英語(yǔ)教師期末工作總結(jié)6篇

1、第 第 頁(yè)英語(yǔ)教師期末工作總結(jié)6篇 英語(yǔ)老師期末工作總結(jié)1 這次實(shí)習(xí)，我任高一(*)的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師以及該班的實(shí)習(xí)班主任。本次實(shí)習(xí)有三項(xiàng)主要內(nèi)容：英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)研。基本狀況如下： 1、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)：上新課9節(jié)，上重復(fù)課9節(jié)，聽課30節(jié)。 2、班主任工作實(shí)習(xí)：幫助班級(jí)搞“愛(ài)國(guó)愛(ài)校”黑板報(bào);組織班上同學(xué)參與學(xué)校歌詠競(jìng)賽、廣播操競(jìng)賽;組織一次進(jìn)步=心態(tài)+方法主題班會(huì)。 3、教育調(diào)研：完成一份主題為學(xué)案制實(shí)行下英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的調(diào)查教育調(diào)研報(bào)告。 教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能虛心向原科任黃老師請(qǐng)教，仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容精確。課堂教學(xué)中，我能積累閱歷，努力上好每一節(jié)

2、課，教學(xué)效果良好。課外輔導(dǎo)耐煩細(xì)致，對(duì)不同程度的同學(xué)能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)認(rèn)真正確。 剛到高超一中的前兩個(gè)星期，聽課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)一貫貫穿我整個(gè)實(shí)習(xí)生涯。我一向認(rèn)為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個(gè)月來(lái)，我聽了整個(gè)高一英語(yǔ)科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊(duì)友陳雪卿的課。高一級(jí)11位英語(yǔ)老師的講課方式方法各具特色特點(diǎn)，有較為傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法，也有著重操練的聽說(shuō)法。我很愿意去聽同一內(nèi)容不同老師的課，由于這樣可以比較不同老師處理知識(shí)點(diǎn)與處理課堂突發(fā)狀況的技巧。我尤其觀賞指導(dǎo)老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她非常擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，及在不同班級(jí)

3、教授同一內(nèi)容的時(shí)候能適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。每次聽課，我都做好筆記與評(píng)議，課后老師也會(huì)問(wèn)我看法。這樣，在溝通溝通后，我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)就更加深刻詳細(xì)細(xì)致了。而聽隊(duì)友的課，不僅能援助隊(duì)友改進(jìn)課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，由于同是實(shí)習(xí)老師，我們存在的問(wèn)題也有相通之處，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，隊(duì)友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度端詳自己的課堂，從而發(fā)覺(jué)不足，好好反思，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。 實(shí)習(xí)第三周開始，我正式走上講臺(tái)，講了人生中第一節(jié)課。課前焦灼勞碌備課，不斷改進(jìn)試講，總的來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課上得還是很順當(dāng)?shù)?，教學(xué)姿態(tài)不錯(cuò)，完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)協(xié)作度與積極性也頗高。課后，黃老師在確定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指

4、出我的不足之處，就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還存在漏洞，如：應(yīng)先簡(jiǎn)約提及所涉及的單詞之后再進(jìn)行爭(zhēng)論。而我也反思了自己的表現(xiàn)： 1、忽視了學(xué)案的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，當(dāng)中包含本課時(shí)的重點(diǎn)，而且同學(xué)無(wú)法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答下列問(wèn)題和描述環(huán)節(jié)無(wú)法運(yùn)用; 2、教學(xué)設(shè)計(jì)上，環(huán)節(jié)的順次安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，從導(dǎo)入開始，涌現(xiàn)喧賓奪主的狀況，連接不夠流暢，同學(xué)無(wú)法很好的跟上我的思路; 3、沒(méi)有充分估計(jì)各種突發(fā)狀況，如同學(xué)在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案，同學(xué)只根據(jù)學(xué)案去聽課，忽視了老師實(shí)際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排，以及同學(xué)的提問(wèn)超出了計(jì)劃范圍等。如此種種都是我在之后的講課中需要留意改善改正的地方。而事實(shí)證明，在指

