2022年中學(xué)聯(lián)盟北片語(yǔ)文研討會(huì)講話稿

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年中學(xué)聯(lián)盟”北片語(yǔ)文研討會(huì)講話稿剛才_(tái)實(shí)驗(yàn)高中的開課語(yǔ)文老師介紹了自己研究課的設(shè)想、設(shè)計(jì)以及實(shí)施的感想，樸樸素素，踏踏實(shí)實(shí)；然后，_十四中、人民中學(xué)、_高中、_中學(xué)、_高中、_中學(xué)等聽課老師也對(duì)觀摩課做了點(diǎn)評(píng)，應(yīng)該說也是實(shí)事求是、恰如其分的。在大家的啟發(fā)下，我也談四個(gè)關(guān)鍵詞：一是“實(shí)在”，二是“靈活”，三是“研究”，四是“幸福”。既是針對(duì)開課教師觀摩課的點(diǎn)評(píng)，也是針對(duì)聽課教師今后課堂教學(xué)改革的建議。第一是“實(shí)在”。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，所有學(xué)科教學(xué)都需要實(shí)實(shí)在在，語(yǔ)文更需要實(shí)在，因?yàn)楝F(xiàn)在，大概就數(shù)語(yǔ)文教學(xué)最不實(shí)在了。今天我聽了令節(jié)課，都體現(xiàn)的實(shí)在的要求和風(fēng)格，值得贊揚(yáng)。張_老師上

2、的是觀眾列傳，“實(shí)在”表現(xiàn)在教學(xué)程序。程序與內(nèi)容實(shí)實(shí)在在。先是“亮標(biāo)”，以“理”促“解”。_項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)中_項(xiàng)是意義理解，一是管鮑之交的原因，二是作者對(duì)管仲的看法，這是基于學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上做出的設(shè)計(jì)。再是“導(dǎo)入”，“故事”引入。“管鮑之交”原本就是一個(gè)很有意思的故事，用故事切入課堂是一種好的選擇。三是字詞句教學(xué)，不厭其煩。高二年級(jí)的文言文教學(xué)介于字字落實(shí)和整體理解之間，字字落實(shí)和句句會(huì)譯是必不可少的。四是講讀，與人物對(duì)話。采用講讀的方式，從管仲的任政、為政看管仲的思想情感。五是呼應(yīng)課標(biāo)。六是美文鑒賞。作為一個(gè)_年職齡的教師，這些傳統(tǒng)的文言文教學(xué)方式的學(xué)習(xí)與實(shí)施是基本功。這節(jié)課本本分分，扎扎

3、實(shí)實(shí)。陳曉樂老師上的是“詩(shī)歌鑒賞中的描寫手法”，“實(shí)在”表現(xiàn)在針對(duì)高考。首先也是“亮出目標(biāo)”，而且集中明確，就是描寫手法的種類、運(yùn)用和答題步驟。其次是“熱身反饋”，就課前作業(yè)竹軒詩(shī)興，針對(duì)描寫手法進(jìn)行分析討論。再次是“課堂演練”，從蘭溪棹歌看是個(gè)描寫手法的運(yùn)用與分析。四是“真題體驗(yàn)”，把語(yǔ)文教學(xué)和高考的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)結(jié)合起來。在接下來，還有“訓(xùn)練提升”和“作業(yè)鞏固”，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，層層深入。所以，兩位老師的課堂教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的。第二是“靈活”。教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)實(shí)在在，而教學(xué)方法則可以靈活多樣。在兩位老師的課堂里，我看到了流行在“_高中聯(lián)盟”許多學(xué)校中的“導(dǎo)學(xué)案”和“小組合作學(xué)習(xí)”，這是令我欣喜的?！皩?dǎo)學(xué)案

4、”是從教師的“教”的角度出發(fā)，經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)，把“教”和“學(xué)”結(jié)合起來，也就是把“刺激”和“反應(yīng)”聯(lián)系起來，以防止教學(xué)的脫節(jié)，防止“言者諄諄聽者藐藐”的現(xiàn)象出現(xiàn)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是一種“社會(huì)學(xué)習(xí)”的方式，這種方式對(duì)于解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題有積極意義；而且，“小組合作學(xué)習(xí)”更有益于“三星聯(lián)盟”學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此，充分調(diào)動(dòng)主體性，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。我希望在座的各位老師認(rèn)真研究這樣兩種方式。“導(dǎo)學(xué)案”與練習(xí)冊(cè)應(yīng)該有區(qū)別，我們應(yīng)該把做主要的內(nèi)容、做清晰的思路、最容易操作的方法、最核心的知識(shí)列在上面，而不是一個(gè)“大雜燴”。張_老師的“導(dǎo)學(xué)案”似乎雜了一些，陳曉樂老師的“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)

5、容多了一些。“小組合作學(xué)習(xí)”還需要研究小組的建設(shè)，究竟是“同質(zhì)分組”好還是“異質(zhì)分組”好呢？我以為異質(zhì)分組的優(yōu)勢(shì)可能明顯一些；同時(shí)，需要研究小組的合作方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能在合作中有所收獲。第三是“研究”?！靶袆?dòng)研究”的關(guān)鍵是教室就是實(shí)驗(yàn)室，教師就是研究者，為行動(dòng)而研究，在行動(dòng)中研究，研究教育行動(dòng)，而且可以根據(jù)反饋不斷修訂研究方向和方式?，F(xiàn)在又有“行動(dòng)學(xué)習(xí)”，即邊做辦學(xué)，學(xué)以致用，甚至可以急用先學(xué)。我覺得，行動(dòng)研究和行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于基層學(xué)校的一線教師來說，是作為適合的研究與學(xué)習(xí)的方式。我一直提倡在工作中研究，在研究中工作。兩位老師的觀摩課就給了我不少的啟發(fā)。張_老師每次齊讀都需要學(xué)生站起來，我覺得

