初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下第一單元1詩(shī)兩首我愛(ài)這土地(艾青)鄉(xiāng)愁（余光中）-詩(shī)兩首教案1

1、詩(shī)兩首原備單位：城關(guān)鄉(xiāng)二中 修訂：張瓊瑾定標(biāo)依據(jù)1、課標(biāo)要求在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教材分析詩(shī)兩首是九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課。其中我愛(ài)這土地作于1938年11月。詩(shī)中的“鳥(niǎo)”特地亮出“嘶啞的喉嚨”是悲壯的時(shí)代氛圍和“悲哀的詩(shī)人”(艾青自稱(chēng))所具有的特殊氣質(zhì)、個(gè)性的深情流露。詩(shī)人借助鳥(niǎo)的形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情感。詩(shī)中寫(xiě)實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明等鮮

2、明意象來(lái)表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。 鄉(xiāng)愁是臺(tái)灣詩(shī)人余光中眾多以鄉(xiāng)愁為主題詩(shī)篇中一曲情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的戀歌。詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四種物象，并以時(shí)間的發(fā)展貫穿組合，概括了詩(shī)人深長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過(guò)程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。擬采用整體感知、揣摩詩(shī)句、擴(kuò)展評(píng)價(jià)的賞析方法。引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，達(dá)到提高朗讀技巧和詩(shī)歌欣賞水平的目的。在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。教學(xué)目標(biāo)3、中招考點(diǎn)現(xiàn)代詩(shī)歌近些年在中招試題上并未怎么涉及。不過(guò)它和必考的古詩(shī)詞在鑒賞上還是有相通之處的。在學(xué)習(xí)中

3、應(yīng)著重把握詩(shī)歌語(yǔ)言、詩(shī)中藝術(shù)形象以及情感主旨。4、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)新詩(shī)的抒情方式及語(yǔ)言特點(diǎn)有了一定的了解。本單元可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和鑒賞能力,使學(xué)生了解詩(shī)歌形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性,同時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)個(gè)性化閱讀獲得情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)誦讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌主要內(nèi)容或思路。 通過(guò)感悟詩(shī)中的藝術(shù)形象，能總結(jié)出詩(shī)人表達(dá)的情感。三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌的主要內(nèi)容。2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)品味詩(shī)中意象，能體悟詩(shī)人的思想感情。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)誰(shuí)不愛(ài)自己的母親誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)?穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來(lái)，那就

4、是對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)戀。早在1938年，著名詩(shī)人艾青就眼含熱淚對(duì)祖國(guó)母親唱了一首深情的贊歌我愛(ài)這土地。今天，我們起去感受詩(shī)人澎湃著的靈魂。(板書(shū)文題、作者)（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1.文學(xué)常識(shí)填空。(1)艾青(19101996),原名蔣海澄,浙江金華人。詩(shī)作大堰河我的保姆,奠定了艾青在詩(shī)壇的地位。作品有大堰河、北方、向太陽(yáng)、黎明的通知等。主要詩(shī)作還有抒情長(zhǎng)詩(shī)光的贊歌、古羅馬的大斗技場(chǎng)等。2.請(qǐng)用“/”和“”劃分、標(biāo)注下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏和重音。我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉答案:我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱為什么/我的眼里/常含淚水?因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉3.根據(jù)對(duì)

5、課文的理解填空。(1)我愛(ài)這土地升華主題的句子是哪幾句?答案:為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉（三）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌的思路和主要內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：詩(shī)歌方法：誦讀標(biāo)注時(shí)間：8分鐘。要求： 整體把握詩(shī)歌內(nèi)容 自學(xué)檢測(cè)一：詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫(xiě)的? 教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確：全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉。接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人自身形象，直扦胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。能說(shuō)出主要內(nèi)容1.找關(guān)鍵句2.抓關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)品味詩(shī)中意象

6、，體悟詩(shī)人的思想感情。自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：詩(shī)歌方法：先自學(xué)，再同桌交流，抓住意象進(jìn)而理解情感主旨。時(shí)間：15分鐘。要求：思考下列問(wèn)題:(1)詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤(rùn)”之類(lèi)的詞而用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么? (2)鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)?(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”有何深意? （4）詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？（5）詩(shī)中哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情？ (6)詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣

7、的影響?自學(xué)檢測(cè)二：(1)詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤(rùn)”之類(lèi)的詞而用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么? 詩(shī)人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者形象賦予了悲憤的愛(ài)國(guó)者，它充滿(mǎn)著因沉重的苦難和憂(yōu)郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂(yōu)患濤情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤(rùn)”“動(dòng)聽(tīng)”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛(ài)。(2)鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)?上述一系列意象表達(dá)了歌唱的豐富內(nèi)涵：暴風(fēng)雨打擊著的土地，悲憤的河流，激怒的又，溫柔的黎明隱喻了

8、祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對(duì)光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生長(zhǎng)了中華民族的祖國(guó)大地的象征，“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神的象征，“溫柔的黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意（4）詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？明確：詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。（5）詩(shī)中哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱

9、愛(ài)之情？明確：課文最后兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。(6)詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響? 如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)“愛(ài)土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。能結(jié)合對(duì)詩(shī)中意象的理解體悟出詩(shī)人的情感。1.看意象2.抓修飾語(yǔ)3.明主旨句（四）當(dāng)堂訓(xùn)練1.給下面加點(diǎn)的字注音 嘶啞（ ） 喉嚨（ ）洶涌（ ） 吹刮（ ）2.寫(xiě)出下列句子中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的同義詞，并用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 1）這被暴風(fēng)雨所打擊的土地（ ）（2）這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)（ ）3.寫(xiě)出詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法。 （1）這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。（ ） （2）這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。（ ） （3）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉（ ）