幼兒園音樂教育活動指導(dǎo)教案

1、第章兒音教的本論 教學(xué)目的：1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)。2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。3、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)：幼兒園音樂教育的基本原則教學(xué)過程：一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)1歌舞的產(chǎn)生2音樂對人的性格的形成有著極大的影響3幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基 礎(chǔ)。音樂教育的任務(wù)是通過音樂舞蹈的審美實(shí)踐活動，不斷豐富幼兒對自我人和自然環(huán)境的基本認(rèn)識和體驗(yàn)步學(xué)會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認(rèn)識的體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)和分享，進(jìn)而逐步學(xué)會認(rèn)識人生、把握人生，養(yǎng)成對人生的積極 態(tài)度。二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性1審美性2整

2、體性學(xué)習(xí)對象的整體性學(xué)習(xí)氛圍的整體性3游戲性內(nèi)容中的游戲性形式中的游戲性方法中的游戲性4綜合性形式上的綜合性過程上的綜合性目的上的綜合性5技能性三、幼兒園音樂教育的基本原則1實(shí)踐原則2和諧原則3低耗高效原則4可持續(xù)發(fā)展原則四、小結(jié)本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)從音樂教育和幼兒的年齡特點(diǎn)兩個角度出發(fā)習(xí)幼 兒園音樂教育的特性和基本原則。第二章幼兒的歌唱教學(xué)教學(xué)目的：1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。2、學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。3、培養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)難：用

3、有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂兒的創(chuàng)造 性和創(chuàng)造精神教學(xué)過程：第 課時一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力1、共鳴位置與的美好音色教師和同伴的正確榜樣口面腔共鳴和向前唱 輕聲入手和有控制地進(jìn)行情感表達(dá)從較高音區(qū)開始逐漸向下唱2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達(dá)咬字、吐字的情感表達(dá)氣息與情感表達(dá)咬字、吐字、氣息與情感表達(dá)二、第二節(jié)歌唱活動的教學(xué)內(nèi)容1、歌曲2、歌唱的表演形式3、歌唱的簡單知識技能4、嗓音保護(hù)的知識技能三、第三節(jié)歌唱活動材料的選擇1、歌詞的選擇內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動作表現(xiàn)2、曲調(diào)的選擇音域較狹窄

4、節(jié)奏較簡單旋律較平穩(wěn)結(jié)構(gòu)較短小工整詞曲關(guān)系較單純3、歌曲的總體選擇教師在選擇歌曲時注意接受性性下容、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風(fēng)格的優(yōu) 秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。一、第 課時第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入1、從動作開始的設(shè)計教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲幼兒對教師提供的動作進(jìn)行模仿或者游戲的時候師 開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。教師提出某種形象或活動指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來的動作進(jìn)行表現(xiàn)教師的帶領(lǐng)下兒對創(chuàng)編好的成套動作進(jìn)行模仿或練習(xí)時師同時開始演唱或者播放新歌幼兒的 活動伴唱。2、從歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊

5、演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌替換原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來。如此反復(fù)，逐步邀請幼兒嘗試進(jìn)行新詞的直接填唱。教師提供某種情境，引導(dǎo)幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。3、從情境表演開始的設(shè)計教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準(zhǔn)備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進(jìn)行表演象征性地表述 全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。4、從故事講述開始的設(shè)計教師講故事時常使用對話的方式而不是獨(dú)白的方 式

6、，以更好地調(diào)動幼兒傾聽和理解的積極性。教師與幼兒一起講故事勵幼兒仔細(xì)觀察動幼兒原 有經(jīng)驗(yàn)幫助理解。5、從歌詞朗誦開始的設(shè)計6、從游戲開始的設(shè)計7、從填充式參與開始的設(shè)計8、從副歌開始的設(shè)計9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設(shè)計這種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟 把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。這種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計歌曲新的 表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。10、從直觀形象開始的設(shè)計突出順序法突出重點(diǎn)法突出關(guān)系法突出結(jié)構(gòu)法突出情節(jié)法a)第五節(jié)歌唱活動和游戲的結(jié)合1、從開始處進(jìn)入的游戲2、從中間處插入的游戲3、在結(jié)束處插入的游戲4、貫穿始終的游戲三、第六節(jié)創(chuàng)

