2022年起重機械自查報告

1、第20頁共20頁2022年起重機械自查報告一、基本情況特種設(shè)備分管領(lǐng)導(dǎo)李風(fēng)珠，常務(wù)副經(jīng)理，設(shè)備管理部門為綜合部、負(fù)責(zé)人，特種設(shè)備持證人員管理部門為綜合部、負(fù)責(zé)人.現(xiàn)我公司特種設(shè)備是橋式起重機，已注冊，已年檢，下次年檢日期為_年_月。根據(jù)公司情況已設(shè)立起重機崗位操作員_人，安全管理員_人。根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)要求，現(xiàn)編制了行車安全操作規(guī)程，行車操作人員注意事項等制度。根據(jù)制度制定了特種設(shè)備使用記錄，維修記錄等表格。編制了起重機械事故應(yīng)急預(yù)案，并進(jìn)行了墜物的演練。_-_月份公司共召開了_次關(guān)于特種設(shè)備有關(guān)的會議，由萬永堯主持人，進(jìn)行了相關(guān)特種設(shè)備的安全培訓(xùn)，注意事項，及事故記錄片觀看。二、自查情況根據(jù)

2、區(qū)市場和質(zhì)量監(jiān)督管理局和董家口管委經(jīng)濟發(fā)展局下發(fā)的相關(guān)文件及特種設(shè)備安全條例進(jìn)行自查，檢查中發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題：1、管理制度不健全。2、記錄表格不健全。整改措施：1、加強管理制度建設(shè)。2、加強起重機使用等各項表格的建設(shè)。三、_年工作計劃1、特種設(shè)備年檢。2、進(jìn)行_次特種設(shè)備應(yīng)急預(yù)案演練。3、每季度召開一次特種設(shè)備安全工作會議。4、每季度進(jìn)行一次操作人員的安全培訓(xùn)。2022年起重機械自查報告（二）鉚焊車間負(fù)責(zé)75t天車主梁及端梁的制作。在制造的過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在制作之前，去大連、包頭起重機制造廠去學(xué)習(xí)交流參觀對方廠家的生產(chǎn)制作過程。認(rèn)真學(xué)習(xí)起重機械制造的國家標(biāo)準(zhǔn)及大起制造

3、現(xiàn)場，對制作過程的關(guān)鍵點進(jìn)行咨詢，如：主梁撓度。結(jié)合我公司的生產(chǎn)實際情況編寫了金屬結(jié)構(gòu)規(guī)程的相關(guān)文件。對質(zhì)量保證手冊等相關(guān)文件進(jìn)行了學(xué)習(xí)明確責(zé)任，對車間各部門進(jìn)行責(zé)任分工，確保起重機械體系的良好運行。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)及大起的相關(guān)制作資料，編制了公司的具體操作工藝規(guī)程，明確了制作工藝，保證在生產(chǎn)過程中具有較好的操作性、指導(dǎo)性。我們組織了相關(guān)技術(shù)和制作的人員進(jìn)行了技術(shù)交流，交底工作，明確了各節(jié)點的主要操作方式及技術(shù)要求。1.生產(chǎn)過程中，從毛料進(jìn)庫對原材料進(jìn)行復(fù)檢，對焊接試板的力學(xué)性能進(jìn)行檢驗。遵守焊接試板控制程序合格后對電焊焊接進(jìn)行規(guī)范。下料前對所用材料進(jìn)行了鋼板預(yù)處理，保證產(chǎn)品質(zhì)量。數(shù)控下料安排白曉

4、峰從程序、下料嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，同時安排檢查人員嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，對產(chǎn)品進(jìn)行工序檢查，保證下料的準(zhǔn)確性，鉚工組對安排操作技能較高，工作責(zé)任心較強的班組進(jìn)行生產(chǎn)，確保制作過程嚴(yán)格執(zhí)行工藝規(guī)程。主梁組對過程中檢查人員隨時跟蹤，通過吊線錐、拉鋼線、水準(zhǔn)儀等工具檢查。電焊施焊過程中嚴(yán)格執(zhí)行焊接工藝，保證焊接順序，記錄合格后進(jìn)入下道工序。車間技術(shù)人員使用電流表隨時檢查電焊控制焊接電流，并做好記錄。最后對拼接焊縫進(jìn)行超聲波級探傷。符合jb/t4730-_。重點要求對主梁隱蔽工程中的筋板在拼接及焊接過程每塊都進(jìn)行檢查。最后通過振動時效來消除應(yīng)力。2.其次，為確保安全施工由安全員隨時檢查。天車主梁長度達(dá)到_米，由于

