初中 初二 物理 滑輪 （第二課時）教學(xué)設(shè)計

1、12.2滑輪（第二課時）教學(xué)設(shè)計葵涌中學(xué) 陳春燕【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能： （1）會安裝滑輪組，并能根據(jù)安裝情況分析施加的拉力的大小與物重的關(guān)系，了解滑輪組的作用。（2）會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。2.過程和方法： 經(jīng)歷探究滑輪組工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過了解簡單機械的應(yīng)用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】器材：彈簧測力計、鉤碼、滑輪、細繩、多媒體課件。【教學(xué)重點、難點】重點：安裝滑輪組，并能根據(jù)安裝情況分析施加的拉力的大小與物重的關(guān)系。難點：滑輪組省力情況的判斷。【教學(xué)方法】演示法、探究、交流?！窘虒W(xué)過程】引入新課提問

2、：小新站在地上想把一堆磚挪到5樓，她想有沒有這樣一種機械，既可以省力，又可以改變力的方向呢？ 回顧：上一節(jié)課的內(nèi)容定滑輪和動滑輪。讓學(xué)生重溫定滑輪和動滑輪特點，定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。提問：有沒有這樣一種機械，既可以省力，又可以改變力的方向呢？（設(shè)計意圖:進而引入新課。）引出滑輪組提問：那能不能把定滑輪和動滑輪組合起來？教師引導(dǎo)：一個動滑輪能把拉力省到物體重力的一半，加一個定滑輪上去，把繩子向上伸直，然后從定滑輪上繞下來，拉力一下就變成向下了。像這樣由動滑輪和定滑輪組合起來的裝置，叫做滑輪組。提問：這樣的滑輪組能否省力？教師演示實驗：這個滑輪組特

3、點：既能省力又能改變力的方向?；喗M的繞線方法提問：如果要更省力，需要橫著加更多滑輪，占空間。如何使得滑輪組變苗條？教師引導(dǎo)：得出豎著加滑輪的繞線方法。提問：這種繞線是怎樣繞的呢？回答：得出從定滑輪開始繞線。提問：還有沒有別的繞線方法呢？回答：從動滑輪開始繞線。滑輪組有兩種繞線方法。提問：這兩種繞線方法拉力方向是否相同呢？觀察后回答：一個豎直向下，一個豎直向上。提問：省力情況一樣嗎？ 分析得出：一樣，都省F=（G物+G動）/2教師補充：前提是：勻速提升重物和忽略繩重和摩擦。提問：它們是否都費距離呢？教師引導(dǎo)：比較物體上升高度h與繩子移動距離s大小。引導(dǎo)通過實驗探究使用滑輪組所用拉力與物重和滑輪

4、重的關(guān)系、繩子移動距離s與物體上升高度h的關(guān)系。滑輪組所用拉力與物重和滑輪重的關(guān)系、s與h關(guān)系實驗?zāi)康模禾骄渴褂没喗M所用拉力與物重和滑輪重的關(guān)系、s與h關(guān)系實驗需要測量的物理量：拉力F、物重G物、動滑輪重G動，物體上升高度h和繩子自由端移動距離s。實驗器材：彈簧測力計、鉤碼、滑輪、細繩。實驗過程：1.設(shè)計表格2.組裝滑輪組3.實驗步驟(1)安裝從定滑輪開始繞線滑輪組(2)在一個畫有均勻方格的豎直平面進行實驗，每個方格邊長5cm，彈簧測力計測出動滑輪重、鉤碼重。(3)鉤碼掛在動滑輪掛鉤上，對鉤碼和測力計掛鉤初始位置做標(biāo)記，勻速豎直向下拉動測力計，讀出此時測力計讀數(shù)，停止拉動，對鉤碼和測力計末位

5、置做標(biāo)記，記下鉤碼上升了高度，記下彈簧測力計下降了高度。將數(shù)據(jù)記錄表格。(4)把重4N兩個大鉤碼掛在動滑輪掛鉤上, 重復(fù)上述實驗，數(shù)據(jù)記錄表格。4.分析數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生分析已收集的實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。 5.探究從動滑輪開始繞線滑輪組特點。安裝從動滑輪開始繞線滑輪組，重復(fù)上述實驗。得出實驗結(jié)論 6.分析運用理論分析的方法，識別兩種滑輪組的相同點和不同點，思考2、3含義。得出2、3具體指吊起動滑輪繩子段數(shù)。7.推理得出實驗結(jié)論。教師引導(dǎo)推理得出：吊起動滑輪繩子有n段，拉力大小F=（G物+G動）1/n。s=nh。在勻速拉動和忽略繩重和摩擦前提下，（五）理性提升提問：利用兩個定滑輪和兩個動

6、滑輪組成滑輪組，能省多少力呢？教師提示：有兩種繞線方法。提問：要知道省多少力，就要知道吊著動滑輪繩子段數(shù)。如何判斷吊著動滑輪繩子段數(shù)呢？回答：在定滑輪和動滑輪中間畫條線，將定滑輪和動滑輪隔開。對于這個動滑輪左右有2段，這個動滑輪左右也有2段。這個繩子從定滑輪出來，并沒有吊著動滑輪，所以不算。這個滑輪組吊起動滑輪繩子段數(shù)一共有4段。忽略繩重和摩擦， F=（G物+G動）1/4，s=4h。對于這個動滑輪有3段吊著它的繩子，這個動滑輪左右也有2段，所以這個滑輪組吊起動滑輪繩子段數(shù)一共有5段。忽略繩重和摩擦，F(xiàn)=（G物+G動）1/5，s=5h。提問：前面學(xué)習(xí)的這些滑輪組繞線又有什么規(guī)律？教師補充：這兩個從定滑輪開始繞線，n=2、4，省力到1/2、1/4。所以需要