5、導(dǎo)老師的援助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。 英語(yǔ)老師期末工作總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二1、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)負(fù)高二3班的班主任。在工作中，我協(xié)作學(xué)校管理規(guī)章制度，按時(shí)出勤、組織同學(xué)晨讀，仔細(xì)備課、上課、聽課和評(píng)課，對(duì)作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)的檢查和反饋，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，與同行溝通并虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)實(shí)時(shí)地對(duì)上課和聽課過(guò)程進(jìn)行反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)： 一、分析學(xué)情。 我校同學(xué)普遍英語(yǔ)底子差，而我任教的高二1班為美術(shù)班，英語(yǔ)基礎(chǔ)特別薄弱，高二2班是文科一般班，英語(yǔ)基礎(chǔ)也比較薄弱，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)

6、際狀況，決斷采用堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高技能”的指導(dǎo)思想，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)成果。 二、仔細(xì)備課與教學(xué)反思。 上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，需要對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，參考大量相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課還要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況采納適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。做好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后實(shí)時(shí)對(duì)授課做出反思，改正不足之處。 三、仔細(xì)批改作業(yè)。 堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使同學(xué)所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的知識(shí)掌控程度

7、，都會(huì)在作業(yè)中得以徑直表達(dá)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)典型錯(cuò)誤；對(duì)于同學(xué)不該涌現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)訂正。隔周布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫，仔細(xì)實(shí)時(shí)地批改聽寫，并針對(duì)同學(xué)的聽寫狀況進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。 四、抓基礎(chǔ)，想法子 單詞一貫是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，徑直影響同學(xué)的綜合技能的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌控，使同學(xué)掌控科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參加度，我特別開展了兩個(gè)班級(jí)同學(xué)的小組活動(dòng)，讓同學(xué)找重點(diǎn)，從平常練習(xí)中收集題庫(kù)出試卷，主要

8、是針對(duì)同學(xué)單詞拼寫和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用。同學(xué)在出題過(guò)程中能再次回顧習(xí)題，達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過(guò)我審查和重新編排之后，再讓同學(xué)進(jìn)行測(cè)試和校對(duì)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)的鞏固作用。 另外，為提高同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)晨讀，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幾次英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽，激勵(lì)同學(xué)開口講英語(yǔ)，仔細(xì)重視課本知識(shí)，同時(shí)達(dá)到回顧課文和重點(diǎn)短語(yǔ)的目的。 以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便在今后提高自己的教學(xué)水平，共同提高所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。我將嚴(yán)以律己，不斷反思，多多向前輩和同行學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。 英語(yǔ)老師期

9、末工作總結(jié)3 這一學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高三班級(jí)*班的英語(yǔ)教學(xué)。本人堅(jiān)持自己的教育教學(xué)理念，對(duì)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，不遺余力教好每個(gè)同學(xué)。以下是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和個(gè)人的心得體會(huì)： 一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并著重計(jì)劃的落實(shí)與完善 要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明及歷年的高考試題仔細(xì)討論，深刻領(lǐng)悟其中的精神，把握測(cè)試要求，分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考進(jìn)展的改變趨向，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫同學(xué)備考。 一立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。 復(fù)習(xí)伊始，全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語(yǔ)言

10、點(diǎn)，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強(qiáng)調(diào)同學(xué)掌控課標(biāo)詞匯，并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料，實(shí)時(shí)講評(píng)；同時(shí)教會(huì)同學(xué)利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓同學(xué)建立相應(yīng)的錯(cuò)題集，減削錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率，做到真正掌控所學(xué)知識(shí)，敏捷解題，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 二加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)應(yīng)試技能。 聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。 單項(xiàng)填空的特點(diǎn)是： 1.內(nèi)容掩蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱全部的語(yǔ)法及詞匯知識(shí)。 2.重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查。 3.突出語(yǔ)境的作用。利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，應(yīng)引

11、導(dǎo)同學(xué)分析詳細(xì)的語(yǔ)言情景，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，留意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。 故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練非常須要，且應(yīng)留意實(shí)時(shí)講評(píng)，進(jìn)行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)探討，設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給同學(xué)練習(xí)，讓同學(xué)熟識(shí)并掌控高考主要考查的重要句型。 二、適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺 我仔細(xì)分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎(chǔ)上細(xì)心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試，并在每次模擬考試后進(jìn)行仔細(xì)講評(píng)，并做好最末的歸納工作。我將同學(xué)在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，重新編制成試題，讓同學(xué)再練，我不厭其煩地為同學(xué)分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高同學(xué)識(shí)別錯(cuò)誤的技

