大班美術(shù)活動(dòng)說課稿《漂亮的瓶子》

1、Word - 8 -大班美術(shù)活動(dòng)說課稿漂亮的瓶子3說課就是老師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)面向面地對同行(學(xué)生科老師)或其他聽眾作全面敘述的一項(xiàng)教研活動(dòng)或溝通活動(dòng)。，歡迎借鑒!幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)說課稿美麗的瓶子一、說教材活動(dòng)背景我班的孩子是我從小班帶到大班的，對于每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、能力進(jìn)展我都有比較清晰地了解。在教學(xué)活動(dòng)中，我向來擔(dān)任美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)，利用小中班的堆積，進(jìn)入大班以后，孩子們在美術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)把握了一定的技能技巧和表現(xiàn)形式，比如：粘貼、泥塑、裝點(diǎn)等，但是在平常的藝術(shù)活動(dòng)中，從孩子們的作品中我發(fā)覺，有些孩子想

2、象力很豐盛，但技能不足，作品經(jīng)常達(dá)不到自己想要的效果，有些孩子技能技巧把握的不錯(cuò)，但只停歇在仿照階段，沒有自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)形式單一。前段時(shí)光，教師都在舉行戶外器械的增補(bǔ)和區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)看到教師將一個(gè)個(gè)廢舊物品變成了美麗的器械、教玩具時(shí)，孩子艷羨極了，經(jīng)常圍在教師身邊，也想來一試身手。教師!這個(gè)是怎么做的呢?教師!我來幫你做好嗎?一言一行中表現(xiàn)出了對廢舊手工制作的極大愛好。因此，我以此為契機(jī)，按照班上幼兒的實(shí)際能力和愛好點(diǎn)，選取了在幼兒生活中也是在區(qū)角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動(dòng)主要的操作材料，并以增進(jìn)幼兒在原有美勞創(chuàng)作技能能力基礎(chǔ)上有所提升為目的，設(shè)計(jì)了本次大班美術(shù)活動(dòng)美麗的

3、瓶子。綱要中藝術(shù)領(lǐng)域提出 ：指導(dǎo)幼兒通過身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)。以及要引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表述自己的情感，激活幼兒制造美、表現(xiàn)美的情趣。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)進(jìn)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1.樂觀參加瓶子的裝點(diǎn)、改造和制作，體悟自主自由創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。2.能按照自己的狀況選用相宜的材料和方式對瓶子舉行裝點(diǎn)，并用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，進(jìn)展動(dòng)手和動(dòng)口的能力。活動(dòng)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)按照自己的能力選用相宜的材料和方式對瓶子舉行主題式的裝點(diǎn)。2

4、、能用語言表述自己創(chuàng)作的意圖。在選取材料時(shí)，幼兒可能會(huì)浮現(xiàn)按照自己的喜好來挑選材料，而忽視了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝點(diǎn)瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的協(xié)作，假如剪刀使用不嫻熟，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能浮現(xiàn)的狀況，所以我將能按照自己的能力選用相宜的材料和方式對瓶子舉行裝點(diǎn)作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。作品完成后，讓幼兒用語言表達(dá)自己創(chuàng)作的意圖，能增加幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的把握。難點(diǎn)：采納主題式的裝點(diǎn)對瓶子舉行裝點(diǎn)。在平常的堆積中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但無數(shù)孩子在創(chuàng)作時(shí)還是有主題不鮮亮，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為教師、作為引領(lǐng)者，我們應(yīng)當(dāng)

5、在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提高。本次活動(dòng)中，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子可能會(huì)利用觀看范例發(fā)覺某些作品中主題式的裝點(diǎn)形式，但更多的孩子可能孩子只是停歇在對瓶子舉行點(diǎn)綴性的裝點(diǎn)上，因此，可以利用讓孩子看范例和觀賞伙伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采納主題式的裝點(diǎn)對瓶子舉行裝點(diǎn)。為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)前預(yù)備：請家長和孩子一起尋覓各種塑料瓶子，并把它清理整潔。幼兒的每一次活動(dòng)都是建立在平安的基礎(chǔ)之上的，平安是活動(dòng)順當(dāng)開展的首要前提，所以在請家長幫助預(yù)備材料時(shí)我特意提出孩子們在操作中所使用的都必需是塑料瓶子，由于塑料瓶子不會(huì)破裂，能保證孩子們操作的平安性?；顒?dòng)中的預(yù)備

6、：1. 各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報(bào)紙。這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿足全體幼兒的挑選需要。顏料用于繪畫，對瓶子舉行平面裝點(diǎn);卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對瓶子舉行立體的裝點(diǎn);膠泥可用于對瓶子舉行立體裝點(diǎn)，提升幼兒壓、捏的技能。2.按照活動(dòng)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了瓶子變變變的情景，這樣能給孩子一個(gè)示意，為活動(dòng)綻開做好鋪墊。二、說教學(xué)辦法有效的教學(xué)辦法能激活孩子愛好,為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下教學(xué)辦法：1.情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子

