通用版教師集體備課工作總結(jié)范文5篇

1、第 第 頁(yè)通用版教師集體備課工作總結(jié)范文5篇 老師集體備課工作總結(jié)范文1 集體備課是提高老師教學(xué)水平，開(kāi)闊老師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來(lái)。讓同學(xué)從舊知識(shí)中自然遷移，自主掌控知識(shí)，解決問(wèn)題。我們通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以預(yù)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新奇的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下： 一、制定計(jì)劃、明確任務(wù)。 首先制定了具體的計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。 二、確定任務(wù)，搜集材料 集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟識(shí)教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)

2、、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分預(yù)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參與者本著積極參加的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分預(yù)備。 三、共同探討，各抒己見(jiàn) 利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參與人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主見(jiàn)。 首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大略內(nèi)容加以分析和介紹。 然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新奇、獨(dú)特且能吸引同學(xué)的方案，并用材料加以幫助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自

3、己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言需要符合教學(xué)大綱要求和同學(xué)實(shí)際狀況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最末，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點(diǎn)，又能使同學(xué)簡(jiǎn)單接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，集大家的聰慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使同學(xué)通俗易懂的教法和學(xué)法。技能目標(biāo)方面，通過(guò)爭(zhēng)論，參加者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培育同學(xué)的各種技能。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與討論。選材方面，肯定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，肯定要突破政治教材味同嚼蠟的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。 四、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié) 當(dāng)全部備課人爭(zhēng)論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，

4、并根據(jù)備課要求形成文字、形成集體聰慧的結(jié)晶。 我們組各位老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參與集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。 老師集體備課工作總結(jié)范文2 集體備課是老師合作討論的一種最有效的形式，是發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮老師的群體聰慧，使老師在討論溝通的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、建立備課組. 發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)集體備課組 充分發(fā)揮每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，

5、達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。 二、制定計(jì)劃開(kāi)學(xué)初制定了具體的計(jì)劃 各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了詳細(xì)的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。 三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采用主講人輪值制。 首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言預(yù)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分預(yù)備。 四、強(qiáng)化參加我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課集體備課形成個(gè)案” 個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思索。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的集思廣益和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集 體備課的

6、內(nèi)容進(jìn)行消化、汲取，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)約重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再制造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化老師的積極參加意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)老師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)老師都能真正參加到這一活動(dòng)中。 五、共同探討，各抒己見(jiàn)活動(dòng) 首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大略內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新奇、獨(dú)特且能吸引同學(xué)的方案，并用材料加以幫助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言

7、，要求發(fā)言需要符合教學(xué)大綱要求和同學(xué)實(shí)際狀況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最末，總結(jié)出既能闡釋清晰課本觀點(diǎn)，又能使同學(xué)簡(jiǎn)單接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，集大家的聰慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使同學(xué)通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)爭(zhēng)論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體聰慧的結(jié)晶。 六、強(qiáng)化管理，做好：“五、四、五” 開(kāi)展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們力求做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備同學(xué)、備教學(xué)程序；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題；“五討論”：討論重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)落

8、到實(shí)處，學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入年終考核。 七、存在的問(wèn)題 1、我校各班級(jí)都是一個(gè)班級(jí)，各班級(jí)科任也就“獨(dú)釣寒江雪”了。怎樣做到發(fā)揮集體的能量和聰慧，的確是很難。 2、由于我校老師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組預(yù)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。 3、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他老師或者當(dāng)聽(tīng)眾一言不發(fā)，或者是交口稱譽(yù)，沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。 八、改進(jìn)方法 1提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織老師學(xué)習(xí)爭(zhēng)論集體備課的意義和作用，溝通運(yùn)用集體備課后的收獲，使老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是老師個(gè)體思維的碰撞，是老師共同聰慧的結(jié)晶。 2改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)老師備課熱忱。

9、 總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的聰慧和能量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。 老師集體備課工作總結(jié)范文3 時(shí)間匆忙，焦灼、勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二班級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著；團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著；用聰慧與汗水細(xì)心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任田”，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、集體備課落到實(shí)處 本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組、在胡主任的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。開(kāi)學(xué)初制定了具體的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了詳

10、細(xì)的要求，為集體備課的順當(dāng)進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采用主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言預(yù)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分預(yù)備。在活動(dòng)中，我們集體研討課文的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)流程，課后拓展小練習(xí)等；我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最正確教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體聰慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和討論，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都

