美術(shù)作業(yè)布置的藝術(shù)

1、美術(shù)作業(yè)布置藝術(shù) 紫溪中學(xué) 宋德雄1/58 美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)，是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反應(yīng)情況一個(gè)主要步驟。而在平時(shí)教學(xué)中，往往前面導(dǎo)入很精彩，新知識(shí)教學(xué)很流暢，而作業(yè)設(shè)計(jì)馬虎，課上起來虎頭蛇尾，不完整。作業(yè)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，影響了教學(xué)效果，影響了學(xué)生多樣性表現(xiàn)。怎樣設(shè)計(jì)適合學(xué)生美術(shù)作業(yè)，美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)需要注意哪些方面，值得美術(shù)教師共同探討2/58案例一：問題表現(xiàn)：作業(yè)布置間隔長 對策：設(shè)計(jì)合理當(dāng)堂有效美術(shù)作業(yè)優(yōu)化美術(shù)課堂3/58基本標(biāo)準(zhǔn)： 三利 1，有利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)。課堂作業(yè)是對教師講課質(zhì)量、學(xué)生聽課質(zhì)量最好檢驗(yàn)。課堂作業(yè)評價(jià)是圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)展開。那么，其鞏固所學(xué)內(nèi)容作用是可想而知。

2、2，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生剛才完成作業(yè)，學(xué)習(xí)興奮灶還未冷卻，對自己和他人作業(yè)十分關(guān)注，假如能從老師和同學(xué)那里得到必定，將極大地滿足他們心理需要，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣當(dāng)然就會(huì)增加。3，有利于提升課堂效率。有些學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，以至于課上完不成作業(yè)。假如有先完成作業(yè)同學(xué)將作品展示于黑板上，那無疑是一個(gè)激勵(lì)。他們好勝心會(huì)促使自己集中精力，高效、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)。 4/58保障條件要讓每一位學(xué)生都能及時(shí)完成作業(yè),必須要有兩大前提:一是:準(zhǔn)備好繪畫(手工)工具及材料二是:各種美術(shù)作業(yè)批改方式相結(jié)合5/58前提一：怎樣讓每一位學(xué)生在上課前都能把工具準(zhǔn)備好,老師能夠采取以下辦法 1、 老師不要讓學(xué)生把作業(yè)本帶回

3、家,這么就能夠預(yù)防學(xué)生因作業(yè)本遺忘在家而無法完成美術(shù)作業(yè);2、 學(xué)生使用繪畫工具在開學(xué)前就要求學(xué)生和家長準(zhǔn)備好。在開學(xué)第一堂課統(tǒng)一收好放在辦公室或者美術(shù)專用教室, 對學(xué)生上交材料老師必須妥善保管,以確保學(xué)生在課上能正常使用。3、 如上手工課,可提前1-2堂課就通知學(xué)生整備,教師不能僅僅口頭通知,必須在黑板上詳細(xì)寫明種類和數(shù)量。 能夠確保大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)備好。 4、 教師制訂每一堂課完成作業(yè)所需要課時(shí)。教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材難度,制訂作業(yè)完成需要時(shí)間。作業(yè)確保在課上完成,假如一堂課完成不了,下課時(shí)必須將學(xué)生作業(yè)和工具收好保管在教室內(nèi)。不要讓學(xué)生在課后完成,這么既加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),也會(huì)因?yàn)楸９懿煌锥?/p>

4、造成作業(yè)中途而廢。6/58前提二:各種美術(shù)作業(yè)批改方式相結(jié)合 1、 當(dāng)面批改。當(dāng)面批改就是在美術(shù)課堂上,當(dāng)學(xué)生面批改美術(shù)作業(yè)。老師有條理地指出做業(yè)中存在優(yōu)點(diǎn),并給予適當(dāng)必定。然后在指出作業(yè)中存在不足之處,同時(shí)提供給學(xué)生處理方案。 這種當(dāng)學(xué)生面批改美術(shù)作業(yè)方法,使教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生作業(yè)情況,當(dāng)堂反饋教學(xué)效果。學(xué)生也能夠在老師指出問題后及時(shí)更正,并能增強(qiáng)學(xué)生成功感和自信心。 2、 集體評價(jià)。集體評價(jià)就是將學(xué)生作業(yè)展示在黑板或者固定作業(yè)展示區(qū),讓自己或者班上其它同學(xué)進(jìn)行評價(jià),最好教師總結(jié)。這種讓學(xué)生在課堂上集體評價(jià)美術(shù)作業(yè)方法,能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、民主性,活躍課堂氣氛。 7/58 3、 級別評價(jià)

