大班語言領域說課稿

1、Word - 23 -大班語言領域說課稿 故事作為一種文學形式，布滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長學問和明白事理，而且還能進展幼兒的聽說力量。下面是給大家?guī)淼拇蟀嗾Z言領域說課稿，盼望大家能夠喜愛! 大班語言領域說課稿1 一、說教材 小螃蟹找工作選材自幼兒園建構式課程大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著自然之緣，他們喜愛與動物為伍。他們傾聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界布滿著愛好和奇怪，動物是孩子成長過程中的親熱伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時

2、接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒生活，選擇感愛好的事物問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。大班語言活動小螃蟹找工作恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在敘述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。 在動物是人類的伴侶這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一簡單獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀看的對象，嬉戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟識小螃蟹，親

3、近小螃蟹，而且有目的、有意識地熟悉、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。 二、說目標 幼兒園教育綱要語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受、進展幼兒語言表達力量和思維力量?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨自表達的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目標是： 1、理解故事，引導幼兒依據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。 2、鼓舞幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達力量。 3、培

4、育幼兒的制造性思維和助人為樂的品質(zhì)。 在活動的開頭部分，我運用了猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的愛好，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。 我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。綱要的基本點是以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒愿意參加活動，并能依據(jù)小螃蟹的特征大膽思索和想象，關心小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。 三、材料的預備： 為了更好地服務于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下預備工作： 制作了小螃蟹找工作的教學課件。 四、教學方法設計 1、談話、嬉戲引出主題 2、觀看、

5、爭論法提高幼兒理解故事的力量 五、活動過程設計。 (一)、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。愛好是最好的老師，活動一開頭，我就以猜謎語的嬉戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的敘述作鋪墊。如：我們來玩一個猜猜看的嬉戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。 (二)、設疑爭論小螃蟹找工作。 這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思索問題。小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他? (三)、觀看課件，完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達力量。它是解決活動重點，突出活動難點最

6、關鍵的一個環(huán)節(jié)。 (四)、嬉戲職業(yè)介紹所 (五)、延長活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的開心心情。 六、設計亮點 1、本次活動采納了開放式提問，開放式情境。 在語言教學活動中，提問的恰當與否特別關健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的學問閱歷和技能水平，引導幼兒自己觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于熬煉實際解決問題的力量。 綱要解讀明確指出：進展幼兒語言的關健就是要為幼兒供應相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工

7、作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽敘述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們敘述的機會。 2、活動的后半部分是一個小嬉戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設嬉戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，查找他們的特長，為它們查找合適的工作。最終溝通爭論結果，鼓舞幼兒大膽表達自己的見解。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。 通過這次活動，我們盼望孩子不但本能地寵愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個伴侶。 大班語言領域說課稿2 各位老師、各位同學，大家好!我叫韋玉春，

8、來自老師教育學院09學前一班。今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動小貓生病了看圖敘述故事。 一、說教材。 生病，每個孩子都經(jīng)受過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥，打針，可怕一個人在家。大班語言活動小貓生病了恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要相互關懷，相互關心，孩子們在這樣的情境下豐富了閱歷，進展了思維，提高了語言表達力量，良好品德也得到了培育。 二、說活動目標。 依據(jù)幼兒教育指導綱要的要求，結合大班語言特點和語言進展水平，我從認知、力量、情感三個方面制訂了

9、活動目標，分別是：1、認真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容;2、引導幼兒學習詞：孤獨、惦記，愿意參加敘述活動，能大膽、合理地進行想象和敘述;3、感受到同伴之間相互關懷的歡樂，以及獲得生病時的健康心理。 三、說活動重難點。 依據(jù)綱要中兒童進展為動身點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為愿意參加敘述活動，通過移情敘述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關懷，相互關心。同時把引導幼兒學習詞：孤獨、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和敘述。作為本次活動的難點。 四、說教學方法。 為了更好地達成我的教學目標，我主要采納觀看法、提問法、示范法來組織我的教學活動。 五、說學習方法。 另外，我準備關心幼兒采納觀看法、爭

10、論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，把握學習的重難點。 六、說活動預備。 為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下預備：1、了解信的基本格式。2、圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。 七、說活動流程。 下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是： (一)創(chuàng)設小貓的信的情境引入。 (二)引導幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。 (三)情景表演，結合思品教育 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入活動。我是這樣導入的： 活動一開頭，我

