大班美工說課稿-陽澄湖大閘蟹

1、Word - 4 -大班美工說課稿:陽澄湖大閘蟹 導讀：本次活動活潑、寬松、互動的教育活動氛圍，不僅有利于調動幼兒參加活動的樂觀性，保持教育活動過程的連貫性，更重要的是有助于充分開啟幼兒的觀看力、思維力、想象力、制造力和表現(xiàn)力，促使幼兒各方面力量得到綜合熬煉。 陽澄湖大閘蟹是我鎮(zhèn)的特產，孩子們對螃蟹很感愛好，時值金秋、螃蟹上市，孩子們的話題也離不開談論螃蟹的有關事情。于是我們科研組依據幼兒的愛好設計了有關螃蟹的一系列活動。也結合我園開展的市級課題開發(fā)本土教育資源，構建園本課程的實踐討論實施，主動樂觀地進行一系列、多樣化的活動，從中把握正確的學習方法，體驗寬松學習的樂趣。經過收集實物、圖片、照片

2、等資料，孩子們對螃蟹有了進一步的理解、把握了相關的學問與形狀特征，同時還萌發(fā)了各種表現(xiàn)螃蟹形態(tài)的欲望。在系列活動中，也制作過螃蟹，但是幼兒余興未了；于是設計了利用多種材料制作陽澄湖大閘蟹這一手工活動。 1、看錄象（關心幼兒回憶秋季陽澄湖大閘蟹豐收的景象和人們慶祝的場面，為活動的開展作情感鋪墊） 2、請小伴侶來介紹一下螃蟹是什么樣子的？（幼兒自由說說：由于大閘蟹是我鎮(zhèn)的特產和傲慢,所以幼兒能說出螃蟹的特征，圓圓的身體、身體兩旁各有四條腿、前面有二只大鉗子、還有兩只眼睛。） 3、它走起路來是什么樣的，請個別幼兒來仿照一下。 （這一環(huán)節(jié)是在幼兒對螃蟹已有了更多了解的基礎，所以能依據螃蟹的特征來進行敘

3、述。同時也有效地激發(fā)了幼兒說的欲望） 4、觀看以前做過的幾種螃蟹（激發(fā)幼兒制作的愿望） 5、出示幾種材料（絨線、吸管）以及怎樣用蛋糕盆制作螃蟹和老師的示范 （這一環(huán)節(jié)是幼兒利用各種材料制作螃蟹的前提，在講解的過程中，我也留意了啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維，一只蛋糕盆可以剪貼出螃蟹的形態(tài)特征、一只杯子能不能也用這種方法來做螃蟹呢？） 6、告知幼兒今日老師還為你們預備了多種材料，有樹葉、蟹殼、彩泥、紙條、一次性杯子、蛋糕盤、光盤等。 7、你預備選哪種材料來做螃蟹呢？并想想在你選的材料中用哪一部分來做螃蟹的身體比較合適呢？ （在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負象，這一年齡段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他

4、們大智若愚的稚嫩童趣，不同的材料可以引發(fā)他們不同的想象，深化的思索，會消失各種奇思妙想，范例觀賞也是為激趣和拓展、豐富他們的表現(xiàn)空間，為下一環(huán)節(jié)打下基礎。） 8、幼兒制作 （1）請小伴侶開動腦筋用你們靈活的小手做出多種多樣的螃蟹。 （2）幼兒自由選擇材料探究制作，提示幼兒拼一拼擺一擺然后再做。 （這一環(huán)節(jié)以操作擺布的方式，進行觀看、體驗、發(fā)覺，從而積累閱歷，提升閱歷，給孩子們供應自主學習的空間。） （3）幼兒制作時，針對個別幼兒進行個別指導。 （4）在活動中能樂觀探究制作的方法，專注地完成自己的作品。并提示幼兒留意把多余的材料放在筐里。 這一環(huán)節(jié)在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的制造制作，對孩子們

5、來說，這種布滿自信和自主的操作同具有想象、制造性成分，選擇不同的材料和方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（勝利、需要、嘗試需要）選擇不同的方式。在已有的基礎上將自己的制造向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅。 9、展現(xiàn)溝通 （1）展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞。 （2）小結：小伴侶真棒，老師為小伴侶們有這么能干的小手興奮，也為我們陽澄湖大閘蟹的豐收興奮，特殊是我們唯亭的螃蟹又大又肥，真是最出名了。小伴侶你們興奮嗎？ （3）參與陽澄湖大閘蟹們的聯(lián)歡會，體驗勝利的喜悅。 這一環(huán)節(jié)針對幼兒喜愛老師或同件對自己的勞動成果加以關注和確定的心理特點，讓幼兒自評、他評及師評，也促進老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間的互動。活動結束時以參與螃蟹們的聯(lián)歡會則是對幼兒的再次激趣，同時也體驗我們陽澄湖大閘蟹的豐收之悅和驕傲感。 本次活動活潑、寬松、互動的教育活動氛圍，不僅有利于調動幼兒參加活動的樂觀性，保持教育活動過程的連貫性，更重要的是有助于充分開啟幼兒的觀看力、思維力、想象力、制造力和表現(xiàn)力，促使幼兒各方面力量得到綜合熬煉。幼兒能依據自己的想象盡