5、。級別評價(jià)就是將學(xué)生作業(yè)交與每一小組組長進(jìn)行評價(jià),組長作業(yè)交與課代表進(jìn)行評價(jià)。這么能充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,發(fā)掘優(yōu)異美術(shù)人才。組長和課代表在批改他人作業(yè)同時(shí)是又一次提升,能夠吸收他人優(yōu)點(diǎn),深入提升自己, 4、 評語評價(jià)。 評語評價(jià)就是批改時(shí)除了批上優(yōu)、良、中、差外,還應(yīng)該寫上評語。評語一定要精簡、明確。比如“構(gòu)思有進(jìn)步”,“色彩用很好”,“想象力豐富”或“線條有點(diǎn)亂”等,指出其優(yōu)、缺點(diǎn),讓學(xué)生感到老師在注意他,關(guān)心他,會(huì)越畫越有勁頭。這種方法本人提議多加適用,它既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性又不影響教課時(shí)間。8/58優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)靈活性 教師在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中必須心中有學(xué)生，眼里有教材，要考慮每個(gè)學(xué)生實(shí)

6、際情況和教材達(dá)成目標(biāo)，因材施教，正視學(xué)生差異性和教材內(nèi)容豐富性，對教學(xué)要求有所選擇與取舍，“量體裁衣”式地設(shè)置不一樣作業(yè)類型與難度，供學(xué)生自主選擇，能夠以自選形式來確定作業(yè)難度、內(nèi)容和形式。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。所以，適宜作業(yè)要求能夠給學(xué)生很大表現(xiàn)空間，也能夠節(jié)約時(shí)間快速完成作業(yè)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。 藝術(shù)表現(xiàn)是無定法，“以人為本”課堂作業(yè)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生能力，讓學(xué)生完成自己力所能及任務(wù)，學(xué)生在品嘗成功喜悅后能夠樹立他們信心，提升他們對美術(shù)興趣，更助于挖掘他們潛力，發(fā)覺自己優(yōu)點(diǎn)。有了這些，學(xué)生完成作業(yè)速度可想而知。9/58案例二：問題表現(xiàn)：作業(yè)布置單一性對策：豐富內(nèi)容，多樣形式藝術(shù)表示多樣合作方式

7、多樣感官體驗(yàn)多樣10/58美術(shù)作業(yè)從單一轉(zhuǎn)向分層 因?yàn)閷W(xué)生存在著認(rèn)知水平和能力差異，所以，教師要確立面向全體學(xué)生，分層遞進(jìn)教學(xué)觀，依據(jù)學(xué)生不一樣層次，設(shè)計(jì)不一樣要求、難度分層作業(yè)。設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，圍繞一個(gè)既定內(nèi)容和范圍，做到基礎(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)統(tǒng)一。學(xué)生能夠依據(jù)自己繪畫能力，選擇合乎內(nèi)容來表現(xiàn)。后進(jìn)生降低難度，確保完成基礎(chǔ)目標(biāo)；中等生保持難度，努力完成發(fā)展目標(biāo)；優(yōu)等生增加難度，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)。11/58設(shè)計(jì)適合學(xué)生美術(shù)作業(yè)五關(guān)鍵點(diǎn) 1、美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo) 美術(shù)課堂教學(xué)緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)然也要有如此2、美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要表達(dá)出地域性同一本教材面正確學(xué)生群體不一樣

8、，有城市學(xué)生、也有農(nóng)村學(xué)生，他們都熟悉各自所處環(huán)境。所以，作業(yè)設(shè)計(jì)要依據(jù)各自學(xué)校所在地域條件和學(xué)生實(shí)際能力進(jìn)行。就要充分考慮到地域差異。假如教學(xué)對象是鄉(xiāng)村學(xué)生，學(xué)生所生活環(huán)境不一樣，我們作業(yè)形式也能夠進(jìn)行適當(dāng)改變。 12/583、美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要明確作業(yè)要求 課堂作業(yè)應(yīng)該設(shè)計(jì)對應(yīng)作業(yè)要求，在作業(yè)要求中表達(dá)出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于檢測學(xué)生掌握情況。除此之外，作業(yè)要求中對作業(yè)形式、材料、方法等都能夠做出要求 4、美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要有彈性 作業(yè)設(shè)計(jì)中彈性（作業(yè)分層）對完成作業(yè)完成教學(xué)目標(biāo)起到很好作用。統(tǒng)一作業(yè)要求，不但不利于個(gè)別后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況改進(jìn)，還會(huì)使他們喪失信心，失去學(xué)習(xí)美術(shù)樂趣，更不符合