5、受場地、天車吊裝能力、工裝吊具沒有具備等因素影響，吊裝翻轉(zhuǎn)過程比較危險。車間克服困難利用兩臺吊車配合翻轉(zhuǎn)，由安全員在現(xiàn)場進(jìn)行檢查及指導(dǎo)，對主梁進(jìn)行保護利用鋼絲繩翻轉(zhuǎn)。由于現(xiàn)場管理跟蹤到位車間未發(fā)生一起磕碰事故，良好的完成了主梁的制作。3.同時我們也有不足的地方存在，在天車主梁、端梁的制作過程中就顯露出來。主梁板材選用建議采用原平板，無局部波浪彎焊接梁內(nèi)筋板不會導(dǎo)致平面度超差。制作過程撓度按照國標(biāo)0.91.4s計算總長應(yīng)為33mm，后根據(jù)經(jīng)驗下料按照50mm制作，組對焊接完成后撓度達(dá)到46mm，后經(jīng)大起人員指導(dǎo)對其撓度進(jìn)行了修復(fù)達(dá)到34mm。旁彎應(yīng)該15mm，應(yīng)在下料時下出，安裝走臺、欄桿的附屬

6、部件焊后會抵消旁彎。當(dāng)時制作過程中，由于無經(jīng)驗，且考察也未涉及就沒考慮用下料的方法實現(xiàn)而是用焊接變形來控制，焊后未出現(xiàn)旁彎后用火焰加熱的方法修復(fù)。主梁筋板各地的廠家采用拼接的方式，從設(shè)計的角度考慮為節(jié)約成本，但公司領(lǐng)導(dǎo)提出拼接外觀問題過渡處無圓角過渡，請下次制作從工藝角度考慮用整體下料的方法解決，不過會增加成本。端梁折彎板中用油壓機壓制，在制作過程中要求隨時用樣板檢查，但工人操作上的不足造成角度不到位，組立焊接端梁立板高低不同導(dǎo)致折彎板高低不平，焊接折彎板拉筋不到位焊接時偏焊造成向中心傾斜變形嚴(yán)重，折彎板重新制作。圖紙中連接左右端梁的開孔氣焊切割效果不是很好，應(yīng)該機加方面整體預(yù)裝合格劃線加工。

7、由于制作定位、連接用孔很難靠毛胚來保證，造成返工耽誤制作進(jìn)度。外觀質(zhì)量檢查人員檢查不到位整體組立時才處理。改進(jìn)措施。這次圖紙尺寸凌亂，標(biāo)注不清，視圖中還存在一些錯誤，制作前應(yīng)該充分吸收消化圖紙，詳細(xì)審圖。在制作上的一些制作難點問題應(yīng)組織廠部相關(guān)工程師討論解決方案，把問題想在前面，防患于未然。重要部件應(yīng)該培訓(xùn)檢查人員隨時跟進(jìn)檢查，不能簡單檢查外形尺寸，同時要把檢查與機加劃線方法結(jié)合，容易發(fā)現(xiàn)制作過程中存在的問題及時解決，避免來回走轉(zhuǎn)造成的浪費。工裝卡具應(yīng)提前準(zhǔn)備，安排相關(guān)車間先行制作，使用時可以共享。鉚焊車間_年_月_日2022年起重機械自查報告（三）豫南花苑項目部根據(jù)關(guān)于開展預(yù)防建筑起重機械設(shè)

8、備事故專項的整治方案及通知要求，我項目部成立了由項目經(jīng)理、項目安全員、專職機修電工、機械操作成員，安裝拆卸單位組成了安全自查專業(yè)班組，對豫南花苑項目部升降機進(jìn)行檢查，現(xiàn)自查如下：一、工程進(jìn)度情況內(nèi)外粉基本完成，外墻腳手架、塔吊已拆除。有一臺升降機正在使用。二、檢查基本情況1、項目部安全生產(chǎn)責(zé)任制和各項安全管理制度的落實情況已建立并落實到人。2、建立起重機械產(chǎn)權(quán)備案，使用登記制度、安裝拆卸前告知通知書執(zhí)行情況。3、起重機作業(yè)及安裝拆卸專項施工方案的編制情況。4、施工升降機檢查重點自由懸高符合說明要求齒輪齒條的齒符合要求導(dǎo)向輪安裝正確可靠重要結(jié)構(gòu)無變形等缺陷各堅固件沒有缺陷和松動抽動器符合要求。三

9、、存在問題升降機無墜落實驗記錄通過這次的檢查工程在今后的工作中我們將進(jìn)一步把現(xiàn)場安全管理工作向深度拓展，完善我們的安全監(jiān)督工作機制。_豫南花苑項目部年_月_日2022年起重機械自查報告（四）南大港住建局安監(jiān)辦：按照南大港安監(jiān)辦關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)滄州市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局_開展建筑起重機械安全專項整治實施方案_?，F(xiàn)將我施工單位的起重機械自查總結(jié)如下：為保證此次起重機械得到全面檢查，我施工單位組織、安排人員對起重機械進(jìn)行專項隱患排查。一、1、我施工單位所用塔吊具有產(chǎn)權(quán)備案，所使用塔吊型號為qtz315。2、我施工單位具有起重機械專業(yè)承包資質(zhì)并負(fù)責(zé)所用塔吊的維護保養(yǎng)并具有塔機定期維護檢測記錄。3、負(fù)責(zé)安裝拆卸作業(yè)