12、能和語(yǔ)言領(lǐng)悟技能。并要求同學(xué)不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，減削錯(cuò)誤再現(xiàn)率。 三、堅(jiān)持寫作，改錯(cuò)單句并進(jìn) 同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，有些連簡(jiǎn)約的句子都不能寫出來(lái)，因此許多考試都交白卷。但作文占30分，也是很重要的，所以我自己編寫或選編單句，結(jié)合重要以及高級(jí)句型，讓同學(xué)反復(fù)操練，在肯定句型鞏固的狀況下，進(jìn)行篇章背誦，默寫，仿寫訓(xùn)練，事實(shí)證明，再這樣的練習(xí)下，同學(xué)一來(lái)不會(huì)交白卷對(duì)寫作也感愛(ài)好了，這是一大進(jìn)步，而且在一模和二模的作文平均分都接近*分，這點(diǎn)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是很勝利的。 以上是我這學(xué)期高三的教學(xué)總結(jié)，盼望同學(xué)在沒(méi)幾天后得高考旗開得勝，取得抱負(fù)的成果。 英語(yǔ)老師期末工作總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)第六學(xué)校四班

13、級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)，以體驗(yàn)，實(shí)踐參加溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語(yǔ)做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程。 依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習(xí)的愛(ài)好出發(fā)，課堂上提倡同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，成為同學(xué)積極的情感立場(chǎng)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育階段的必修課程，它有其獨(dú)特性，首先要求老師自身要易教樂(lè)教，而老師在教學(xué)過(guò)程中，如何使同學(xué)易學(xué)樂(lè)學(xué)，是我不斷探究的永恒的課

14、題。 學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)大致有六個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分a、b、c三部分，教學(xué)時(shí)通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，a、b部分是教學(xué)的核心部分，每?jī)?cè)書配有12組會(huì)話，73個(gè)單詞，18個(gè)游戲，12個(gè)“tpr”活動(dòng)，8個(gè)小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個(gè)幽默小故事，和6個(gè)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)科，它象其它語(yǔ)言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學(xué)大量?jī)A注于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的深厚愛(ài)好上，在平常的課堂上就灌輸給同學(xué)要有終身學(xué)習(xí)的決心。 總之，我在拿到新教材，就充分認(rèn)識(shí)到作為老師首先要把自己的角色調(diào)整好，課堂上留給同學(xué)想象發(fā)揮的空間，放開的讓同學(xué)去說(shuō)，融入到同學(xué)當(dāng)中，通過(guò)大量的幫助手段，使課

15、堂上充斥生氣和活力。如適當(dāng)適時(shí)做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和同學(xué)一起玩游戲，帶動(dòng)大量的同學(xué)投入到教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，自我完善的同時(shí)，多吸取別人的好方法，并不斷總結(jié)平常課堂的得與失，積累好的閱歷，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實(shí)踐中。 英語(yǔ)老師期末工作總結(jié)5 五年來(lái)，我擔(dān)負(fù)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)： 一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。 教材以

16、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)英語(yǔ)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系;體會(huì)英語(yǔ)的價(jià)值，加強(qiáng)理解英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)的思維方式去觀測(cè)，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要英語(yǔ)事實(shí)和須要的應(yīng)用技能。 二、仔細(xì)備好課，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，

17、課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 三、著重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把英語(yǔ)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。提倡自主性同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成

18、了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作

19、。 布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。 總之，五年的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在

20、教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。 英語(yǔ)老師期末工作總結(jié)6 本學(xué)年，學(xué)校安排我擔(dān)負(fù)*班英語(yǔ)教學(xué)工作。本人堅(jiān)持以提高思想政治水平和教學(xué)技能為抓手，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平、豐富自己的知識(shí)面，遵照學(xué)校的要求和教育處的部署，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)的開展了一些工作。使英語(yǔ)教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。 一、堅(jiān)持仔細(xì)備課，備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及復(fù)讀班同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前

21、做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)筆記，并仔細(xì)整理每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。 二、努力加強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，做好互動(dòng)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 四、完善批改作業(yè)：

22、布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我大量搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不