7、造性歌唱教學(xué)1、創(chuàng)編新歌詞一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例 20；21）一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）2、創(chuàng)編表演動作一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例 22；23）一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式教師提供的“感知體驗(yàn)處理模樣”的活動在前，引導(dǎo)幼兒 進(jìn)行“榜樣經(jīng)驗(yàn)遷移”的活動在后。教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨(dú)特處理作出積極的，建設(shè)4、即興歌唱說話近似旋律的歌唱同音歌唱模音歌唱轉(zhuǎn)換詞曲即興歌唱四、總結(jié)歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分幼兒歌唱時的發(fā)聲方式入手幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力具體教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實(shí)際教學(xué)案例對于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進(jìn)

8、行說明。第三章幼兒的韻律活動教學(xué)目的：學(xué)習(xí)韻律活動的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造 性，挖掘集體舞的教育價值。教學(xué)重、難：幼兒園韻律活動教學(xué)教學(xué)過程：第 課時一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力1發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍選擇安排循序漸進(jìn)的動作學(xué)習(xí)序列從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進(jìn)度逐步加快速度 從幼兒的自然動作開始過渡不適宜分解學(xué)習(xí)的動作可以采用“拖”的方法2發(fā)展動作的隨樂性讓幼兒有機(jī)會自己邊唱邊做動作教師自己哼唱或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動作過程 讓幼兒有較多機(jī)會跟隨比較熟悉的音樂做動作教師要引導(dǎo)幼兒注意動作如何與

9、音樂的情緒、風(fēng)格 結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)動作組合應(yīng)該是簡單多重復(fù)且有整體美感的3發(fā)展動作的表現(xiàn)性讓幼兒有機(jī)會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現(xiàn)范例讓幼兒有機(jī)會在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓勵下，觀察和 用動作模仿各種真實(shí)的、運(yùn)動著的事物。讓幼兒有機(jī)會在美術(shù)、文學(xué)作品的激發(fā)下進(jìn)行動作表現(xiàn) 二、第二節(jié)韻律活動教學(xué)的內(nèi)容1韻律動作及其組合韻律動作一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作 韻律動作組合韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等2韻律活動類型和表演形式韻律活動類型韻律活動表演形式3韻律活動的簡單知識和技能掌握動作的知識和技能變化動作的知識和技能組織動作的

10、知識和技能使用道具的知識和技能4韻律活動的常規(guī)活動開始和結(jié)束的常規(guī)活動進(jìn)行的常規(guī)第 課時一、第三節(jié)韻律活動材料的選擇1動作動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作動作的難度幼兒動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動作到小的精細(xì)動作；從單純動作到復(fù)合動作；從不移動動作到移動動作 2音樂節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整旋律優(yōu)美、形象鮮明3道具（選擇具有以下特點(diǎn)）能增加活動的趣味性，擴(kuò)大動作的表現(xiàn)力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動幼兒因過度興奮而游離于活動之處又 不存在潛在的人身傷害的危險。能增強(qiáng)幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。不宜在經(jīng)濟(jì)或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品自已決定怎

11、樣利用它們來進(jìn)行舞蹈表演有利于幼兒的審美敏感性保意識和創(chuàng)新能力的 發(fā)展。二、第四節(jié)韻律活動教學(xué)的導(dǎo)入1從觀察開如的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例 3）2從回憶開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例 3）、從基本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范 、從隊形復(fù)習(xí)或隊形新授開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范 5從舞譜開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例 3）6從動作創(chuàng)編開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例 3）7從游戲開始的的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例 3）8從故事開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例 3）9從音樂欣賞開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例 3）三、第五節(jié)創(chuàng)造性律動教學(xué)和集體舞教學(xué)1幼兒園的創(chuàng)造性律動（學(xué)習(xí)范例 310）2幼兒園的集體舞教學(xué)（學(xué)習(xí)范例 312）四、小結(jié)本章以幼