11、將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，愛好是做好的老師，運用提問小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好伴侶小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么方法告知小兔呢?小伴侶依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小伴侶們，然后打開信，為下面看圖敘述故事做鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：引導幼兒看圖敘述故事 這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的： 接著引導幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。首先以讀信的形式引導幼兒觀看教學掛圖，爭論：小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?小貓的信要怎么讀呢?在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤獨、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的： 小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給

12、我打點滴。生病躺在床上很孤獨、很難過，我哭了。惦記著我的伴侶們。小貓X年X月X日 以小兔的口吻引導幼兒觀看圖片。引導幼兒爭論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告知哪些好伴侶呢?好伴侶知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參加敘述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達力量。 為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣關心小貓的圖片，并說道：小伴侶看一看小貓的好伴侶都為它做了些什么呀?這樣引導幼兒逐步觀賞，了解伴侶之間要相互關懷，體驗關心別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小

13、貓;小鳥在窗口上唱著奇妙的歌，勸慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。 第三環(huán)節(jié)：情景表演 小貓生病后得到了這么多伴侶的關懷愛惜，信任他肯定能早日康復。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢? (1)幼兒自由表達。 (2)請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。 第四環(huán)節(jié)：活動延長 這一環(huán)節(jié)我這樣設計： 讓幼兒溝通爭論：小貓生病后得到了這么多伴侶的關懷愛惜，信任它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演，表演一遍后，老師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在布滿愛的旋律中結束活動。 八、說板書設計 幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維

14、的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒簡單感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。 大班語言領域說課稿3 一、教材分析 詩歌風在哪里選自江西省幼兒多元力量實踐課程大班下冊涼爽一夏這一主題，這是一首布滿兒童情趣的作品。它短小精悍，以美麗生動的童話語言描繪了風的存在。詩中充分發(fā)揮想象力，將風的情境作了奇妙的聯(lián)想，顯得詳細而又形象。柳樹翩翩起舞，花朵頻頻點頭，草兒輕輕晃動這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，能夠豐富孩子的詞匯。 詩歌鮮亮的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清晰明白的記

15、憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，符合大班幼兒的學習特點。 二、說目標定位： 綱要在語言領域中指出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我從情感教育、力量培育、學問這三個方面制定了本次活動的教學目標，詳細是： 1、觀賞詩歌，初步感知詩歌的語言美和意境美。(教學重點) 2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上嘗試仿編。(教學難點) 3、激發(fā)幼兒觀賞，了解大自然的深厚愛好。 三、說活動預備： 有了目標的定位，細心的課前預備也

16、是必不行少的。要想讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，就必需對詩歌中提到的景物有所了解，所以課前我利用漫步和談話活動，引導幼兒觀看大自然中一些物體的景象，讓幼兒親身感受風的存在，為詩歌教學的開展積累了學問閱歷，奠定了情感基礎。 物質(zhì)預備：多媒體課件風在哪里、詩歌圖譜以及背景音樂。 我們都知道，孩子的觀看具有形象性和直觀性，多媒體課件可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。恰好可以滿意孩子的需求，關心孩子感受詩歌的美。 四、說教法和學法 孩子具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點，簡單被新奇的事物，好玩的東西所吸引，因此在活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒，還要樂觀的調(diào)動孩子的樂觀性，

17、我將依據(jù)詩歌內(nèi)容和孩子學習的特點，運用提問法、視聽講結合法、詩歌跟誦法、溝通爭論法，讓孩子用不同的方式感受詩歌的內(nèi)容，通過感官的多通道參加，滿意孩子多方面的需要，并注意生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了以幼兒進展為本的理念，也促成了合作探究式師生互動的形成。 六、說教學過程： 在活動過程方面，我認為，老師在進行新授詩歌時，不能只是簡潔的教念詩歌，而應注意調(diào)動孩子心情，運用已有的學問閱歷，引導他們主動地、愉悅地感受詩歌的語言美、意境美。從而將自己內(nèi)心的體驗大膽的表現(xiàn)出來，于是，我把活動的過程定為四個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：。播放刮風的聲音，引出主題 愛好是最好的老師，我就給孩子創(chuàng)設了一個自由想象的活動空間，