10、人員持有河北省或省級建設(shè)行政主管部門核發(fā)的特種作業(yè)操作證。4、我施工單位具有由專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)編制建筑起重機械安裝、拆卸的專業(yè)施工方案以及對施工作業(yè)人員的技術(shù)交底。5、我施工單位已建立塔吊在安拆過程中出現(xiàn)險情的應(yīng)急處置措施及預(yù)案也配備了應(yīng)急救援物資，并組織相關(guān)人員進(jìn)行應(yīng)急救援演練。6、施工現(xiàn)場建筑起重機械特種作業(yè)人員已配備齊全，持證到崗到位并且制定了塔吊安全管理制度。滄州渤海新區(qū)第一建筑安裝工程有限公司年月日第五篇：起重機械東航花園a、b座工程特種設(shè)備自查報告陜西省建筑管理服務(wù)中心：根據(jù)區(qū)建筑管理服務(wù)中心下發(fā)的有關(guān)文件要求，我項目部迅速開展了針對特種設(shè)備及特種作業(yè)人員的全面自查自糾活動，重點落

11、實了對特種設(shè)備事故隱患的排查整改工作，確保特種作業(yè)人員全部持證上崗，加強特種作業(yè)的安全培訓(xùn)，通過本次自查自檢活動，我公司特種設(shè)備事故隱患排查工作基本到位，現(xiàn)將自查自查情況總結(jié)匯報如下：一：基礎(chǔ)情況：我工地現(xiàn)有特種設(shè)備：1、塔吊一臺；2、物料提升機一臺。二：特種設(shè)備自查情況：1、塔吊手續(xù)齊全，扶墻安裝規(guī)范，設(shè)備的質(zhì)量情況完好，塔身螺栓的松緊狀況符合要求；2、物料提升機安裝符合有關(guān)規(guī)范要求，防墜安全器、超載限位器、門電聯(lián)鎖、停層裝置連鎖等安全防護裝置齊全，存在下側(cè)圍擋不到位的問題，已安排專人對此問題進(jìn)行了整改。三：特種設(shè)備定期檢查及維修保修：1、我方對特種設(shè)備做了專門的檢查管理制度，定期對塔吊及物

12、料提升機進(jìn)行檢查及維修保養(yǎng)，規(guī)定_天將特種設(shè)備檢查一次，對存在的問題及時能進(jìn)行整改，一個月維修保養(yǎng)一次，避免因零部件問題造成的安全隱患發(fā)生。四、特種設(shè)備操作人員：1、現(xiàn)場共用塔吊司機一名、塔吊指揮一名、吊蘭指揮一名，所有特種設(shè)備工作人員都能持證上崗；2、按照要求做好特種設(shè)備工作人員安全技術(shù)交底工作。五、特種設(shè)備用電：1、建筑起重機械設(shè)備臨時用電三級配電二級保護、tn-s系統(tǒng)齊全；2、能定期對設(shè)備用電進(jìn)行檢查。以上為我項目部對工地特種設(shè)備的檢查落實情況，對存在的問題我方將及時進(jìn)行整改，做到安全生產(chǎn)。2022年起重機械自查報告（五）自從學(xué)校給我們安排了超前學(xué)習(xí)的時間之后，我們的自我學(xué)習(xí)能力便有了很

13、大的進(jìn)步。我們可以有更多的時間了熟悉課本上的內(nèi)容，使我們先對知識有了了解，在超前學(xué)習(xí)的過程中遇到不會的問題，可以在上課時認(rèn)真聽講以便解決這個問題，這樣一來就極大提高了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在課堂上了老師也輕松了許多。我也真正感受到了超前學(xué)習(xí)的樂趣。記得有一次在數(shù)學(xué)課上，老師出了一個比較有難度的題(說她是有難度，是因為我們還沒有學(xué))可是在前一天的超前學(xué)習(xí)中我已經(jīng)用了很長時間把這個題給搞懂了，所以那道有困難的題，對我來說已經(jīng)不是什么困難了，我跟老師很同學(xué)們講了我的做法，贏得了認(rèn)可。以前英語單詞我也總是背不下來，因為沒有時間背呀，上課的時候老師肯定不會給我們時間讓我們背，只會讓我們下課自己找時間背，但是我

14、們可見就那點時間，再加上別的科還有作業(yè)，所以背單詞也是一個難題。可是自從有了超前學(xué)習(xí)的時間之后，我們也就有了背單詞的時間，再也不用為背單詞而苦惱了。超前學(xué)習(xí)還有一個好處就是可以提前完成作業(yè)。如果我這樣說的話，你可能聽不懂。那就讓我來解釋一下吧。通過超前學(xué)習(xí)的時間，我可以把以前沒有完成的作業(yè)，利用這個時間把它完成。如果沒有的話，我可以自己往下預(yù)習(xí)，完成習(xí)題之類的東西了。省出來的時間想干什么就干什么。寫到這我不禁想到了一句話：時間就像海綿里的水，想擠總是會有的。應(yīng)該說在超前學(xué)習(xí)的過程中我體會到了很多，有時會遇到很多自己不理解、不明白、不會解的題。但是我們通常會把自己不會的題，在小組里討論，各自發(fā)表