12、兒園的韻律活動教學(xué)為重點(diǎn)為幼兒韻律活動的主要教學(xué)內(nèi)容，以及如何從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料例舉了九中韻律活動的導(dǎo)入方法幼兒園的韻律活動的教學(xué)提供了具體的指導(dǎo)。第四章幼兒的打擊樂演活動教學(xué)目的：了解幼兒園打擊樂器演奏活動的教學(xué)內(nèi)容以及材料的選擇，通過學(xué)習(xí)實(shí)際案例學(xué)會運(yùn)用整體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計幼 兒的創(chuàng)造性入手，探索打擊樂教學(xué)活動。教學(xué)重、難：運(yùn)用整體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；探索打擊樂教學(xué)活動。 教學(xué)過程：第 課時一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒樂器演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力1舒適有效的演奏選擇合適的空間安排選擇合適的練習(xí)速度采用明晰、準(zhǔn)確的指揮暗示創(chuàng)造愉快、輕松、舒適的演奏氛圍2有表現(xiàn)力的演奏提供有表

13、現(xiàn)力的伴奏音樂教給有關(guān)的演奏技能采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示創(chuàng)造適度興奮的演奏氛圍3準(zhǔn)確流暢的演奏選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂引導(dǎo)幼兒傾聽聲部音的相互關(guān)系，培養(yǎng)相互傾聽、相互配 合的良好習(xí)慣向幼兒提供或引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作合適的“變通樂譜”采用準(zhǔn)確、明晰的示范、講解、指令和指揮暗示創(chuàng)造適度緊張、態(tài)度認(rèn)真、注意集中的演奏氛圍二、第二節(jié)打擊樂演奏活動的教學(xué)內(nèi)容1打擊樂曲打擊樂曲一般分為兩類：一類是伴隨歌曲或器樂曲進(jìn)行的打擊樂演奏曲是純粹由打擊樂器或替代性的打擊樂器來演 奏的打擊樂曲。2打擊樂器演奏的簡單知識技能樂器配器指揮3打擊樂器演奏的常規(guī)活動開始和結(jié)束的常規(guī)活動進(jìn)行的常規(guī)三、第三節(jié)打擊樂演奏活

14、動材料的選擇1樂器樂器音樂要好；大小重量適合幼兒；演奏方法要適合不同年 齡幼兒運(yùn)動能力。2音樂選擇音樂時須注意節(jié)奏工整和旋律優(yōu)美鮮明等。為 34 歲幼兒選擇的音樂最好是幼兒比較熟悉的歌曲或者韻律活動的音樂，節(jié)奏要簡單，結(jié)構(gòu)短小的一段體；5 歲的幼兒選擇的音樂的節(jié)奏可以稍復(fù)雜一些，結(jié)構(gòu)可以一、二、三段體，最好包括一些鮮明的規(guī)律的對比因素句或樂段之間存在 比較明顯的差異。4、配器方案配器方案的特點(diǎn)打擊樂曲的統(tǒng)配步驟“變通總譜”的設(shè)計四、小結(jié)第 課時一、第四節(jié)打擊樂器演奏的整體教學(xué)法1、整體教學(xué)法的基本特點(diǎn)整體教學(xué)法包含三種重要的具體方法通總譜法節(jié)奏 型指揮法、引導(dǎo)參與創(chuàng)作法。2、整體教學(xué)法與以前的

15、教學(xué)方法的區(qū)別程序上的區(qū)別在于，以前所使用的教學(xué)法是先分聲部，再合奏。整體教學(xué)法的程序是后分部”的程序。方法上的主要區(qū)別在于，先前的教學(xué)法是示范、摹仿、練習(xí)，目的主要是學(xué)會演奏打擊樂作品；整體教學(xué)的方法是示范、摹仿習(xí)與有引導(dǎo)的創(chuàng)造性表現(xiàn)相結(jié)合的主要是在參與演 奏打擊樂作品的活動過程中促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。3、新作品教學(xué)導(dǎo)入從總譜學(xué)習(xí)開始的設(shè)計從總譜創(chuàng)編開始的設(shè)計從主要聲部學(xué)習(xí)開始的設(shè)計從主要聲部創(chuàng)編開始的設(shè)計從音樂欣賞開始的設(shè)計 從故事開始的設(shè)計從韻律活動開始的設(shè)計 從歌唱開始的設(shè)計二、第五節(jié)探索性打擊樂器演奏教學(xué)1、從樂器入手的探索活動探索同一物體的不同發(fā)聲方式 探索不同的物體探索樂器的使用2、

