熔化凝固教學課件

1、融化和凝結教課方案融化和凝結教課方案安邊中學姬文明融化和凝結教課方案教材依照：北師大版八年級物理上冊第一章第三節(jié)融化和凝結設計思路：1、指導思想：貫徹以學生發(fā)展為本的教課理念，以新課程標準為指導思想。2、設計理念：鑒于學生特色，本節(jié)課從融化和凝結圖片引入課題，激發(fā)學生的研究欲念，同時指出研究的課題。學生疏組研究海波和松香融化和凝結實驗，各組經過報告實驗數據總結溝通相關融化和凝結的知識。學生利用圖像剖析整理實驗數據，經過察看比較融化凝結的圖像得出結論，在此過程中掌握剖析辦理實驗數據的方法。在整個教課過程中以學生為主體，分組合作研究，讓學生體驗研究的樂趣，合作的樂趣。3、教材剖析：教材內容的地位及

2、作用：本節(jié)教材屬于物態(tài)變化的基礎章節(jié)之一，而融化和凝結是物質最基本的特征之一，其物態(tài)變化的現象是生活中最常有、最熟習的。學好本節(jié)對學習其余物質的特征有遷徙作用。同時，本節(jié)課也是初中物理學習過程中第一次接觸到的擁有研究內容的課，對學生的研究能力的培育起到作用是不言而喻的。經過這節(jié)課的學習為此后研究性課題的學習打下堅固的基礎。4、學情剖析八年級學生已經具備必定的察看、著手能力，形象思想比較好。學生喜愛著手，并能夠提出一些問題，但概括總結的能力有待進一步提升，關于較為抽象的知識理解比較困難。教課目的：知識與技術：1、經過實驗研究知道物質的固態(tài)和液態(tài)之間是能夠變換的；2、經過實驗研究知道融化、凝結的含

3、義；3、經過比較海波與松香的融化和凝結過程，知道晶體和非晶體融化與凝結過程的差別；4、會用圖線描繪融化和凝結的過程；5、會查物質熔點表。過程與方法：1、經過研究感知固體發(fā)生融化都需要吸熱；2、經過對海波、松香融化過程的研究，知道判斷固體有沒有固定的融化溫度是差別晶體與非晶體的一種方法；3、經過研究活動中數據的辦理，認識圖像是一種比較直觀的表示物理過程的方法；4、經過研究活動領會一種新的學習方式，并感知研究的過程。感情與評論：1、經過教課活動，形成對自然現象的關懷和樂于研究自然現象的感情；2、經過研究實驗過程，提升察看和實驗能力；在實驗過程中形成腳踏實地的科學態(tài)度；3、在研究過程中提升協作能力和

4、團隊精神；4、經過記錄溝通產生將自己的看法和別人溝通的夢想，認識溝通的重要性?，F代教課手段：多媒體課件展現教課要點：晶體融化和凝結的規(guī)律，晶體的熔點和凝結點教課難點：用圖像法進行數據辦理、剖析，差別晶體和非晶態(tài)教課準備：鐵架臺、酒精燈、石棉網、大燒杯、溫水、大試管、海波、松香、溫度計、攪拌器、火柴、放大鏡，多媒體課件。教課過程：教課過程教課環(huán)教師活動學生活動節(jié)引入新展現融化和察看課凝結圖片理解指引說出熔設計企圖激情引趣，引出研究的課題化和凝結的觀點：1、融化物質從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。2、凝結物質從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。進行新1、指引學生學生經過放大鏡察看認識常有的課察看松香和海波和白臘，指出區(qū)晶

5、體、非晶體一、觀海波的外形，別。察松香找出差別海波：有規(guī)則的外形和海波白臘：沒有規(guī)則的外形二、分2、實驗：探實驗：研究物質融化的認識海波、松組實究海波、松香規(guī)律。小組分工合作，香融化時的驗：海的融化和凝察看實驗現象，記錄實現象，以便總波、松固規(guī)律驗數據結物質融化香的熔A：教師利用的規(guī)律化和凝投影展現實固規(guī)律驗裝置，指出“水浴法”加熱海波的目的B：投影實驗中應察看的議論：能夠利用圖像描現象及注意述實驗數據，更為形象事項直觀。教師巡邏各1、海波融化曲線組實驗狀況，學生在合作幫助同學解中溝通，提升決實驗中的學生的實驗困難研究能力、觀學生實驗后，2松香融化曲線察能力，使學教師指出：表生具備必定格中記錄