15、自己的觀點。這樣你一句，我一句，困難也就迎刃而解了。有時候?qū)嵲谟龅皆趺聪胍蚕氩怀鰜淼念}，我們便會在課上認(rèn)真聽講，生怕錯過知識點，造成知識的空缺。如果老師在課上并沒有將這樣類型的題的話，我們便會在下課的時候去主動詢問老師，知道自己明白、理解為止。超前學(xué)習(xí)真的給我們帶來了很多的幫助。我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成超前學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。要知道超前學(xué)習(xí)可以使我們能夠更快的理解知識、學(xué)會知識。希望每個人都能有這樣的好習(xí)慣。2022年起重機械自查報告（六）作為家長，都希望自己的孩子能走在前頭。我非常理解這種“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)，誰不希望自己的孩子贏在起跑線上呢。所以，大多數(shù)家長在為孩子選擇幼兒園的時候，往往

16、以學(xué)什么加減法、英語，會寫什么字作為標(biāo)準(zhǔn)，來衡量幼兒園教的好壞。報名時，首先詢問老師教不教寫字，學(xué)不學(xué)英語，教不教計算，聽說沒有這些教學(xué)內(nèi)容，他們寧可選擇其他更遠(yuǎn)更貴的幼兒園。因此，很多私立幼兒園為了迎合家長的需求，只得“被個別家長牽著鼻子走”，爭取更多的生源來擴大自己的經(jīng)濟收益，把這些超前教育作為他們招生的重要招牌。一、英語方面。寶寶在幼兒園期間，是語言發(fā)育的最佳時期。請問我們的家長，我們寶寶在幼兒時期連母語發(fā)音都不夠標(biāo)準(zhǔn)，你需要他學(xué)習(xí)多少英語單詞和對話呢。再問我們的家長，個別幼兒園老師的英語水平，接受過專業(yè)的培訓(xùn)嗎。比如說發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)。教沒教錯。你們了解嗎。你們就那么放心嗎。二、專家指出：

17、強制幼兒過早寫字弊大于利根據(jù)有關(guān)部門專業(yè)調(diào)查，2-_周歲的幼兒，_處于涂鴉狀態(tài)；_周歲的幼兒，_能準(zhǔn)確地臨摹畫畫，但卻有_的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩(wěn)定地書寫簡單的漢字(如口日白：上大下小、過于細(xì)高、過于矮胖成曰)；_周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順準(zhǔn)確地書寫簡單的漢字。因此，寫字基本上是孩子入小學(xué)以后的事，不宜在幼兒期就提倡。_市教育委員會主任沈曉明對此明確表示，過早，特別是六歲前教孩子學(xué)寫字，并不利于他們將來的成長。沈曉明解釋說，寫字是一種知覺動作的學(xué)習(xí)，需要控制好手指、手腕肌肉的運動和力量，還需要一些大肌肉的協(xié)調(diào)。孩子的手通常要到七八歲時才能基本發(fā)育成熟，而在六歲以前學(xué)寫字，小

18、手“肉肉的”握力有限，抓筆時只能握成拳頭狀，指尖朝內(nèi)握著筆尖部分，姿勢難以保持正確，很難寫出剛勁有力的漂亮字，加之有的老師對一些漢字的筆畫筆順并不了解，容易造成孩子筆畫與筆順的錯誤。(如：萬、母)這就是_國家教育部門要規(guī)定孩子上小學(xué)的年齡。_國家教育部規(guī)定從_年起逐步消化，截止_年全國全面取締學(xué)前班。就是為了遏制幼兒階段超前學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。三、孩子學(xué)寫字是要有條件的：1、幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展。在知覺方面，幼兒常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)、不精確的特點，他們較難區(qū)別相似的文字。那么，辨別異同是寫字的重要條件之一，比如在幼兒園里，我們叫孩子找出兩張圖片或兩個物體之間相同與不同的部分，這一類游戲都是非常有價

19、值的。父母也可以由簡到難地訓(xùn)練孩子辨別異同的能力，將來在認(rèn)字與寫字時，孩子就能精確地區(qū)別字與字之間的細(xì)微差異，例如：田和由，犬、太和大，貝和見等。2、幼兒空間概念的發(fā)展不足。在空間方位知覺方面，幼兒尚且無法掌握左右方位的相對性和角度，3-_歲的幼兒對上、_位掌握還不很穩(wěn)定；空間概念是指了解上下、左右、前后等相關(guān)位置。只有當(dāng)孩子的空間概念發(fā)展到一定程度，才能把字寫得端正、比例正確、結(jié)構(gòu)完整。這就是_剛開始學(xué)寫字我們使用“田”字格本，來要求孩子們占位準(zhǔn)確。3、從生理心理角度關(guān)愛從幼兒的生理、心理發(fā)展來說，幼兒期兒童神經(jīng)抑制機能還很差，不能過久地抑制自己的行動，或者從事過分細(xì)致的作業(yè)活動；從生理角度

