小學(xué)錯(cuò)別字糾正開題報(bào)告

1、淺析小學(xué)生錯(cuò)別字糾正策略開題報(bào)告礦區(qū)一小 二年級(jí)組一、課題的研究背景語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，在低年級(jí)段，識(shí)字教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。學(xué)生課內(nèi)課外的閱讀都需要一定的識(shí)字量，而習(xí)作又是基于閱讀與識(shí)字能力的運(yùn)用，所以低年級(jí)如果識(shí)字量不足，將嚴(yán)重制約讀寫能力的發(fā)展。根據(jù)大綱的要求，學(xué)生必須要學(xué)會(huì) 2500 個(gè)左右的常用漢字，在低年級(jí)就要掌握 2000 個(gè)左右。那么我們所面臨的是量大且方法的欠缺，單調(diào)的識(shí)字只會(huì)讓兒童很快感到疲憊，失去識(shí)字的興趣；一味地死記硬寫，又增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以在日常教學(xué)中，錯(cuò)別字現(xiàn)象預(yù)防和糾正是中低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題 ,錯(cuò)誤一旦產(chǎn)生，影響往往短

2、時(shí)期內(nèi)難以消除，周而復(fù)始影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作。因此， 通過(guò)從漢字本身規(guī)律著眼，改革以往枯燥單一、灌輸式的識(shí)字教學(xué)方法，改變漢字教學(xué)理念，探索多種有效的識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法、技能，使學(xué)生真正愛識(shí)字、樂(lè)識(shí)字、 輕松識(shí)字。在教學(xué)中，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)， 利用教材優(yōu)勢(shì)給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的語(yǔ)言交際環(huán)境，又以識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言同步為目的，學(xué)生感受漢字文化的魅力， 進(jìn)行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力及思維能力的發(fā)展。二、課題的核心概念及其界定1、課題的核心概念：小學(xué)低年級(jí) 錯(cuò)別字現(xiàn)象 分析及對(duì)策2、核心概念界定：具有一定程度的被動(dòng)性和強(qiáng)制性。“

3、錯(cuò)別字現(xiàn)象”， 錯(cuò)別字，顧名思義是指錯(cuò)字和別字。在古代也稱作“白字”。所謂“白字先生”，就是經(jīng)常讀錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)字的人。錯(cuò)別字現(xiàn)象的出現(xiàn)，原因是多方面的，其不良的影響或者危害也是不容忽視的。針對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因，制定出相應(yīng)的對(duì)策。三、國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值學(xué)生識(shí)記生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。1、目前學(xué)生識(shí)字寫字的現(xiàn)狀。翻開班里學(xué)生的作業(yè)本：身休（體）、眼晴（睛）知到（道）心怦怦（png）地跳個(gè)不停。”“我沉著地操縱（c ng）著計(jì)算機(jī)?！睆闹锌梢钥闯鲂W(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí) 中所出現(xiàn)的錯(cuò)別字越來(lái)越多。當(dāng)然，隨著年級(jí)的增高， 識(shí)字量的增多，錯(cuò)別字也會(huì)隨之增多。這會(huì)嚴(yán)重地影響 到學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)

4、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高產(chǎn)生阻 礙。2、周圍環(huán)境錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。人們借助語(yǔ)言傳遞信比如：賣燒餅的地方寫著“燒（多了一點(diǎn)）餅”；理發(fā)店的招牌上寫著“不剪不散”；這些錯(cuò)別字無(wú)形中給正處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生造成很大的影響。研究?jī)r(jià)值：1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的識(shí)字寫字習(xí)慣。2防并減少錯(cuò)別字現(xiàn)象?！敖窈蟮淖詫W(xué)閱讀打下良好的基礎(chǔ)。四、課題的研究目標(biāo)研究目標(biāo)：1性和可接受性，提高學(xué)生識(shí)字寫字的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2尋找減少錯(cuò)別字發(fā)生的有效教學(xué)策略；3的意識(shí)撒播到學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)，為規(guī)范漢字、純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字作貢獻(xiàn)。五、研究的內(nèi)容和重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容：習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)別字的類型，并

5、進(jìn)行歸類總結(jié)， 為以后制定相應(yīng)的對(duì)策提供依據(jù)及基礎(chǔ)。理特點(diǎn)，分析他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)錯(cuò)別字的原因，構(gòu)建一種適合低年級(jí)學(xué)生興趣特點(diǎn)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的識(shí)字教學(xué)模式。習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字現(xiàn)象，從而優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為中高年級(jí)的閱讀、寫作打好基礎(chǔ)。 通過(guò)長(zhǎng)期有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高綜合素質(zhì)。研究重點(diǎn)：課題組成員：王 霞：教學(xué)研究呼 倩：教學(xué)研究李 玲：教學(xué)研究七、研究方法依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，探索兒童長(zhǎng)期識(shí)記正確的途徑和方法。調(diào)查分析兒童的識(shí)記習(xí)慣，通過(guò)對(duì)比、跟蹤分析，查找識(shí)記中存在的不良習(xí)慣，確定研究方案，研究學(xué)生認(rèn)

6、知、意識(shí)及情感等心理特點(diǎn)，分析他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)錯(cuò)別字的原因，以便總結(jié)出行之有效的方法。研究方法：法，取得研究成效。類型主要有哪些。了解小學(xué)生在這一階段的認(rèn)知等心理特點(diǎn)，以便制定適合他們的相應(yīng)的措施。對(duì)策，邊實(shí)踐、邊研究，觀察效果，并根據(jù)效果隨時(shí)做出轉(zhuǎn)變。八、研究過(guò)程（1）申報(bào)階段（201610）認(rèn)真選題，制定研究方案，申報(bào)課題。研究準(zhǔn)備階段()1、立項(xiàng)的相關(guān)調(diào)查研究、論證研究、落實(shí)課題。2、課題組成員及實(shí)驗(yàn)班制定實(shí)驗(yàn)方案。3的情況，并作好記錄；研究實(shí)施階段()113分項(xiàng)落實(shí)實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容。2統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案保證下階段實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。3、定期研討，每學(xué)期進(jìn)行一次階段總結(jié)。研究總結(jié)階段(1、

7、對(duì)本課題資料整理、總結(jié)。2、撰寫課題研究報(bào)告、論文。九、預(yù)期成果調(diào)查研究報(bào)告小學(xué)低年級(jí)錯(cuò)別字現(xiàn)象的分析及對(duì)策研究論文培養(yǎng)兒童良好的識(shí)記習(xí)慣的方法、途徑教學(xué)方法的研究十、可能的創(chuàng)新之處本課題擬對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)中的“錯(cuò)別字”問(wèn)題作一常見類型、形成原因等進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，力求發(fā)現(xiàn) “錯(cuò)別字”問(wèn)題與教學(xué)方法等變量間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行以減少“錯(cuò)別字”發(fā)生率為目標(biāo)的識(shí)字寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在前人研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的情趣化。本課題的研究是在以往不同識(shí)字教學(xué)方法的基礎(chǔ)并逐步改進(jìn)、總結(jié)出“靈活多變、科學(xué)有效”的識(shí)字方法，使學(xué)生靈活掌握識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)記效果，真正享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè)。十一、呈現(xiàn)方式現(xiàn)場(chǎng)開題十二、保障措施本課題研究是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析、借鑒 國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有堅(jiān)