18、并進行提問，引導幼兒知道我們除了用耳朵聽到風的聲音，那么我們還可以用什么方法知道呢?從而激發(fā)孩子的奇怪心，讓他們帶著疑問去探究風的景象，為最終的仿編奠定了一個基礎。 其次個環(huán)節(jié)：理解、記憶詩歌內(nèi)容 通過多媒體課件，讓孩子感受詩歌的美，接著利用詩歌圖譜，讓幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，突破本次活動的重點。此環(huán)節(jié)的目的是起到了一個承上啟下的作用，鼓舞孩子們?nèi)ダ收b，表現(xiàn)。符合指南中所說：制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。使之感受語言的豐富和美麗，并關心幼兒加深對作品的體驗和理解。 第三環(huán)節(jié)：仿編詩歌：放多媒體課件，用當我那是仿編詩歌。 老師

19、適時地指導和關心幼兒利用剛學到的學問參加仿編，培育了幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量，使他們的語言豐富，鞏固了詩歌的句式，調(diào)適了語言教學過程中的氣氛和個體參加的機會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的仆人。此環(huán)節(jié)突破了難點，收到了良好的教學效果。 第四個環(huán)節(jié)：活動延長 孩子們是最盼望老師對自己的成果表示欣賞、確定的。所以我會敬重孩子仿編的每一個詩句，以賞識的語言贊揚每一個孩子，讓他們體驗到勝利的喜悅。然后在音樂聲中帶領幼兒走出教室，到戶外體驗風就在我們身邊的感覺，拓展幼兒閱歷。這是活動的延長環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒連續(xù)探究、觀看和表現(xiàn)的欲望。連續(xù)豐富孩子的思維和想象，為連續(xù)仿編供應支持。 整個活動，各

20、環(huán)節(jié)緊密相連、連接自然、相互滲透。能緊緊圍繞教學目標逐層深化并拓展。使整個活動氣氛熱鬧，幼兒思維活躍。在老師適當?shù)那宄恼Z言，動作指導下不斷地探究、發(fā)覺并表達溝通。充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅性的活動內(nèi)容和過程。全部環(huán)節(jié)都是圍繞風來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了綱要指南的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。我的說課完畢，不足之處敬請評委、老師批判指正。感謝大家! 大班語言領域說課稿4 各位老師、各位同學： 大家好! 我叫_X，來自_X。今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動小貓生病了看圖敘

21、述故事。 一、說教材。 生病，每個孩子都經(jīng)受過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥，打針，可怕一個人在家。大班語言活動小貓生病了恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伴侶之間要相互關懷，相互關心，孩子們在這樣的情境下豐富了閱歷，進展了思維，提高了語言表達力量，良好品德也得到了培育。 二、說活動目標。 依據(jù)幼兒教育指導綱要的要求，結合大班語言特點和語言進展水平，我從認知、力量、情感三個方面制訂了活動目標，分別是： 1、認真觀看圖片，了解圖片的內(nèi)容; 2、引導幼兒學習詞：

22、孤獨、惦記，愿意參加敘述活動，能大膽、合理地進行想象和敘述; 3、感受到同伴之間相互關懷的歡樂，以及獲得生病時的健康心理。 三、說活動重難點。 依據(jù)綱要中兒童進展為動身點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為愿意參加敘述活動，通過移情敘述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關懷，相互關心。同時把引導幼兒學習詞：孤獨、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和敘述。作為本次活動的難點。 四、說教學方法。 為了更好地達成我的教學目標，我主要采納觀看法、提問法、示范法來組織我的教學活動。 五、說學習方法。 另外，我準備關心幼兒采納觀看法、爭論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松

23、幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，把握學習的重難點。 六、說活動預備。 為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下預備：1、了解信的基本格式。2、圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。 七、說活動流程。 下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是： (一)創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。 (二)引導幼兒觀看掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。 (三)情景表演，結合思品教育 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入活動。我是這樣導入的： 活動一開頭，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀看圖片，愛好是做好的老師，運用

24、提問“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好伴侶小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么方法告知小兔呢?”小伴侶依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小伴侶們，然后打開信，為下面看圖敘述故事做鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：引導幼兒看圖敘述故事 這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的： 接著引導幼兒觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、敘述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀看教學掛圖，爭論：“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤獨、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的： 小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤獨、很難過，我哭了。惦記

