湘教版小學五年級下冊語文《自己的小路》教案范文

1、 湘教版小學五年級下冊語文自己的小路教案范文2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點 朗讀詩歌，感悟詩歌的內容。 教學預備 課件 教學過程 一、 談話導入、整體感知 1.生齊讀課題，說說對課題“自己的小路”的理解。 2.初讀課文：把課文多讀幾遍，要求讀準字音，讀通課文。 3.說說詩歌共有幾個小節(jié)，主要內容是什么。 二、 學習生字、理解詞語 1.指名讀生字 2.提出要留意的地方。 3.學習字形。 小組學習全班溝通 4.指名讀文。 5.自由讀文，留意難理解的詞語： 蔚藍：像晴朗的天空那樣的顏色。 攜著：隨身帶著。 向往：憧憬。 絢麗：絢爛漂亮。 三、 默讀詩歌，思索溝通 小結每節(jié)詩

2、的內容（結合插圖）： 第一節(jié)：寫每個孩子都有一條自己的小路。 其次節(jié)：寫每個路口都有盼望和友情站立著，等待著我們一同走向五彩斑斕的人生風景線。 第三節(jié)：寫我們美妙的抱負將會實現。 四、齊讀，進一步感悟詩歌內容。 板書設計 作業(yè)布置 其次課時 教學目標 1.理解詩歌的內容。 2.背誦課文。 教學重難點 體會詩歌表達的思想感情。 教學預備 課件 教學過程 一、 復習導入： 1.學生齊聲朗讀課文。 2.男女生競賽讀。 二、 指導朗讀，理解詩歌含義。 1.自由讀文，找找文中反復消失的詞語。 2.爭論:這些詞語反復消失是啰嗦嗎？先讀讀，在說說看法。 3.讀中引導思索： “五彩斑斕的人生風景線”、“心靈的

3、明燈”分別指什么？ （抱負的星光、心靈的明燈是人生的航標，在成長的道路上要好好努力，攜著友情同行，每個人都能走好自己的小路，譜寫將來的詩篇。） 三、 激發(fā)想象，引起共鳴。 1.朗讀感悟，激發(fā)想象。 （在學生理解詩意的根底上，采納各種方式讀） 2.朗讀體驗，升華情感。 四、 拓展： 聯系實際，談談自己的抱負。 板書設計 小路高山、草原、蔚藍的海洋化成絢麗的詩篇和將來的詩篇 篇三 一、教材說明 這是一首富含哲理的詩歌，它以形象活潑的語言提醒了少年兒童追求抱負、向往將來的美妙愿望。詩歌語言樸實，給人以開心的享受。 二、教學目標 1、理解詩歌的內容。 2、背誦課文。 三、教學預備 課文朗讀配樂，歌曲我的將來不是夢 四、教學過程 （一）、復習導入 1、學生齊聲朗讀課文。 2、分小組學生競賽讀。 （二）、熟讀思索 默讀詩歌，想一想詩中哪些詞句不理解的地方，用波浪線標注出來。 （三）、溝通感悟 教師引導學生理解重點詞句。 （四）、朗讀體驗，激發(fā)想象 在學生理解詩意的根底上，以班內朗讀競賽的形式，在讀中培育學生的想象力。 （五）、拓展升華 聯系自己的生活，學習實際，談一談自己的抱負。 （六）、教師小結 （七）、作業(yè)布置