《物體的運動》復習課教案新部編本

1、優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan物體的運動復習課授課設計一、復習目標1）理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義。2）能用速度公式簡單計算速度和平均速度。3）知道如何用科學的語言描述物體的運動和靜止；認識參照物的看法及其采用的方法。二、復習重難點知道如何用科學的語言描述物體的運動和靜止。認識參照物的看法及其采用的方法。三、復習過程（一）、知識梳理理解運動的相對性一個物體相對與另一個物

2、體地址的變化叫機械運動為研究物體的運動假定不動的物體叫做參照物。選擇不相同的參照物來觀察同一個物體結論可能不相同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。不能夠選擇所研究的對象自己作為參照物。典例講解（二）、知識梳理速度比較物體運動快慢的方法：比較同時出發(fā)的步行人和騎車人的快慢采用：時間相同行程長則運動快比較百米運動員快慢采用：行程相同時間短則運動快百米賽跑運動員同萬米運動員比較快慢，采用：比較單位時間內經(jīng)過的行程。速度1）定義：速度等于運動物體在單位時間內經(jīng)過的行程。2）物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量3）計算公式：（4）單位：國際單位制中m/s運輸中單

3、位km/h兩單位中m/s單位大。換算：1m/s=3.6km/h勻速直線運動快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。變速運動：A、定義：運動速度變化的運動叫變速運動。B、平均速度=總行程總時間（求某段行程上的平均速度，必定找出該行程及對應的時間）典例講解（三）長度、時間測量：長度測量常用的工具是刻度尺。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan2.國際單位制中，長度的主單位是m，常用單位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫(mm)，微米(m)，納米(nm)?？潭瘸叩氖褂靡?guī)則：A、“選”：依照實質需要選擇刻度尺。B、“觀”：使用刻度

4、尺前要觀察它的零刻度線、量程分度值。C、“放”用刻度尺測長度時，尺要沿著所測直線（緊貼物體且不傾斜）。不利用磨損的零刻線。（用零刻線磨損的的刻度尺測物體時，要從整刻度開始）D、“看”：讀數(shù)時視線要與尺面垂直。E、“讀”：在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。F、“記”：測量結果由數(shù)字和單位組成。（也可表達為：測量結果由正確值、估讀值和單位組成）。時間測量的常用的工具是秒表。國際單位制中，時間的主單位是秒s，常用單位有小時(h)，分鐘(min)誤差：1）定義：測量值和真實值的差異叫誤差。2）產生原因：測量工具人為因素。3）減小誤差的方法：多次測量求平均值。誤差只能減小而不能夠防備，而錯誤是由于不遵守測量儀器的