25、著我的伴侶們。小貓X年X月X日 以小兔的口吻引導幼兒觀看圖片。引導幼兒爭論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告知哪些好伴侶呢?好伴侶知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參加敘述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達力量。 為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣關心小貓的圖片，并說道：“小伴侶看一看小貓的好伴侶都為它做了些什么呀?這樣引導幼兒逐步觀賞，了解伴侶之間要相互關懷，體驗關心別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著奇妙的歌，勸慰躺在床上的小貓

26、;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。 第三環(huán)節(jié)：情景表演 小貓生病后得到了這么多伴侶的關懷愛惜，信任他肯定能早日康復。假如我們身邊的好伴侶生病了，我們又該怎么做呢? (1)幼兒自由表達。 (2)請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。 第四環(huán)節(jié)：活動延長 這一環(huán)節(jié)我這樣設計： 讓幼兒溝通爭論：小貓生病后得到了這么多伴侶的關懷愛惜，信任它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演，表演一遍后，老師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在布滿愛的旋律中結束活動。 八、說板書設計 幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主

27、，直觀的畫面能引起幼兒的愛好及留意，展現(xiàn)的一系列圖片，使幼兒簡單感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。 大班語言領域說課稿5 各位評委老師，上午好。我今日說課的內(nèi)容是大班的語言教學活動海邊公寓。 一、說教材 (一)教材分析： 安徒生的童話曾經(jīng)在我們每個人的童年生活中都劃下過深深的印痕，而當二十多年過去以后，我把心中那份對魔幻的向往和對真善美生活的憧憬，訴諸于筆端，寫下了這篇童話海邊公寓。故事圍繞一艘破舊的老船和一個上了年紀的有著潔白胡子的老船長綻開，外表看似毫無用處的兩樣東西，卻與四周的人、事、物產(chǎn)生了溫馨感人的互動。船底破了一個洞，這是故事的契機。當老船

28、長在沙灘上修補船艙的時候，依次遇到了原本應當是生命中的過客：流浪貓、海鷗、螃蟹、猴子、獵豹、蜥蜴它們以各種緣由，加入到了住戶的行列，最終成就了一幢海邊公寓。公寓是家庭的象征，是心靈家園的隱喻。隨著入住隊伍的不斷壯大，倒置的船不僅僅翻轉(zhuǎn)了故事的情節(jié)，也將現(xiàn)實和幻想串在了一起，它擴散了歡樂，壯大了友情。 是的，讀到這里，我們明白了：這是一個關于“愛”和“接納”的故事。在人生的航程中，每個人都有索取或付出愛的需求，孩子也不例外。通過這個故事，由和善的接納去觸發(fā)孩子愛的共鳴，無疑是一個不錯的選擇，也與幼兒園語言整合課程所提倡的“把文學融入幼兒的生活，讓文學引領幼兒進展”的主旨相吻合。 大班幼兒在文學作

29、品的學習活動中已經(jīng)初步具備了理解作品情節(jié)、感受作品情感脈絡的力量。為此，我依據(jù)綱要中所提出的：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解”設計了本次語言活動，試圖借助圖畫故事中的情節(jié)，逐層、逐段、逐句分析，來引導幼兒發(fā)覺并捕獲所處環(huán)境中真情的存在，運用多媒體和情境表演等手段，鼓舞幼兒多種感官共同參加，喚起幼兒的關注，使學習者樂于理解、熟悉和發(fā)覺，體驗學習的歡樂。 海邊公寓就是這樣一個布滿愛意的故事，告知孩子愛是如何在你我之間傳遞的，同時它也是一個可挖掘的文學素材，蘊含豐富的學問與情感。在把這個故事推舉給大班孩子的時候，我信任每個孩子

30、，都能或多或少地傾聽到船上的竊竊私語。 海灘上孤獨的旅程已經(jīng)變成海灘上愛心的孕育，那就讓我們一起走入這個奇妙的童話之旅吧! (二)教學目標： 我把這次活動的教學目標定位為： 1、通過觀賞畫面、綻開爭論、角色表演、合作操作等方式理解故事內(nèi)容，體驗困難途中相互關心帶來的歡樂。 2、進展人際智能，學習與人相處、共同生活。 3、積累大膽表述的閱歷。 第一和第三個目標的制定是從幼兒進展的實際水平動身，旨在通過看看、說說、猜猜、演演、做做等關心幼兒理清故事進展的情節(jié)脈絡，有秩序、有步驟地推動故事，從而鼓舞幼兒大膽表述，以此來進展幼兒的語言表達力量和思維力量，培育良好的情感。 其次個目標的確立主要是圍繞國際

