說(shuō)：你一到家，家里的門檐都變高了，變亮堂了?！边@話說(shuō)得我既開心又黯然。我們兄妹大了，各自有了家庭牽絆，難得回老家；家里只 剩我媽、我爸兩位老人，暮氣籠罩之下，都是冷清。我爸也忙活開了。他給那塊地追加了底肥，還用釘耙給劃拉出漂亮的壟溝。種子剛種下，我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門前地里的情形。有鳥來(lái)啄 食，我媽又多了一項(xiàng)任務(wù)一一趕鳥，整天忙得不可開交。十八天后，種子終

51、于出芽了。我媽不時(shí)就跑去看一會(huì)兒，說(shuō)：“啊，那些小芽?jī)?，?些小蟲子在爬。“我在心里面笑著。芽?jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆，你擠我我擠你的。原先的地方不夠它們生長(zhǎng) 了，我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。抽枝了，打花苞了，這都是大事，我 媽很細(xì)致地向我匯報(bào)。平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太，變得碎嘴起來(lái)，語(yǔ)調(diào)里，多帶著笑。又一些天后，花終于開了，居然是漂亮的格?；ê筒ㄋ咕?。紅的，粉的，黃的，白 的，不一而足。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳 跳蹦蹦，好不熱鬧。蝴蝶們也來(lái)了，戀慕地繞著花飛。我媽說(shuō)：沒(méi)魂的蝴蝶啊。她那是形容蝴蝶多。那 景象我不用想，也知道是怎樣的絢麗。

52、村里人沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些花，又好奇又羨慕，有事沒(méi)事，愛(ài)轉(zhuǎn)到我媽門前來(lái)看。孩子們更是 頻頻相顧，跟我媽討得幾朵回去，開心得不得了。于是乎，我媽門前總有人去討花種子。我回去，我媽告狀似的說(shuō)：“煩死了?！蔽铱吹?她說(shuō)這話時(shí)，是多么口不對(duì)心。她臉上的笑容里，分明寫著快樂(lè)，那種給予的快樂(lè)。今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種子。格?；ㄩ_過(guò)了，我 媽專門弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。她把那罐兒看得比金鐲子還貴重，看得可緊了。我問(wèn)我媽：“給她了嗎？”老太太端起架子來(lái)，狡黠地笑著說(shuō)：她來(lái)要了三回，我才 抓了一丁點(diǎn)兒給她。要的人多哩，我要省著點(diǎn)。“她計(jì)劃著，明年把門口的路邊也都給種起 來(lái)。我笑她，說(shuō)：“

53、那不是誰(shuí)都可以采了嗎？我媽被我點(diǎn)破了心事，嘿嘿兩聲，訕訕地笑 著，有些不好意思。我很高興，一個(gè)村莊都將因一把花種子而花開沸沸了。（1）梳理媽媽種花的幾個(gè)主要階段和事件，根據(jù)提示寫在下面橫線上。種子剛種下，（媽媽）O,（媽媽）忙著移栽、屋后栽。再一些天后，花開了，（媽媽）。（2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第段這話說(shuō)得我既開心又黯然”的含義。（3）從修辭手法的角度賞析第段中畫線的句子。我媽的屋前屋后，像來(lái)了一群穿著鮮艷衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不熱 鬧。（4）根據(jù)文章第一段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“種花給我媽”帶來(lái)了哪些變化?！敬鸢浮浚?）澆水、趕鳥、看芽?jī)海貉績(jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)；贈(zèng)花和種子，收藏花種子（2）爸爸媽

54、媽因“我回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回 家，家中冷清，老人孤獨(dú)，“我心里難過(guò)。（3）這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸饕蝗捍┲r艷衣裳的 幼童，同時(shí)賦予它們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜 人，富有生機(jī)。襯托出了媽媽精心呵護(hù)花兒的快樂(lè)心情。（4）給花澆水、趕鳥充實(shí)了我媽的日子，讓她不再感到孤獨(dú)和冷清：匯報(bào)門前地里的情 形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)；和村里人分享成果時(shí)，收獲給予 的快樂(lè)。【解析】【分析】（1）通讀全文，整體感知，了解文章的內(nèi)容，“我”買花種子在我媽屋門 前種花，媽媽知道后開心的忙前忙

