基于產(chǎn)教深度融合的服裝專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐

1、PAGE PAGE - 5 -基于產(chǎn)教深度融合的服裝專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐摘要：職業(yè)院校服裝專業(yè)主要培養(yǎng)的是技能性人才，比較重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，從服裝設(shè)計(jì)到作品產(chǎn)品化，是服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。產(chǎn)教深度融合模式，在當(dāng)前的職業(yè)院校院校較為普遍，通過(guò)將院校的教育、研發(fā)資源等與服裝企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)能力相結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，本文中筆者就基于產(chǎn)教深度融合的服裝專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐為題展開研究。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教深度融合;服裝專業(yè)人才;培養(yǎng)實(shí)踐隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育在國(guó)內(nèi)的地位越來(lái)越高，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)設(shè)置不斷完善，教育質(zhì)量也不斷提升。職業(yè)教育圍繞就業(yè)活動(dòng)展開教育，社會(huì)對(duì)于人才的需求，成為職業(yè)教育的目標(biāo)

2、。為了提升人才的專業(yè)性，職業(yè)教育通過(guò)與企業(yè)合作的方式，深化企業(yè)合作，逐步推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系更加密切，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。實(shí)踐能力是職業(yè)教育最為關(guān)注的教育內(nèi)容，政府在職業(yè)教育深化改革實(shí)施方案中明確指出職業(yè)教育的重要地位，要求職業(yè)教育“深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，以此提升和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求和專業(yè)設(shè)置、教育內(nèi)容、教育標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，做到工學(xué)結(jié)合，知行合一。”1產(chǎn)教融合的基本概述產(chǎn)教融合主要是指產(chǎn)業(yè)跟教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)合作的方式，相互支持、相互促進(jìn)。2022年，習(xí)近平指出要在教育領(lǐng)域深化產(chǎn)教融合，目前很多職業(yè)院校都

3、在紛紛響應(yīng)這種教學(xué)模式，積極的開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，走學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式，培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量的實(shí)踐性人才。產(chǎn)教融合的優(yōu)勢(shì)在于，其可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，拓展其思維，幫助其快速的適應(yīng)社會(huì)工作。并且讓學(xué)生可以工讀結(jié)合，為一些有需要的學(xué)生提供了勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。而且還可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，因?yàn)楹芏嘟處?，即使學(xué)歷非常高，理論知識(shí)豐富，但是實(shí)際操作水平卻不高。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐的方式也同時(shí)給了提高自己的機(jī)會(huì)，將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，教師的業(yè)務(wù)水平自然會(huì)提高。2基于產(chǎn)教深度融合的服裝專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐2.1對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)搭建人才培養(yǎng)合作平臺(tái)開展區(qū)內(nèi)紡織企業(yè)調(diào)研，對(duì)接產(chǎn)業(yè)群崗位實(shí)施人才培養(yǎng)。通過(guò)校企

4、合作，實(shí)施課程改革、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。專業(yè)群教師在教指委的指導(dǎo)下，多次走訪桂平、貴港、玉林和河池地區(qū)的紡織、繭絲綢企業(yè)，完成人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的對(duì)接、課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接以及畢業(yè)證與職業(yè)資格證書對(duì)接，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法的改革。與企業(yè)專家共同梳理繭絲綢產(chǎn)業(yè)鏈的主要崗位和關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)施專業(yè)群內(nèi)紡織技術(shù)專業(yè)、染整技術(shù)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的教師、學(xué)生和課程聯(lián)動(dòng)，改革面料設(shè)計(jì)面料檢測(cè)民族織錦數(shù)碼印花民族印染服裝面料運(yùn)用民族服裝服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝產(chǎn)品銷售陳列陳列與展示等課程內(nèi)容，將絲綢數(shù)碼印花旅游產(chǎn)品開發(fā)、民族服飾品開發(fā)等項(xiàng)目引入課堂

5、，開發(fā)與企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)對(duì)接的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，企業(yè)能工巧匠、三個(gè)專業(yè)的教師及學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中共同完成開發(fā)和制作，在工作過(guò)程中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的技能和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，樹立了自信心，提升對(duì)口就業(yè)率。2.2職業(yè)院校服裝專業(yè)實(shí)施“逐層遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)模式的方法實(shí)施“逐層遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)應(yīng)采取校企合作的方式，深化校企合作的深度，協(xié)同辦學(xué)，共同致力于人才的培養(yǎng)。職業(yè)院校院校除了保留原有的辦學(xué)理念之下，應(yīng)該逐步將學(xué)校制度和企業(yè)制度融合，吸引更多地企業(yè)參與到實(shí)踐教育。應(yīng)該結(jié)合服裝專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)不同的教育階段，采取不同的合作方式。例如，關(guān)于服裝專業(yè)的基礎(chǔ)教育模塊，企業(yè)主要參與專業(yè)知識(shí)和技能的教育，讓教育的內(nèi)容

6、，更加貼合生產(chǎn)的實(shí)際需要，結(jié)合企業(yè)的用人需求，確定教育的內(nèi)容。應(yīng)用教育模塊，企業(yè)逐步加大學(xué)校教育的參與度，豐富實(shí)踐教育的內(nèi)容，讓實(shí)踐活動(dòng)更加專業(yè)化。學(xué)?？梢詤⑴c到企業(yè)的項(xiàng)目或者，企業(yè)提供項(xiàng)目資源，讓學(xué)生參與服裝設(shè)計(jì)，既可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以為企業(yè)提供服裝設(shè)計(jì)的靈感，還可以讓學(xué)生鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)協(xié)助學(xué)校開展競(jìng)賽項(xiàng)目，用企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，做到以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)。創(chuàng)新教育模塊，與企業(yè)深度合作，將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，提交給企業(yè)，用于企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)，同時(shí)借助市場(chǎng)檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否具備一定的實(shí)用性或者商業(yè)價(jià)值，以此拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐

7、能力?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的方式，獲得政府的政策和資金支持，并安排專業(yè)教師、企業(yè)骨干為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)。2.3優(yōu)化比賽與課程的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐效率在職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)中融合比賽的形式有助于優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，所以，教師應(yīng)在當(dāng)前教學(xué)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，利用比賽賽制的緊張性，激發(fā)學(xué)生的參與情緒和參與積極性，從而在比賽中提升自己的綜合能力。比賽與正常的服裝實(shí)踐課程不沖突，為了不讓比賽耽誤正常的考試、學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢栽诒荣惽斑m當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，當(dāng)多個(gè)學(xué)校聯(lián)合比賽時(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)比賽時(shí)間調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和順序。例如，學(xué)?？梢院推髽I(yè)聯(lián)合共同舉辦服裝制版大賽，由企業(yè)內(nèi)較為優(yōu)秀的技術(shù)人才作為裁判，以服裝制版、立體裁剪作為比賽內(nèi)容。同時(shí)，還可以讓比賽常態(tài)化，以賽促學(xué)，在教學(xué)中的每一個(gè)項(xiàng)目都滲透技能比賽，學(xué)生的備賽過(guò)程也是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，彌補(bǔ)理論教學(xué)中的不足之處。3結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，產(chǎn)教深度融合有助于縮減高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求之間的差距，