uml 描述高校教材管理系統(tǒng)

1、2高校教材管理系統(tǒng)隨著高等學校擴大招生情況的出現，每一個高校需要處理的各種教材的數量逐年倍增。 如何改變低效率的原始教材管理方式，成為擺在高校管理人員面前的一個重要課題。而建立 高效的教材管理系統(tǒng)就是一個解決此根本問題的思路。所以，這里為讀者介紹一個高校教材 管理系統(tǒng)的建模實例。2.1需求分析高校教材管理系統(tǒng)的功能性需求綜述如下：（1）高校的每個學生使用自己的姓名和學號登陸系統(tǒng)之后，可以查詢自己每個學期的 教材使用情況，也能夠查詢自己的教材費用。（2）高校的每個老師使用自己的姓名和密碼登陸系統(tǒng)后，能夠查詢自己教材的使用情 況，也可查詢自己的教材費用（供報銷用）。（3）系統(tǒng)管理員通過用戶名和密碼

2、登陸系統(tǒng)后，能夠輸入教材訂購計劃，生成訂購單，統(tǒng) 計各個班級教材費用和教材使用情況,同時，還可以更新刪除學生、教師、教材等各類信息。2.2系統(tǒng)建模在系統(tǒng)建模以前，我們首先需要在Rational Rose 2003中創(chuàng)建一個模型。并命名為“高 校教材管理系統(tǒng)”該名稱將會在Rational Rose 2003的頂端出現，如下圖2-1所示。圖2-1創(chuàng)建項目系統(tǒng)模型2.2.1創(chuàng)建系統(tǒng)用例模型創(chuàng)建系統(tǒng)用例的第一步是確定系統(tǒng)的參與者。高校教材管理系統(tǒng)的參與者包含以下三 種:（1）學生（2）教師（3）系統(tǒng)管理員 此三個參與者如圖2-2所示。教師教師圖2-2系統(tǒng)參與者 圖2-3學生用例圖然后，我們根據參與者的

3、不同分別畫出各個參與者的用例圖。（1）學生用例圖：學生在本系統(tǒng)中可以進行登錄、教材費用查詢和教材使用情況查詢 的相關操作，通過這些活動創(chuàng)建的學生用例圖如圖2-3所示。（2）教師用例圖：教師在本系統(tǒng)中可以進行登錄、查詢教材費用和教材使用情況查詢 的操作，通過這些活動創(chuàng)建的教師用例圖如圖2-4所示。圖2-4教師用例圖圖2-5系統(tǒng)管理員用例圖（3）系統(tǒng)管理員用例圖：系統(tǒng)管理員在本系統(tǒng)中可以進行登錄、教材訂購資料輸入、 生成訂購單、統(tǒng)計教材費用、統(tǒng)計教材使用情況和管理各類信息的操作，通過這些活動創(chuàng)建 的系統(tǒng)管理員用例圖如圖2-5所示。2.2.2創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型從前面的需求分析中，我們可以依據主要六個類

4、對象：學生、教師、班級、教材、庫存和訂單創(chuàng)建完整的類圖如圖2-6所示。圖2-6系統(tǒng)類圖圖2-6系統(tǒng)類圖2.2.3創(chuàng)建系統(tǒng)動態(tài)模型系統(tǒng)的動態(tài)模型可以使用交互作用圖、狀態(tài)圖和活動圖來描述。223.1創(chuàng)建序列圖和協(xié)作圖1.學生在本系統(tǒng)中活動步驟分為：（1）進行注冊個人信息（2）登錄通過身份驗證（3） 選擇查詢的教材（4）查詢使用情況（5）返回查詢結果（6）退出系統(tǒng)。根據以上步驟創(chuàng)建 的序列圖和協(xié)助圖，如下圖2-7和圖2-8所示。.*用戶疊錄4：返回結杲?：退出6：用戶疊錄4：返回結杲?：退出6：返回結果圖2-7學生序列圖圖2-8學生協(xié)作圖2表示教師的序列圖和協(xié)作圖與學生序列圖和協(xié)作圖相似，只是把學生

5、換成了教師。3系統(tǒng)管理員在本系統(tǒng)活動的步驟分為：（1）進行注冊個人信息（2）登錄通過身份驗 證（3）管理學生信息、管理教師信息或管理教材信息。（4）退出系統(tǒng)。根據以上步驟創(chuàng)建的的序列圖和協(xié)作圖，如圖2-9和圖2-10所示。6沮岀；1.浪管理黑面6沮岀；1.浪管理黑面一 ：圖2-9系統(tǒng)管理員序列圖和H營理負和H營理負圖2-10系統(tǒng)管理員協(xié)作圖223.2創(chuàng)建活動圖我們還可以利用系統(tǒng)的活動圖來描述系統(tǒng)的參與者是如何協(xié)同工作的。高校教材管理系統(tǒng)中，根據教材管理人員、學生和教師的活動步驟，我們可以創(chuàng)建活動圖如下圖2-11所示。學1航T；Witl學1航T；Witl圖2-11系統(tǒng)活動圖223.3創(chuàng)建狀態(tài)圖在

6、高校教材管理系統(tǒng)中，有明確狀態(tài)轉換的類是系統(tǒng)參與者，在整個驗證過程前后有各 種不同的狀態(tài)。本系統(tǒng)的狀態(tài)圖如下圖2-12所示。輸入用戶f提戈用戶他證18息屯.和超陽輸入用戶f提戈用戶他證18息屯.和超陽用戶居和儷捉示4輾未通吐證圖2-12參與者狀態(tài)圖2.2.4創(chuàng)建系統(tǒng)部署模型對系統(tǒng)的實現結構進行建模的方式包括兩種，即構件圖和部署圖。高校教材管理系統(tǒng)的 構件圖我們通過構件映射到系統(tǒng)的實現類中，說明該構件物理實現的邏輯類，在本系統(tǒng)中， 我們可以對學生類、系統(tǒng)管理員類、教師類、教材庫存、訂單類、教材類和班級類分別創(chuàng)建 對應的構件進行映射，創(chuàng)建的高校教材管理系統(tǒng)的構件圖如圖2-13所示。.I圖2-13系統(tǒng)構件