55、后的收拾門前的一塊地，爸爸也來(lái)幫忙?；ǚN上后，第 六段“我媽就澆了一遍水。然后她天天向我匯報(bào)門前地里的情形。有鳥來(lái)啄食，我媽又多了 一項(xiàng)任務(wù)一一趕鳥，整天忙得不可開交。提煉為“澆水、趕鳥、看芽?jī)海旱诎硕巍把績(jī)函傞L(zhǎng) 起來(lái)，很快密密地長(zhǎng)了一堆 我媽忙著把它們移栽到別處，把屋后也栽上了。提取芽 兒瘋長(zhǎng)起來(lái)”：第十三段今天我媽又告訴我，隔壁村子里的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，也跑來(lái)跟她要花種 子。格?；ㄩ_過(guò)了，我媽專門弄了個(gè)罐兒，收藏這些花種子。提煉為“贈(zèng)花和種子，收藏 花種子”（2）結(jié)合文章第四段的語(yǔ)境來(lái)看，看到我回家后爸媽是如此的高興，不由得想到我們 兄妹長(zhǎng)大后，各自有了家庭，有了小家的牽絆，都難得回老家，家里只剩我

56、媽、我爸兩位 老人，看到家里冷清凄涼時(shí)而傷心難過(guò)。（3）本這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格桑花和波斯菊”比作一群穿著鮮艷衣裳 的幼童，同時(shí)賦予花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì) 喜人，富有生機(jī)。突出種花給“老媽”帶來(lái)的快樂(lè)。（4）本細(xì)讀文章第-段內(nèi)容，尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。“種花” 給“我媽”帶來(lái)了的變化是：第六段“我媽”忙著給花澆水、趕鳥充實(shí)了“我媽”日子，不再感到 孤獨(dú)和冷清；第八段“我媽”匯報(bào)門前地里的情形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起 來(lái)，快樂(lè)起來(lái)：第十一、十二段“我媽”和村里人分享成果時(shí)，收獲給予的快樂(lè)。故答案為：澆水、趕鳥、看

57、芽?jī)海貉績(jī)函傞L(zhǎng)起來(lái)：贈(zèng)花和種子，收藏花種子爸爸媽媽因“我回家而高興著，忙碌著，但我們兄妹大了，由于家庭的牽絆難得回家， 家中冷清，老人孤獨(dú)，“我心里難過(guò)。這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將“格?；ê筒ㄋ咕铡北茸饕蝗捍┲r艷衣裳的幼 童”，同時(shí)賦予它們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了母親種出的花鮮艷，數(shù)量多，長(zhǎng)勢(shì)喜 人，富有生機(jī)。襯托出了媽媽精心呵護(hù)花兒的快樂(lè)心情。給花澆水、趕鳥充實(shí)了“我媽”的日子，讓她不再感到孤獨(dú)和冷清；匯報(bào)門前地里的情 形，讓平時(shí)少言寡語(yǔ)的老太太變得碎嘴起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)：和村里人分享成果時(shí)，收獲給予 的快樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理

58、清文 章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。要結(jié)合題干的提示進(jìn)行歸納，盡量用 文中的語(yǔ)言回答。本題看考生對(duì)語(yǔ)句的理解和分析。要求考生要整體感知文章，理解文章的主題思想，要 結(jié)合上下文進(jìn)行分析。本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答此題要求考生按照要求進(jìn)行，選取好角度，從內(nèi) 容和情感方面進(jìn)行分析。本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的 內(nèi)容。注意對(duì)關(guān)鍵信息的篩選和整合。.閱讀下而的文章，完成下而小題。報(bào)秋宗璞似乎剛過(guò)完了春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一 家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然間玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠

59、葉中探 出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便 是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真的怎么得了！一朵花苞鉆出來(lái)，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上?；ò苡芯瘢介L(zhǎng)越長(zhǎng)，成為玉簪模 樣。開放都在晚間，一朵能持續(xù)開一晝夜。六片清雅修長(zhǎng)的花瓣用著花蕊，當(dāng)中的一株頂 著一點(diǎn)嫩黃，額顫地望著自己雪白的小窩。這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀上壤，而且特別喜歡背陰 處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳 氣。我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留

60、，只有時(shí)要點(diǎn)草花 種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開時(shí)五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成 功。連死不了都種死了。我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便 移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地， 原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一 柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一 些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜木壒剩蝗菹x茅近身?；ㄩ_有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的