20、來說，處于學(xué)齡前的孩子的小手的骨骼肌肉還沒完全發(fā)育成熟，手指肌力不足，手指的彈力不足，不能勝任需要持久用力的動作。手部關(guān)節(jié)骨化過程還沒有完成，手腕肌肉的力量也很差。如果強制性地讓孩子寫字，不但不能達(dá)到家長或老師原來的目的，甚至有可能造成孩子手指變形，甚至造成更大傷害。此外，坐姿是否端正也會影響寫字的耐力與能力。從心理角度上說，孩子的心理承受能力還低，小小年紀(jì)就過早地背上寫字的負(fù)擔(dān)，這對孩子是不公平的。就算到了小學(xué)階段，家長最好能控制孩子寫字的時間，不能太長。4、協(xié)調(diào)能力方面。幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫字時，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。握筆的手就會遮擋住自己的視線，為了能看到筆尖運動，便歪著

21、身子，側(cè)著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。這樣一來，勢必造成側(cè)頭來看紙寫字的姿勢，長期如此，將給孩子在無形中埋下近視隱患。5、記憶力、理解力與注意力的發(fā)展。記憶力、理解力與注意力的發(fā)展對學(xué)習(xí)寫字也很重要。只有當(dāng)孩子長到一定年齡，才能記憶一些復(fù)雜的、類似的東西，理解并掌握握筆和寫字的姿勢。如果孩子太小，要讓他們了解各種基本的筆畫，要按(從左到右從上到下)正確的筆順去書寫文字也是很困難的。四、算術(shù)學(xué)習(xí)方面：_歲左右的孩子在幼兒園里都學(xué)會了認(rèn)識和書寫_伯?dāng)?shù)字。大多數(shù)家長普遍認(rèn)為，先教孩子學(xué)數(shù)數(shù)，會數(shù)到100了之后，再教5以內(nèi)的加減法，然后是10以內(nèi)的、20以內(nèi)的，甚至有的幼兒園教的連加連減。這種

22、已被家長習(xí)慣地接受下來的數(shù)學(xué)教學(xué)順序其實并不科學(xué)。從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐來看，比較科學(xué)的教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)按照以下順序進(jìn)行：第一步：讓孩子熟練地學(xué)會數(shù)數(shù).要求是：1、能熟練地從“1”開始往下順數(shù).這是學(xué)n加1計算的基礎(chǔ)，等到小孩從1能數(shù)到10的時候，可以教他數(shù)實物。比如家里的蘋果、糖果、家里幾口人、做了幾道菜，到了超市買東西買了幾個，只要有機會就讓他數(shù)，不要嫌麻煩。因為數(shù)字是個抽象的東西，只有應(yīng)用到實物當(dāng)中，小孩才會對數(shù)字有概念；不要認(rèn)為倒數(shù)不重要，只有學(xué)會了倒數(shù)，才真正對數(shù)字敏感起來。按遞減1的順序倒著數(shù)，這是學(xué)n減1計算的基礎(chǔ)；還有的方法就是兩個兩個的數(shù)，數(shù)單數(shù)，建立奇數(shù)概念；數(shù)雙數(shù)，建立偶數(shù)概念

23、；逢10數(shù)，建立進(jìn)位、退位的概念；逢5數(shù)，將5作為一個基本單元，這是一個很重要的數(shù)數(shù)技能，因為在提高數(shù)數(shù)和計算技能方面，5的重要性僅次于10。2、能熟練地從中間的某個數(shù)開始數(shù).例如：老師說：從4開始數(shù)；從12開始數(shù).3、能熟練地從中間的某個數(shù)開始倒數(shù).例：老師說：從4開始倒數(shù)，從12開始倒數(shù).數(shù)數(shù)很多孩子都會.可我們卻忽略了很多孩子只會從“1”開始數(shù)，如果你讓他從中間的某個數(shù)開始數(shù)，他們可能就不知道數(shù)了.或者說孩子不知道從910、1920、2930這種整數(shù)上跳數(shù).不少父母在孩子會唱讀1-100之后就認(rèn)為孩子已學(xué)會了數(shù)數(shù)，而可以教計算了，但實際上孩子并沒有真正建立數(shù)的概念，也沒有真正掌握計數(shù)的技

24、巧。第二步：讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的前后關(guān)系：例如：5的前面是幾。后面是幾。8的前面是幾。后面是幾。從5往前數(shù)，往后數(shù)，從11往前數(shù)，往后數(shù).為了幫助孩子理解相鄰數(shù)的概念。第三步，讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的大小關(guān)系：例如：7與8哪個大。12與4哪個大。還有，認(rèn)識“1”和許多，相同和不同等。第四步，讓孩子學(xué)會念題.很多孩子會看題，但不會念題.孩子知道“+”、“-”的方式，卻不知道讀法.讓孩子讀出來是為了下一步計算時，告訴孩子：念到“加”時，就是把數(shù)往后數(shù).念到“減”號的時侯就是往前數(shù).第五步教孩子進(jìn)行10以內(nèi)加減法的計算：1、用實物計算可以先從簡單的開始教給孩子，比如1+1_21+2_3，先用實物