31、教育專家們對世界兒童提出的基本學習任務，即“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”而有針對性地提出的，達到建構良好人格的目的。三個目標中蘊涵了語言力量的培育、學問閱歷的獲得和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。 (三)教學重點、難點： 本次教學活動的重點就放在目標1中“體驗困難途中相互關心帶來的歡樂”;而教學的難點則在于挑戰(zhàn)幼兒的“最近進展區(qū)”，要求幼兒依據(jù)畫面作出自己的推斷、猜想、想象，然后轉(zhuǎn)化成語言大膽表述出來。 (四)教學預備： 1、自制海邊公寓課件，將童話內(nèi)容呈現(xiàn)出動畫效果。 2、故事錄音，一段輕松歡快的音樂。 3、操作材料：船模型、小動物圖卡。 4、幼兒在美工區(qū)繪畫好的

32、各種房子。 二、說教法 針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，活動中我主要運用了直觀法、提問法、中斷法和遷移法。詳細為： 通過生動形象化的動畫關心幼兒理解故事。 通過開放啟發(fā)性的提問引導幼兒有目的、認真地觀看，并樂觀思索。 通過有意識地中斷、設懸念，讓幼兒產(chǎn)生更多的聯(lián)想。 通過追問、設計情境，讓幼兒進一步遷移情感。 在以上4種教學方法中，值得一提的是由始至終貫穿的直觀形象法，借助多媒體手段，把老船長關心小動物們的過程演化成一幅幅生動、好玩、形象、動態(tài)的畫面，滿意了故事對特別角色的動作處理，也滿意了幼兒對視、聽感官樂觀參加的要求。 三、說學法 幼兒是學習的主體。本著“開放、自主”的原則，幼兒將采納了以下

33、幾種學法： 1、觀看法。幼兒通過觀看課件直接獲得生動的印象，從而與他們腦海中猜想的影像交融匯合，形成新的認知點，為后面的敘述做好鋪墊。 2、爭論法。這是幼兒最喜愛的方法，他們可以在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。 3、表演法。簡潔的扮演，會讓幼兒更貼近角色，保持學習的愛好。 4、操作法。陶行知先生曾說過：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ??！弊约喝嵺`、去發(fā)覺、去感受，能夠最大限度地發(fā)揮幼兒的制造性。 四、教學流程 在這次活動中，我設計了四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整體突出4個核心詞語：引領、激勵、提升、遷移。詳細策略如下： (一)引起話題，激發(fā)愛好。 活動一開頭，我就打開電腦課件，呈現(xiàn)出一

34、幅漂亮的情景(點擊課件)：藍天，白云，海水，沙灘，船以及站在船上的老船長。直觀的畫面，往往給幼兒眼前一亮的感覺，可以極好地調(diào)動起幼兒的興致，并融入角色當中思索老師拋出的問題：“畫面上消失了什么?這是一艘怎樣的船?老船長呢?我們可以用哪些詞語來描述他?” 童話故事的魅力就在于它能夠在不知不覺中讓幼兒身臨其境，進入一個想說、敢說、喜愛說、有話說的語言環(huán)境。之后我語鋒一轉(zhuǎn)，“船底破了一個洞，怎么辦呢?”引導幼兒依據(jù)自己觀看到的結果進行初步的想象。修船底必需把船倒置過來，這是一個基本的常識。故事到此一個美麗的“轉(zhuǎn)身”，轉(zhuǎn)出了一個意想不到的結局。 (二)理解故事，感知情節(jié)。 在這一部分，故事中的主要角色流浪貓、受傷的海鷗、螃蟹都要以各種姿勢登場。我分別為這三組情節(jié)設置了三種不同的呈現(xiàn)方式，其中隱含了對幼兒進展的不同要求。 如流浪貓的消失采納的是視聽結合法。當流浪貓邁著輕快的步伐走向老船長時，他們之間進行了怎樣的談話呢?一起來聽聽。(點擊課件)為了鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，接下來我會邀請個別幼兒與老師進行合作表演：“流浪貓是怎么說的?老船長的反應呢?”流浪貓找到了歸宿，是對愛的一種釋義，也是對本次活動重、難點的有效落實。依據(jù)幼兒已有閱歷，我再次向幼兒發(fā)出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在流浪貓有了家，它的心情怎樣?老船長心里又會怎么想?”在幼兒回答后