7、的視線與注重力，提升幼兒的學(xué)習(xí)愛好，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與示意，我創(chuàng)設(shè)了瓶子變變變的情景。2.觀看指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，常常說到老師巡回指導(dǎo)，由于孩子的注重力簡單簇?fù)?，目?biāo)不明確，需要教師的巡察來加以指導(dǎo)，也能增強(qiáng)幼兒操作的平安感，同時(shí)也便于把握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后教師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己假如碰到這樣的狀況會(huì)用什么辦法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來解決可能浮現(xiàn)的問題，越發(fā)突顯教師在活動(dòng)中引領(lǐng)者的角色。3.整合教學(xué)法：這種辦法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來枯燥無味，增加教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝點(diǎn)活動(dòng)為主線，與在集風(fēng)光前敘述自己的作品的語言活動(dòng)相融合。此外

8、，活動(dòng)還將適時(shí)采納溝通研究法、賞識激勵(lì)法等對活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性,愉悅性的和睦統(tǒng)一。三、說學(xué)法活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)覺問題分析問題解決問題，讓幼兒在對瓶子看看-想想-做做-說說的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀看法、操作法、師生溝通生生研究等學(xué)習(xí)辦法。四、說活動(dòng)過程按照大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：一、看一看，激活創(chuàng)作愛好二、想一想，收拾操作思路三、做一做，動(dòng)手探究創(chuàng)作四、講一講，共享溝通作品，體悟勝利歡樂個(gè)環(huán)節(jié)：看一看，激活創(chuàng)作愛好。這個(gè)環(huán)節(jié)我以一個(gè)魔術(shù)師的身份浮現(xiàn)，利用瓶子變變變的魔術(shù)

9、嬉戲，吸引幼兒注重力，利用瓶子前后變化發(fā)覺瓶子的外觀和作用也隨之發(fā)生了變化，這時(shí)，教師順勢介紹：有些瓶子上還藏著故事呢!你發(fā)覺了嗎?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺瓶子的主題式裝點(diǎn)，初步感觸到不用的瓶子也可以變成漂亮的藝術(shù)品，讓幼兒感觸瓶子變廢為寶的美，激活了幼兒的創(chuàng)作愛好，為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)：想一想，收拾操作思路在觀賞完瓶子前后的變化后，小伴侶們的奇怪心和探究欲望同時(shí)被激活出來，他們迫不及待地要求也來試試一下。我以:你想讓瓶子有什么變化?你想要什么材料裝點(diǎn)瓶子呢?讓幼兒利用敘述來明確裝點(diǎn)的不同辦法，為接下來的動(dòng)手操作收拾好思路。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路，是很十

10、分有須要的，緣由有2個(gè)，它可以協(xié)助孩子明確主題，為創(chuàng)作提供內(nèi)容。其次，它可以協(xié)助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng)意的同時(shí)，確立了自己的主題。三、做一做，動(dòng)手探究創(chuàng)作綱要中指出：老師在教導(dǎo)過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。老師要敬重幼兒在進(jìn)展水平、已有閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞劫x予協(xié)助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感觸到平安、開心和勝利。所以，在教學(xué)過程中，我沒有過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引領(lǐng)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來，在絕對大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀看指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有些內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)伙伴

11、的作品，更多地是老師用語言去協(xié)助他開導(dǎo)思路，你平常會(huì)畫什么，今日都可以畫在瓶子上你想做什么?教師幫你做一個(gè)外形，你來添，使它變的越發(fā)美麗。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要擅長觀看操作過程中主題較鮮亮創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒共享，引領(lǐng)幼兒完成作品。這一環(huán)節(jié)既包括活動(dòng)的重點(diǎn)，又含有難點(diǎn)在里面，在老師的精心的觀看和正確的引領(lǐng)下，活動(dòng)的難點(diǎn)：主題式裝點(diǎn)，很輕松就可以克服了。四、講一講，共享溝通作品，體悟勝利歡樂綱要指出幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的勝利，他們總喜愛想方設(shè)法與他人共享，讓別人接納并期盼別人賦予的贊揚(yáng)。我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表述情感的特別語言，我鼓舞幼兒對自己的作品舉行表達(dá)：誰情愿來向大家介紹一下自己的作品呢?為孩子們搭建了彼此溝通出示的平臺，讓幼兒在與伙伴共同共享自己的成績中，體悟勝利的樂趣和自豪。四、延長活動(dòng)：1.在自由活動(dòng)中，繼續(xù)讓幼兒制作，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同材料裝點(diǎn)后的瓶子具有不同的使用辦法。貼了膠泥的瓶子能做花瓶用，寬口瓶可以當(dāng)筆筒，用顏料裝點(diǎn)的瓶子可以放進(jìn)豆粒做響筒等等2.繼續(xù)在班中開展各類變廢為寶的制作活動(dòng)。3、結(jié)合活動(dòng)中幼兒個(gè)體能