25、，比如1+1就可以拿_個蘋果加_個蘋果，_個蘋果加_個蘋果，慢慢讓他對數(shù)字加深概念，一定要先用實物讓他算，再教他用手指。不然他會依賴手指，而不了解數(shù)字的真正含義。2、數(shù)手指加減法：加法例如：5+2_我們告訴孩子：把大的數(shù)5放在心里，把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來)，中間是“+”號，就是從5后面的數(shù)開始點手指，5后面是6，點兩個手指就是6、7，那么就5+2_7.減法例如：5-2_我們告訴孩子：把大的數(shù)5放心里，把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來)，中間是“-”號，就是從5的前面數(shù)開始倒數(shù)，5前面是4，倒數(shù)_個手指就是3，那么5-2_3.這兩種方法相對來說，“數(shù)手指”只適合兩個數(shù)中

26、有一個是單數(shù)的加法算式，因為如果兩個數(shù)都是雙數(shù)，那么手指就不夠用了；當(dāng)然需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就更深奧一些，在這里我就不再一一贅述了。總之，是幫助孩子在理解的基礎(chǔ)上掌握做加減的方法，并不是枯燥地_記硬背加法口訣表，減法口訣表。五、走訪小學(xué)老師，針對超前學(xué)習(xí)這一問題的意見1、教學(xué)進(jìn)度難控制部分孩子在學(xué)齡前過早地承受小學(xué)階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家長辛苦孩子也累，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。剛進(jìn)小學(xué)一年級新生中就有不少幼兒學(xué)過拼音、寫字，導(dǎo)致班上學(xué)生整體學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊，嚴(yán)重影響了教學(xué)計劃，按正常教學(xué)步子走吧，學(xué)過的學(xué)生根本就提不起興趣去學(xué)第二遍了；照顧這些學(xué)生吧，另外一些新生又說聽不明白、跟不上，讓教師感到左右為難。另外，

27、可能家長認(rèn)為：別的孩子不會的東西我家孩子就會了，但是我要說，這會造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師教的內(nèi)容，他已經(jīng)會了，激不起學(xué)習(xí)興趣，上課無事可做，于是搗蛋，不守秩序，影響他人，養(yǎng)成上課不專心的壞習(xí)慣。2、超前學(xué)習(xí)就是揠苗助長孩子在不同的年齡階段，都有屬于這個階段能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。幼兒園的孩子，我們應(yīng)該給他更多的自由和玩樂的時間，學(xué)有所樂，樂有所獲，在生活中開闊自己的眼界，讓知識與能力相互影響，相互促進(jìn)，在實踐中直觀地掌握更多的知識。3、入學(xué)前后教育各有側(cè)重孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)是分階段性的，是循序漸進(jìn)的。幼兒園和小學(xué)有其教育的側(cè)重點，這兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)是不一樣的。眾所周知，孩子在幼兒園的基本活動就是游戲，

28、最主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣。孩子到了小學(xué)，他的基本任務(wù)就是讀書學(xué)習(xí)。老師開始有計劃地教導(dǎo)孩子學(xué)拼音，寫漢字組詞造句子、做算術(shù)。在小學(xué)一、二年級的課標(biāo)中，漢字方面都主張孩子少寫，多認(rèn)，其實從小學(xué)老師的角度來說，幼兒園教孩子寫字是幫倒忙的。很多孩子養(yǎng)成的不良習(xí)慣和錯誤的東西，老師是很難糾正的。六、對于超前學(xué)習(xí)，我的個人意見：結(jié)合我從事過_年的小學(xué)教育，然后_多年的幼兒教育經(jīng)歷，我認(rèn)為：繪畫是孩子學(xué)習(xí)寫字的基礎(chǔ)。_歲以下的孩子，是以涂鴉代表寫字的；3-_歲的孩子，能嘗試以點或線的訓(xùn)練；4-_歲左右的孩子進(jìn)入了直線曲線期。1.孩子掌握書畫應(yīng)從簡到難，先任其隨意涂鴉，再從畫線條，畫圓圈、畫圖

29、形、填色等簡單勾畫入手，最后才是臨摹、寫生、想象畫。2.磨刀不誤砍柴工，不要急于求成。先對孩子用較粗、較輕的筆(水彩筆、油畫棒、記號筆等)做粗放型的練習(xí)，以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和手部肌肉力量，不可要求過高，逐漸過渡到用較細(xì)的筆書畫，為小學(xué)的寫字做準(zhǔn)備。3.可以讓兒童練習(xí)“畫”字，在比較大的空間內(nèi)(最初不適宜用格格紙，不要受局限，使用整張大紙)學(xué)畫不同的字，等畫得不錯了，再逐漸教他在較小的空間里(比如田字格、方格本)完成練習(xí)。先在較大的紙上練習(xí)，再慢慢的向有格子的紙上、本子上過渡。4、當(dāng)然，在幼兒園最后一學(xué)期，孩子需要有一些寫字方面的準(zhǔn)備活動，以免入學(xué)后會手足無措。可以教孩子識字為主，馬路上的