6、這樣讀書有一種氣勢(shì)，于是我想到了語(yǔ)感的培養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)感的拍洋對(duì)于文言文教學(xué)老說意義重大。張老師能否研究一下讀書與語(yǔ)感的培養(yǎng)呢？題目就叫讀出語(yǔ)感，齊讀的相互影響，站讀的提升底氣，快讀的加強(qiáng)熟練，高讀的增強(qiáng)信心，朗讀的連貫語(yǔ)氣，默讀的加深理解，等等，都可以研究和總結(jié)。陳曉樂老師的詩(shī)歌描寫手法的綜合運(yùn)用(不應(yīng)該是方法的結(jié)合)，特別是“代為思之，其情更遠(yuǎn)”也給我們以啟示。如果我們代替詩(shī)歌中的人物聯(lián)想與想象，那么意境和情感就會(huì)更加悠遠(yuǎn)。詩(shī)歌教學(xué)，關(guān)鍵在于意象與意境的把握，我們應(yīng)該研究這樣引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想與情感，如果“分析描寫”“代為思之”算作兩種方法，我們還可以有哪些方法？“背景鋪墊

7、”具有烘托作用，“聯(lián)想想象”具有豐富作用，“情景交融”具有理解作用，“人境結(jié)合”具有體驗(yàn)作用。于是，我是不是已經(jīng)找到了更多的打開詩(shī)歌的鑰匙？其實(shí)，我們的工作中就有了一些研究，我們的研究完全可以和工作結(jié)合起來。四是“幸?！薄中學(xué)的老師說，進(jìn)了校園，進(jìn)了班級(jí)，就有一種輕松愉快的感覺，在這種感覺中無論教書還是學(xué)習(xí)應(yīng)該是意見幸福的事情。我非常贊同。讓語(yǔ)文課輕松愉悅，讓語(yǔ)文教育具有幸福感，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文老師，是我們的追求。我在我的個(gè)人主頁(yè)上寫道：讓知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)伴隨著師生的情感交流而進(jìn)行，將會(huì)達(dá)到理想的境界。“幸福語(yǔ)文”應(yīng)該是語(yǔ)文教育的終極追求。2022年中學(xué)聯(lián)盟”北片語(yǔ)文研討會(huì)講

8、話稿（二）各位來賓，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。全體老師、同學(xué)們大家好！四處充滿著歡聲笑語(yǔ)，校園綠意盎然。處都有張開的笑臉；蒼穹白云點(diǎn)點(diǎn)，盛開的鮮花又把大地裝扮，就相聚在這祥和的天地之間。和風(fēng)送暖，生機(jī)無限。今天，這天作禮堂，地做舞臺(tái)的美麗校園舉行校園文化藝術(shù)節(jié)，這是學(xué)校的一大盛事。下面我宣布：五常市興盛中學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開幕！首先，讓我以熱烈的掌聲對(duì)蒞臨我校的領(lǐng)導(dǎo)和光臨嘉賓以及兄弟有好學(xué)校的同仁們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！向精心組織和大力支持并積極參加本次校園文化節(jié)活動(dòng)的全體師生表示最誠(chéng)摯的問候和最衷心的感謝！下面，讓我用最熱烈的掌聲有請(qǐng)興盛中學(xué)的黨支部書記，校長(zhǎng)姜鳳儉同志致開幕詞!就要求我致力于

9、教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展的同時(shí)，正處在一個(gè)改革創(chuàng)新和人的素質(zhì)全面發(fā)展的時(shí)代。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地。還要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極的文化氛圍，以豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，完善學(xué)生的健康人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文明社會(huì)的向往與追求，達(dá)到育德、啟智、建體、樹人”目的把一些學(xué)校從循規(guī)蹈矩式的常規(guī)發(fā)展方式中釋放出來，尋找特色發(fā)展和品牌發(fā)展之路，打造教育發(fā)展的亮點(diǎn)，市委實(shí)施教育強(qiáng)市戰(zhàn)略，打造教育品牌的主題。以國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化教育和禮儀文明教育為牽動(dòng)，打造以五常精神為核心價(jià)值的特色德育體系，正是市教育局具有前瞻性的教育長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。這是經(jīng)過調(diào)研后總結(jié)出的具有實(shí)際意義的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。體現(xiàn)了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大德育觀”和敢于創(chuàng)新的宏偉方略。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓美麗的校園彰顯新時(shí)代儒雅；倡導(dǎo)現(xiàn)代文明，讓每一個(gè)角落都盛開禮儀之花；珍愛生命，讓每個(gè)孩子都快了生活在陽(yáng)光下；校園和諧，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)安全舒適的家。這四個(gè)人性化意見提出更讓“以人為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”得到升華。組織舉辦了這次以“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)現(xiàn)代文明禮儀”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)，