課文最后的輝煌的教學(xué)方案

1、第 第 頁課文最后的輝煌的教學(xué)方案這是一篇略讀課文,通過諾貝爾對親人、對祖國、對科學(xué)乃至對人類真摯的情感，凸顯了偉人的人格魅力，著重培育同學(xué)健全的人格、正確的價值觀。雖然文章語言平白樸實，故事情節(jié)簡約，但閱讀中我引導(dǎo)同學(xué)挖掘豐富的情感線索-諾貝爾對巨額資產(chǎn)作出安排前后的不同心態(tài)和情感改變?yōu)橹骶€，領(lǐng)悟諾貝爾喜愛科學(xué)，獻身科學(xué)、喜愛祖國、喜愛人類、喜愛和平的崇高品行。同時以激情對話、以讀為本、課件展示、溝通合作、拓展閱讀等方式豐富文本，引導(dǎo)同學(xué)自主感悟，讓同學(xué)的心靈得到洗禮，人生觀得到升華。教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，理解新詞。2、理解最末的輝煌的真正含義，懂得文章通過兩件事來表達人物的精神境

2、界。3、領(lǐng)悟諾貝爾喜愛科學(xué)，獻身科學(xué)、喜愛祖國、喜愛人類、喜愛和平的崇高品行。技能目標：1、能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。2、了解課文表達的順次及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾喜愛科學(xué)、無私奉獻精神。學(xué)習(xí)預(yù)備：1、課前布置同學(xué)收集諾貝爾的資料。生平、事跡、愛好、愛好。2、課件：凝重、莊重的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補充材料、諾貝爾知多少知識競賽題。學(xué)習(xí)過程：一、激情引入、溝通資料，感知人物。1、音樂起、出名言、指名讀：我的抱負是為人類過上更美滿的生活而發(fā)揮自己的作用。2、溝通資料：課前已布置收集資料，請說說你了解的諾貝爾先生。一個世紀以來，諾貝爾這個名字在神圣的科學(xué)殿堂上，

3、熠熠閃光，以他的名字命名的獎金，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。這節(jié)課，請讓我們走近這位偉大的科學(xué)家，上心靈去感知他不朽的靈魂。3、齊讀課題：產(chǎn)生了什么疑問？最末、輝煌的含義名言的引入、課外資料的溝通、老師的深情導(dǎo)入，充斥激情的開課，達到了未成曲調(diào)先有情的.效果，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了厚實的情感基礎(chǔ)。二、直奔重點，合作溝通，自主感悟：1、快速默讀，整體感知：想想課文哪幾自然段表達了諾貝爾最末輝煌，主要通過什么方法來描寫諾貝爾最末輝煌？匯報、溝通。過渡：讓我們再次親近這位科學(xué)巨人，感知他的內(nèi)心世界，傾聽他生命最末時刻奏出的最強音。2、選擇學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)4-10自然段：讀，畫出諾貝爾心理活動的語句；議，從中悟到了什么；品，如何才能讀好；3、反饋溝通、探究感悟：幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理改變的重點語句：焦慮：我在事業(yè)上所獲得的巨大財寶，死后既不能帶走，又無人繼承，在一息尚存的日子里，我需要將這筆巨款做出有意義的安排。興奮：醫(yī)學(xué)是使人類美滿延綿、減削病痛的高尚事業(yè)，撥出一部分款項，支持醫(yī)學(xué)討論工作，是很有意義的事情。自責(zé)：但是只想到我的國家，我的民族，未免心胸有些狹窄激昂：追求美滿是人類的抱負，享受美滿是人類的權(quán)利。我的財產(chǎn)不僅要獻給我的祖國，還要獻給世界。美滿輕松：我已經(jīng)盡全力為人類的和平和進步作了最末的努力，我可以安心地離開這個世界