30、商店名稱、指路牌等都可以成為生活的天然教材，這些比死板的識字卡片更能提起孩子的興趣；而五歲半可以適當(dāng)?shù)亟毯⒆訉W(xué)寫字，但務(wù)必遵循“求質(zhì)量不求數(shù)量”的原則，寫得不過關(guān)一定要嚴(yán)格要求重寫，但在孩子手腕與手臂力量尚未完全發(fā)育好的情況下，寫字時間應(yīng)該有所控制，剛開始的_個月，以每次一刻鐘為宜，以后逐漸增加。親愛的家長_。無論是幼兒園本身的教學(xué)課程要求教寫字，還是家長自己的意愿，都應(yīng)從孩子的身體、生理、心理發(fā)展?fàn)顩r去考慮是否恰當(dāng)，別再將過多的“功利”期望強加到孩子頭上。一定要尊重孩子成長的內(nèi)在規(guī)律性，正確育兒，長效育兒、大觀育兒，不急功近利，不拔苗助長，不要在孩子教育的問題上采用竭澤而漁的辦法，讓孩子腦力

31、受到過分負(fù)荷的傷害。孩子童年只有一次，知識不是唯一，學(xué)齡前孩子不會寫字沒關(guān)系，身心健全發(fā)展最重要。期望父母能還給孩子一個自由發(fā)展的空間、一個快樂學(xué)習(xí)的天地、一個充滿夢的童年。_一下握筆的方法：持筆姿勢一定要正確，大拇指和食指捏住筆的前端(長短適中，以眼睛能看見筆尖為宜)，以中指的第一關(guān)節(jié)和第二關(guān)節(jié)連接處抵住筆桿，無名指和小指并列頂住中指，手掌中空，感覺其中像握了個雞蛋，手掌外側(cè)自然擺放于紙面，書寫時手腕靈活帶動手指。身體端正，除了手部，其它部位應(yīng)當(dāng)放松。持筆的姿勢和寫字的坐姿非常重要，不良的姿勢不僅會影響書寫速度，字體美觀，而且容易疲勞，特別是會造成頭歪，肩斜，脊柱彎曲以及近視、斜視。孩子一旦

32、養(yǎng)成了錯誤的持筆運筆習(xí)慣，是很難糾正的。2022年起重機械自查報告（七）首先，超前學(xué)習(xí)能挖掘出自身的潛力，培養(yǎng)自學(xué)能力。經(jīng)過超前學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)自己能獨立解決許多問題，對提高自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很有幫助。”其次，夠消除對新知識的“隱患”。超前學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，自己對新知識認(rèn)識的不妥之處。相反地，若直接聽別人說。似乎自己也能一開始就達(dá)到這種理解水平，實踐證明，并非這樣。再次，超前學(xué)習(xí)中的有些內(nèi)容，當(dāng)時不能透徹理解，但經(jīng)過深思之后，即使擱置一邊，大腦也會潛意識“加工”。當(dāng)教師進(jìn)度進(jìn)行到這塊內(nèi)容時，我們做第二次理解，會深刻的多。最后，超前學(xué)習(xí)能提高聽課質(zhì)量。超前學(xué)習(xí)以后，我們發(fā)現(xiàn)新知識中的多數(shù)

33、自己完全可以理解。只有少數(shù)地方需借助于別人。這樣，在課堂上，我們即能將可以集中注意力的時間放“這少數(shù)地方”的理解上，即“好鋼用在刀刃上”。事實上，一節(jié)課，能集中注意力的時間并不太多。簽約、直升在中考中占有怎樣的分量。想必家長們對于現(xiàn)在競爭激烈的中考簽約、直升已如雷貫耳，也了解什么在中考簽約中占據(jù)著重要分量，那就是初中階段各類競賽證書(華杯賽、希望杯等)和學(xué)校榮譽證書;初中三年_次的期中、期末綜合成績。其實如果從初一就對孩子進(jìn)行備戰(zhàn)中考的各項準(zhǔn)備，那么真正到了初三中考的時候，就不用臨時抱佛腳了。而暑假確實是一個對孩子進(jìn)行針對性輔導(dǎo)的好機會，它的假期時間長，完全可以讓孩子做到學(xué)習(xí)和休息兩不誤。初一