16、從音樂入手的探索活動探索節(jié)奏型探索樂句和樂段中的節(jié)奏型3、從生活意象入手的探索活動4、自主小樂隊探索活動三、總結(jié)本章節(jié)主要闡述了幼兒園打擊樂器演奏活動的教學(xué)內(nèi)容以及材料的選擇過與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較出了打擊樂器演奏中整體教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)案例說明如何運(yùn)用整體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計調(diào)幼兒教師要從培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性入手排探索性的打擊樂教學(xué)活動。第五章幼兒的音樂欣賞動教學(xué)目的：通過本章的學(xué)習(xí)兒教師要將培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力作為目標(biāo)解培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的途徑樂欣賞教材 的選擇，以及掌握進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的方法等。教學(xué)重、難： 握音樂欣賞教學(xué)的方法教學(xué)過程：一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力1、選擇最好的音樂作品2、

17、選擇最好的音響3、讓幼兒有機(jī)會利用更多的感知覺通道進(jìn)行音樂的感知4、讓幼兒有更多的機(jī)會在伴隨音樂進(jìn)行的表演活動中直接進(jìn)行感知體驗(yàn)5、讓幼兒有更多機(jī)會使用不同的符號體系來表達(dá)自身的音樂感受6、引導(dǎo)幼兒感受傾聽環(huán)境音響的快樂二、第二節(jié)音樂欣賞教學(xué)1、幼兒園音樂欣賞材料的選擇音樂作品輔助材料2、幼兒音樂欣賞活動的導(dǎo)入從完整作品開始的設(shè)計從作品的某個部分開始的設(shè)計從某種輔助性材料開始的設(shè)計三、第三節(jié)其他相關(guān)表演藝術(shù)的欣賞教學(xué)1、舞蹈和啞劇的欣賞（學(xué)習(xí)范例）2、曲藝和武術(shù)的欣賞（學(xué)習(xí)范例）3、歌舞劇偶劇和其他戲曲的欣學(xué)習(xí)范例 10、12）影視作品的欣賞（學(xué)習(xí)范例 13）第六章幼兒領(lǐng)域活動中樂教學(xué)的設(shè)與實(shí)

18、施 教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)本章知識兒教育的各個領(lǐng)域因其性質(zhì)和特點(diǎn)不同而具有獨(dú)特的教育價值園領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施作為研究對象夠提出活動目標(biāo)并進(jìn)行撰寫動 的設(shè)計的原則等。教學(xué)重、難：對活動目標(biāo)的提出和撰寫教學(xué)過程：一、第一節(jié)領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的設(shè)計1、活動目標(biāo)的提出和撰寫音樂感發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫價值觀念及個性、社會性發(fā)展目標(biāo)的提出和撰寫 范例分析與修改2、幼兒音樂教學(xué)活動的設(shè)計原則幼兒園音樂教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)功能幼兒園音樂教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)（學(xué)習(xí)范例 ）幼兒園音樂教學(xué)活動結(jié)構(gòu)分析的其他角度 幼兒園音樂教學(xué)活動的設(shè)計原則幼兒園音樂教學(xué)活動設(shè)計的書面方案二、第二節(jié)領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的實(shí)施1領(lǐng)域活動加上音樂教學(xué)方法運(yùn)用語言指導(dǎo)法運(yùn)用范例運(yùn)用角色變化2實(shí)施幼兒園音樂教學(xué)活動的原則教師與幼兒相互作用的原則面向全體幼兒、尊重個別差異的原則三、總結(jié)本章節(jié)將幼兒園領(lǐng)域活動中音樂教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施作為研究對象求對活動目標(biāo)進(jìn)行提出和撰寫活動的設(shè)計原則及活動實(shí)施的方法。第七章幼兒綜合主題活中音樂教學(xué)設(shè)計與實(shí) 教學(xué)目的：對幼兒教育園綜合主題活動中音樂教