實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳說課稿市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、科教版九年級化學(xué)（上）第五章第二節(jié)第三課時 試驗(yàn)室制取二氧化碳 第1頁說教材說 課 流 程說學(xué)情說教法學(xué)法說板書設(shè)計說教學(xué)過程第2頁 1、教材所處地位和作用 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第三章氧氣制法，初步形成了試驗(yàn)室制取氣體普通思緒情況下設(shè)置。經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)能使學(xué)生盡快地從簡單模仿到有目標(biāo)選擇，從而取得試驗(yàn)室制取氣體設(shè)計思緒。所以此節(jié)課不但在本章中占有十分主要地位，是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作試驗(yàn)?zāi)芰ψ钫_素材，同時對今后化學(xué)基本試驗(yàn)教學(xué)有著深遠(yuǎn)影響。說 教 材第3頁2、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、了解試驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品、反應(yīng)原理、試驗(yàn)裝置。 2、了解試驗(yàn)室制取氣體設(shè)計思緒。 3、初步學(xué)會二氧化碳試驗(yàn)

2、室制法。 過程與方法：回想試驗(yàn)室制取氧氣方法，讓學(xué)生自主、合作、探究試驗(yàn)室制取二氧化碳藥品、原理、試驗(yàn)裝置。 情感態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主、求實(shí)、合作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)，豐富學(xué)生科學(xué)體驗(yàn)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生初步形成基本化學(xué)試驗(yàn)技能，能設(shè)計和完成一些簡單化學(xué)試驗(yàn)以及學(xué)生已經(jīng)有認(rèn)識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)以下：說 教 材第4頁 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：試驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)原理、試驗(yàn)裝置及制取方法。難點(diǎn)：從試驗(yàn)室制取氣體裝置設(shè)計思緒出發(fā)，探究試驗(yàn)室 制取二氧化碳?xì)怏w方法 。 那么，學(xué)生情況又怎么樣呢？依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，確定了本節(jié)課重難點(diǎn)。說

3、 教 材第5頁 1、學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧氣制法，試驗(yàn)基本技能得到發(fā)展，對于常見儀器操作也比較熟悉。 2、我所教班級學(xué)生課堂上比較活躍，對化學(xué)充滿興趣, 但因?yàn)閬碜赞r(nóng)村，他們試驗(yàn)時動手能力、分析能力較弱，所以我采取“教師引導(dǎo)，學(xué)生合作”試驗(yàn)探究方法，使他們獲取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。 那么，怎樣將這些知識讓學(xué)生輕松、愉快地接收呢？我采取了以下教學(xué)方法并指導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。說 學(xué) 情第6頁說教法與學(xué)法 教學(xué)方法1、對比探究法2、互動合作法3、競賽教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)1、探究學(xué)習(xí)2、小組合作3、自主創(chuàng)新第7頁 情景導(dǎo)入 神奇剝殼試驗(yàn) 探究新知 藥品 原理 裝置 合作試驗(yàn) 制取二氧化碳 歸納拓展 知

4、識再現(xiàn)與提升 練習(xí)作業(yè) 課堂檢測鞏固 為了充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，本節(jié)課我采取了以下教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：說教學(xué)過程第8頁情 景 導(dǎo) 入自動剝殼裝置設(shè)計意圖：帶著疑問走進(jìn)化學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲。第9頁探究新知步驟一：請同學(xué)們寫出能夠產(chǎn)生二氧化碳化學(xué)反應(yīng)，看哪個 小組寫又對又多？步驟二：請同學(xué)們判斷哪些藥品適合用于試驗(yàn)室制取二氧化碳步驟三：老師演示試驗(yàn)，學(xué)生觀察，提醒學(xué)生重點(diǎn)比較三個反應(yīng)速度。步驟四：確定制取二氧化碳藥品和反應(yīng)原理。藥品選擇和反應(yīng)原理設(shè)計意圖：利用溫故而知新方法，利用已經(jīng)有知識為探究新知識提供依據(jù)，讓學(xué)生能體驗(yàn)到探究方法以及其中樂趣。第10頁探究

5、新知 生成二氧化碳化學(xué)反應(yīng)1、木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳2、碳和氧化銅在高溫條件下生成銅和二氧化碳3、碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳4、石灰石和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳5、石灰石和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣、水和二氧化碳藥品選擇和反應(yīng)原理考慮原因1、藥品無毒，易得，廉價。2、制取條件可操作，簡便易行，安全。3、產(chǎn)生氣體有利于搜集，較純凈，反應(yīng)速率始中，整個過程節(jié)能環(huán)境保護(hù)等。第11頁 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3一、試驗(yàn)室制取二氧化碳原理石灰石（或大理石）稀鹽酸主要成份主要成份CaCO3HCl藥 品反應(yīng)原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2藥品選

6、擇和反應(yīng)原理總化學(xué)方程式H2CO3=H2O+CO2探究新知第12頁探究新知 步驟一：選擇試驗(yàn)室制取氧氣發(fā)生裝置并說出選擇依據(jù)制取二氧化碳試驗(yàn)裝置步驟二：確定試驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生裝置步驟三：選擇搜集氧氣裝置及選擇依據(jù)步驟四：確定搜集二氧化碳裝置設(shè)計意圖：表達(dá)了建構(gòu)主義理論教學(xué)思想，讓學(xué)生依據(jù)已經(jīng)有知識和依據(jù)所需搜集知識，建組成本身知識網(wǎng)絡(luò)，方便深入地學(xué)習(xí)歸納總結(jié)新知識。步驟五：探究出試驗(yàn)室制取二氧化碳試驗(yàn)裝置步驟七：老師展示一套制取二氧化碳試驗(yàn)裝置并講解其優(yōu)點(diǎn)步驟六：逛超市選儀器組裝二氧化碳發(fā)生裝置 并說出其優(yōu)點(diǎn)第13頁【復(fù)習(xí)】我們在學(xué)習(xí)氧氣制取時候就學(xué)過以下氣體發(fā)生裝置：ABC用上面發(fā)生裝置