34、升初二學(xué)生要在暑期學(xué)習(xí)哪些知識。初一的孩子要在暑期進(jìn)行針對學(xué)校所學(xué)知識點的拓展學(xué)習(xí)，從而可以輕松地應(yīng)付在初二開學(xué)時的一次分班考試。另外由于初二年級開設(shè)的物理學(xué)科對初一的孩子是個全新的領(lǐng)域，孩子們可以在暑期提前學(xué)習(xí)。同時，現(xiàn)在各個學(xué)校的實驗班基本上都要求在初二期末把初中的內(nèi)容講完，因此學(xué)習(xí)的進(jìn)度很快，如果我們不能夠提前對所學(xué)知識進(jìn)行一定的了解，在知識點比較難以理解的時候，就很難跟上實驗班的步伐。家長們都知道這個暑期是連接“不分上下的初一”和“_的初二”的關(guān)鍵時期。在暑假進(jìn)行“超前學(xué)習(xí)”能夠讓同學(xué)們領(lǐng)先一步，有效分擔(dān)初二學(xué)習(xí)的難度和進(jìn)度。初二升初三學(xué)生在暑期該學(xué)習(xí)哪些知識。這個暑假是進(jìn)入初三系統(tǒng)總

35、復(fù)習(xí)前的關(guān)鍵時期。在暑假進(jìn)行“結(jié)束初中課程”能夠讓同學(xué)們領(lǐng)先一步，為初三上學(xué)期進(jìn)行系統(tǒng)總復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。另外初二結(jié)束后或初三開始的時候，有的重點中學(xué)會進(jìn)行一次大考，選拔一部分同學(xué)免試進(jìn)入高中部。因此，即將進(jìn)入初三的學(xué)生一定要重視暑假這段時間進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。初三畢業(yè)生在暑期該怎么做好“初升高銜接”。大家都知道，暑假時初三畢業(yè)生已經(jīng)告別初中生涯，即將邁入高中的大門。初三的畢業(yè)生已經(jīng)奮戰(zhàn)了三年，這時候是不是應(yīng)該徹底放松地玩一個暑假呢。建議千萬不要這樣。初三畢業(yè)學(xué)生雖然暫時沒有了升學(xué)的壓力，但要知道，高中對于這些孩子來說是個全新的陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們無法立刻進(jìn)入高中的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果孩子一

36、時不能適應(yīng)，很可能影響孩子的成績，久而久之耽誤了高考。因此初三即將進(jìn)入高中的孩子在暑假放松的同時，也要提前進(jìn)行高一課程的銜接學(xué)習(xí)。_要在暑假超前學(xué)習(xí)初一數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是簡單的數(shù)與數(shù)的參與運算，很具體、形象。進(jìn)入初一后，數(shù)學(xué)上字母代替了數(shù)字，例如：a+b_c。特別是初一剛開始的有理數(shù)部分很抽象，相當(dāng)一部分學(xué)生部不太適應(yīng)符號運算，過不了“符號”關(guān)。初中數(shù)學(xué)需要對概念更深刻的理解和更靈活的應(yīng)用能力，并需要將嚴(yán)密的邏輯思維轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言。比如絕對值的概念從來不考，但對絕對值的理解卻是考試以及中考和競賽的必考知識點。一旦適應(yīng)不及時，成績一落千丈，學(xué)習(xí)興趣大減，很容易出現(xiàn)小學(xué)考_分，初中不及格的現(xiàn)象。通過在

37、銜接班的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的抽象思維能力，掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的訣竅、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)題的解題規(guī)律，增強學(xué)習(xí)的自信心，提前進(jìn)入初中學(xué)習(xí)快車道銜接班上讓學(xué)生多見題型、廣開思路、舉一反三、做題又快又準(zhǔn)。_學(xué)生養(yǎng)成“做精題，精做題”的習(xí)慣。所謂“做精題”就是指多做典型的有代表性的習(xí)題，做精題可以以一當(dāng)十；所謂“精做題”就是拿到一道題，要仔細(xì)做、不滿足于得到答案，要能夠?qū)㈩}型拓展、理解透徹，這樣做完一道題，以后再遇到類似的題型，便可以信手拈來。_要在暑假超前學(xué)習(xí)初一英語小學(xué)英語和初中英語教學(xué)要求不同，小學(xué)沒有升學(xué)壓力，而中學(xué)面臨著中考，是要憑分?jǐn)?shù)上高中的，教學(xué)方法也就會大相徑庭。小學(xué)的英語課堂比較生動活潑、以游戲表演為主，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語；小學(xué)英語強調(diào)聽說等口語表達(dá)能力，在讀、寫等書面表達(dá)方面的訓(xùn)練不是很多。而初中英語在聽說讀寫上有了更高的要求，內(nèi)容深、詞匯量大、教學(xué)速度快、容量大，稍不注意，學(xué)習(xí)就會欠賬。銜接班_天著重訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的習(xí)慣，做到音準(zhǔn)、書寫習(xí)慣好、拼讀單詞能力強、日常用語拓展，熟悉初中英語題型，掌握基本解題方法。奇速英語暑期特別給廣大同學(xué)設(shè)置了16)(/)，-_-/|-_-|_/-課程，從單詞，語法，閱讀，完型，寫作等給學(xué)生一個初中英語的