6、的的實驗數據實驗數據較辦理的能力，為凌亂，怎樣掌握數據處直觀形象的理的方法表現實驗的學生利用圖像整理實驗數據成就小組報告溝通組織各組匯報實驗成就C:說出海波4.融化規(guī)律在AB、BC、熔化CD各個階段規(guī)律所處的狀態(tài)晶非三、匯AB段：固態(tài)體晶體報實驗BC段：固液有固定沒有必定數據，共存態(tài)熔點的熔點總結實CD段：液態(tài)融化過程融化是慢驗結論中處于固慢融化的四、講液共存狀過程態(tài)解體驗合作的融化過程都需樂趣，學生在要汲取熱量合溝通中掌握海波、松香的融化規(guī)律。5、晶體融化的條件：達到熔點總結：海波熔化時汲取熱量，但溫度不變。松香融化時汲取熱量，溫度不停升高4、固體物質7、晶體凝結的條件：分類(1)達到凝結點

7、（1）、晶體：在融化過程中，只管不停吸熱，但溫度卻保持不五、幾變，即有固定種常有融化溫度的的晶體固體。和非晶（2）、非晶體態(tài)：在融化過程中，只需不斷吸熱，溫度就會不停升觀看課件：認識幾種常高，即沒有固見晶體和幾種常有的繼續(xù)吸熱(2識記融化和)凝結的觀點，繼掌握晶體熔續(xù)化和凝結的放條件熱六、小定融化溫度非晶結的固體。5、熔點晶體融化時的溫度6、晶體凝結時也有必定的溫度，叫做凝結點。7、同種晶體的熔點和凝固點相同，而非晶體相同也沒有凝結點。8、師生共同合作，大概描繪物質凝結曲線1、幾種常有晶體：明礬、石膏、水晶、食鹽、銅礦石等2、幾種常有的非晶：玻璃、蜂蠟、瀝青、松香、塑料、橡膠等組織學生回顧本節(jié)

8、課所學的主要內容1、請同學解說“下雪不冷化雪冷”這句俗語七、學中包括的科學道理。以2、此刻某種物質,在25時開始融化,但直到致75才融化完整.請問:這類物質是晶體仍是非用晶體?3、同學們請看下邊這副春聯，上聯是“杯中冰水，水結冰冰溫未降”；下聯是“盤內水冰，冰化水水溫不升”。春聯包括的物質變化是和，反應一個共性是。4、聯系生活：北方的冬天很冷，為了妥當地保留蔬菜，都在菜窖里放幾桶水，能夠利用水結冰時放出熱，窖內溫度不致太低，保護菜不被凍壞。5、前沿科技：此刻人們研制出一種聚乙烯材料，在1540的范圍內融化或凝結，而融化或凝結時，溫度保持不變。把這類資料制成顆粒狀，摻在水泥中制成儲熱地板或墻壁，

9、天氣熱時顆粒熔化，天氣冷時又凝結成顆粒，能調理室內的溫度。第三節(jié)融化和凝結一、融化和凝結的觀點：1、融化：物質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。2、凝結：物質由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。二、研究固體融化時溫度的變化規(guī)律：1、海波在融化的過程中持續(xù)汲取熱量，溫度保持不變。2、松香在融化過程中持續(xù)汲取熱量，溫度漸漸上漲。3、認識固體融化曲線。三、熔點和凝結點：1、晶體：有必定融化溫度的固體。2、熔點：晶體融化時的溫度。3、非晶體：沒有必定融化溫度的固體。4、凝結點：晶體凝結時的溫度。5、同種物質的熔點和凝結點相同，不一樣物質的熔點不一樣。四、融化吸熱、凝結放熱：任何物質融化都要汲取熱量，凝結都要放出熱量。八、板書設計教課反?。?、本堂課充分表現了學生的主體地位，從知識學習，溝通表達，到研究實驗都是在教師的指導下有序的自主達成，在研究的整個過程中學生是主角，全部的內容都是由學生來達成的。將新課程的理念融入教課過程之中。2、條理比較清楚，每一個知識點的提出都能特別的自然，學生也比較能接受，將研究活動和知識點的掌握有機的聯合在一同，在研究的過程中不忽略知識點的解說，即達成了能力目標科學方法的掌握，也達成了知識目標知識點的掌握。3、整堂課重視于科學方法的掌握，把學生的能力目標放在首位，有效地聯合