7、填寫下表：試驗(yàn)發(fā)生裝置選擇依據(jù)氯酸鉀高錳酸鉀過氧化氫反應(yīng)物是液體或固體和液體不要加熱(常溫)反應(yīng)物是固體需要加熱加熱型固體不加熱型 固液混合我們已經(jīng)知道CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 固體液體不需加熱第14頁氣體搜集裝置也學(xué)過下面幾個：E向上排空氣法D排水集氣法F向下排空氣法 氣體搜集裝置選擇依據(jù)氧氣氧氣不易溶于水密度比空氣大二氧化碳密度比空氣大第15頁二、試驗(yàn)室制取二氧化碳試驗(yàn)裝置發(fā)生裝置：固液常溫型搜集裝置：向上排空氣法第16頁試驗(yàn)室制取二氧化碳裝置：便于排出氣體預(yù)防生成氣體從長頸漏斗中逸出能充分排出集氣瓶中空氣導(dǎo)管應(yīng)略伸出橡皮塞搜集時導(dǎo)管應(yīng)伸到集氣瓶底長

8、頸漏斗下端應(yīng)伸到液面以下制取裝置選擇第17頁 針筒 錐形瓶 平底燒瓶 燒杯 試管 集氣瓶 A B C D E F 長頸漏斗 橡皮塞 導(dǎo)管 分液漏斗 酒精燈 G H I J K L雙孔逛儀器超市單孔反應(yīng)容器膠塞組合制取裝置選擇第18頁【結(jié)果展示】制取裝置選擇操作簡單可隨時添加液體藥品節(jié)約藥品和控制滴加液體速率第19頁試驗(yàn)改進(jìn)制取二氧化碳?xì)怏w可控制反應(yīng)隨時發(fā)生和停頓第20頁三、制取二氧化碳試驗(yàn)步驟6. 驗(yàn)滿1.連接裝置并檢驗(yàn)裝置氣密性2. 加入大理石3. 傾倒稀鹽酸5.搜集氣體制取二氧化碳試驗(yàn)步驟:連-檢-裝-驗(yàn)-收-滿4.檢驗(yàn)二氧化碳第21頁合作試驗(yàn)步驟一：學(xué)生小組試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。步驟二：試驗(yàn)結(jié)

9、束后請各組代表歸納本小 組試驗(yàn)情況。制取二氧化碳設(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)生自己動手組裝展示和匯報，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們親身體驗(yàn)了自己設(shè)計結(jié)果樂趣。經(jīng)過多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生把實(shí)物與圖示有機(jī)結(jié)合，使他們能夠正確地掌握試驗(yàn)操作步驟，也表達(dá)了“學(xué)生主體，老師主導(dǎo)”理念。第22頁歸納拓展 二氧化碳試驗(yàn)室制法1、藥 品2、反應(yīng)原理3、試驗(yàn)裝置4、驗(yàn)滿方法5、檢驗(yàn)方法大理石（或石灰石）和稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2將燃著木條伸到集氣瓶口，木條熄滅，則說明集滿。將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證實(shí)生成氣體是CO2。6、操作步驟連檢裝驗(yàn)收設(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)生對現(xiàn)象描述，分析水到

10、渠成得出試驗(yàn)室制取二氧化碳方法，系統(tǒng)理清學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。第23頁氣體制備 反應(yīng)原理 制取裝置 驗(yàn)證驗(yàn)滿 藥品 化學(xué)方程式 發(fā)生裝置 搜集裝置 反應(yīng)條件 藥品狀態(tài) 氣體密度 氣體溶解性 氣體特征歸納拓展第24頁溫馨提醒雞蛋殼主要成份碳酸鈣燒杯中液體為稀鹽酸脫殼雞蛋設(shè)計意圖：這與前面導(dǎo)入形成呼應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)會用學(xué)到科學(xué)知識解釋現(xiàn)象，表達(dá)生活與化學(xué)相結(jié)合思想。第25頁【課外拓展一】有興趣同學(xué)回家利用代用具制取二氧化碳設(shè)計意圖：提升學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際能力，培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第26頁 課后拓展二上網(wǎng)查找試驗(yàn)室為何不用濃鹽酸與大理石制取二氧化碳？大理石與稀硫酸反應(yīng)為何反應(yīng)一段時間后又不反應(yīng)了？設(shè)計意圖：這有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變當(dāng)前我們農(nóng)村學(xué)生只會利用網(wǎng)絡(luò)聊天、玩游戲現(xiàn)象，也加強(qiáng)了學(xué)科之間聯(lián)絡(luò)，同時為酸性質(zhì)做好鋪墊。第27頁檢 測 鞏 固 1、 試驗(yàn)室慣用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與濃硫酸反應(yīng)來制取SO2。已知：SO2是一個沒有顏色且有刺激性氣味有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不發(fā)生反應(yīng)。制取SO2發(fā)生裝置為_搜集裝置為_。2、試驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制甲烷氣體，甲烷密度比空氣小，難溶于水，制取甲烷發(fā)生裝置為_搜集裝置為_。設(shè)計意圖：及時檢測鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識掌握情況，了解