11、能在集體備課時(shí)候積極爭(zhēng)論，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，實(shí)時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)。 二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善 有凝集力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，而我們二班級(jí)語(yǔ)文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。本學(xué)期章老師接到公開(kāi)課的任務(wù)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容再仔細(xì)分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作課件。為了保證順當(dāng)完成，我們語(yǔ)文組安排章老師到同班級(jí)班試上，然后大家再一起爭(zhēng)論討論，對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。 三、勤于討論大膽創(chuàng)新 在教研方面，備課組成員能積極參與每周一上午的教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，每次

12、都有明確的主題和具體的記錄。并圍繞討論課題開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成深厚的討論氛圍。以理念更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭(zhēng)走出一條科學(xué)有效的教研新路。 四、自我反思明確航向 有了本學(xué)期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的熬煉和提高。但是，我們也清晰地認(rèn)識(shí)到了以下方面將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探究的方向： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。 2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的討論，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。 3、對(duì)不同層次的同學(xué)尤其是學(xué)困生所采納教法、學(xué)法的策略討論還應(yīng)更加深入、有效

13、。 總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的溝通與合作，還使老師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和進(jìn)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)全都，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓！ 老師集體備課工作總結(jié)范文4 本學(xué)期，六班級(jí)語(yǔ)文備課組在王校長(zhǎng)、韓主任的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順當(dāng)開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來(lái)，辛勤地努力，共同地付出，換來(lái)了豐碩的果實(shí)。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、目標(biāo)明確 目標(biāo)是方向。本學(xué)期，我們的

14、教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標(biāo)而開(kāi)展。明晰的目標(biāo)有了清楚的認(rèn)識(shí)，備課組同仁坐下來(lái)深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清楚地指導(dǎo)自己平常的教學(xué)行為。 二、仔細(xì)落實(shí)集體備課 本學(xué)期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮老老師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的引領(lǐng)作用，采用多種形式，開(kāi)展備課。如聚在一起，不拘形式地討論教材，討論教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中涌現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教六班級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)，作文教學(xué)中的環(huán)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。 三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管

15、理 教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)： 1、自檢：管理上，努力表達(dá)“以人為本”的思想。要求每位老師對(duì)比有關(guān)制度，檢查自己全部的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，實(shí)時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。 2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，比如在集體備課時(shí)發(fā)覺(jué)特別好的，就拿出來(lái)大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。 3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)性格化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把

16、握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。 4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采用了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的方法，加強(qiáng)了老師的主人翁責(zé)任感，老師們課堂教學(xué)都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。 5、作業(yè)：一是我們要求老師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰慧才智，針對(duì)不同層次的同學(xué)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫知識(shí)的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都有所獲，有所提高。 6、考試：老師

17、懷著劇烈責(zé)任心主動(dòng)仔細(xì)地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是月考或模擬考，我們都進(jìn)行仔細(xì)的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成果較差的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對(duì)考試中的前幾名同學(xué)也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)狀況，查漏補(bǔ)缺。 7、團(tuán)結(jié)能量大，聰慧多?！岸送模淞嘟??！痹谶@一年中，集體備課既是老老師開(kāi)展教研的場(chǎng)所，又是新老師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。備課過(guò)程中，大家越來(lái)越覺(jué)得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對(duì)困難、共同商量對(duì)策、共同前進(jìn)，收獲很大，取得的成果也尤為突出。 老師集體備課工作總結(jié)范文5

18、 時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們五班級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，根據(jù)學(xué)校及數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃開(kāi)展工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下。 一、抓好集體備課，做到心中有數(shù) 開(kāi)學(xué)前期，我們組在仔細(xì)學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第十冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的爭(zhēng)論。在組內(nèi)，我們一是做到課前爭(zhēng)論溝通，二是做到課后反思小結(jié)對(duì)比。從基本上每天我們都要抽出肯定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，一節(jié)課中教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，同學(xué)的反應(yīng)及應(yīng)變對(duì)策；還常常拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題。每雙周星期三上午的備課組活動(dòng)更給了我們充分的時(shí)間溝通一段時(shí)間的教學(xué)狀況，一方面：

19、每個(gè)單元的主備人作為說(shuō)課者，主動(dòng)溝通自己的備課思索，其他老師在聽(tīng)的同時(shí)提出建議并商討，直到達(dá)成共識(shí)；另一方面，可依據(jù)教研組和教育處的工作安排商討備課組建設(shè)的充盈，可專題爭(zhēng)論練習(xí)的設(shè)計(jì)，可溝通復(fù)習(xí)課的模式、體會(huì)和復(fù)習(xí)計(jì)劃在爭(zhēng)論中，大家資源共享，難題困難大家一起解決，每個(gè)人都會(huì)有所獲，從一次次思維的碰撞中不斷提升！在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓同學(xué)在觀測(cè)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟知識(shí)、感悟知識(shí)。 二、重視教研活動(dòng)、課題討論。 組內(nèi)老師平常能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己