9、面向全體，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全方面發(fā)展素質(zhì)教育基本精神。 5、美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)可在教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)調(diào)整 作業(yè)設(shè)計(jì)可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整。 13/58一 藝術(shù)表示多樣美術(shù)作業(yè)形式1設(shè)計(jì)美術(shù)綜合作業(yè)。讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中，調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境關(guān)系。用美術(shù)伎倆進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃與制作。經(jīng)過各種作業(yè)形式，掌握更多美術(shù)人文知識(shí)和基本技能，并體驗(yàn)到合作完成作業(yè)成就感。美術(shù)作業(yè)形式2主題活動(dòng)式美術(shù)作業(yè)。美術(shù)作業(yè)形式考慮可結(jié)合各種主題式活動(dòng)。所謂主題性活動(dòng)，以作業(yè)為載體學(xué)習(xí)活動(dòng)。它把學(xué)生作業(yè)活動(dòng)與研究、處理實(shí)際問題結(jié)合在一起，并強(qiáng)調(diào)要在一定情境中完成，學(xué)生情緒得到充分調(diào)動(dòng)，它

10、要求學(xué)生含有多方面知識(shí)和能力。意在促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力提升和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。14/58如：（1）美化班級活動(dòng)主題。讓學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化自己生活環(huán)境。班級是學(xué)生主要生活環(huán)境，班級文化展示了班級特色，各具特色教室布置，適應(yīng)了中學(xué)生精神需求多樣化、個(gè)性化特點(diǎn)，使那些個(gè)性專長較突出學(xué)生找到了適合自己內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己價(jià)值，從而激發(fā)他們自主性、形成主動(dòng)向上生活學(xué)習(xí)態(tài)度。設(shè)計(jì)與布置自己教室，給班級刊出墻報(bào)、美化學(xué)習(xí)園地，讓每一堵墻說話，制作班級名片與?？?。這一系列都是美術(shù)作業(yè)很好內(nèi)容形式。美術(shù)字設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)、色彩利用這些美術(shù)技能綜合利用在活動(dòng)中。 15/58（2）學(xué)生美術(shù)作業(yè)可圍繞學(xué)校一次藝術(shù)節(jié)

11、和運(yùn)動(dòng)會(huì)開展主題式美術(shù)活動(dòng)。為藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)徽標(biāo)，節(jié)目單，為藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，這么綜合了學(xué)生整體策劃能力并有機(jī)利用了美術(shù)技能。 總之設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要突破單一形式，重視靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣。在興趣盎然中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)情，讓他們以為作業(yè)不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)興趣。 16/58二 合作方式多樣美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)主要方式?！痹鯓娱_展合作學(xué)習(xí)，提升美術(shù)作業(yè)有效性，要注意以下幾點(diǎn)： 1科學(xué)組建，取長補(bǔ)短，優(yōu)化組內(nèi)層次每組學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、組織能力、性別、個(gè)性、興趣、專長等方面合理搭配，以此來確保組內(nèi)組員間差異性、互補(bǔ)性和組間競爭公平性。 2營造環(huán)境，

12、主動(dòng)嘗試，不躲避合作能夠從小問題著手，從小小組合作開始逐步介入合作學(xué)習(xí)，從二人到四人再到七八人甚至更多人合作，在實(shí)踐中提升合作質(zhì)量，逐步形成規(guī)范、生動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)。3斟酌內(nèi)容，有放矢，確立合作形式。我們能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要確定合作學(xué)習(xí)形式，是小小組合作、小組合作還是大組合作，是采取生生合作還是師生合作等等。4教師引領(lǐng)，民主激勵(lì)，協(xié)調(diào)合作過程。在合作學(xué)習(xí)中，教師不能放任自流地讓學(xué)生展開討論，合作過程需要教師正確組織、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。教師學(xué)會(huì)做學(xué)生“參謀”，不做“管家”；多激勵(lì)，少否定。 17/58小組合作學(xué)習(xí)過程，教師非常有必要參加其中，了解情況，并給予適當(dāng)指導(dǎo)和幫助，及扭轉(zhuǎn)小組內(nèi)學(xué)生參加不均衡和小

13、組長說了算局面。久而久之組內(nèi)學(xué)生對美術(shù)看法、個(gè)性、思維方式會(huì)相互影響，每個(gè)組員也會(huì)越來越感到本身價(jià)值，合作、探究興趣也會(huì)愈來愈濃厚。18/58 在小組合作前，教師要做適當(dāng)講述。講述目標(biāo)主要有三： 1、 吸引學(xué)生注意力；2、 告訴學(xué)生他們要學(xué)習(xí)什么，他們必須掌握什么； 3、將新信息與學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)起來，為學(xué)生盡快地找到處理問題切入口提供必要幫助。19/58 注意小組評價(jià)：小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合，兩個(gè)側(cè)重”，即學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對過程評價(jià)；對合作小組集體評價(jià)與對小組組員個(gè)人評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體評價(jià)。不論是過程評價(jià)還是結(jié)果評價(jià)，也不論是對小組集體評價(jià)還

14、是對個(gè)人評價(jià)，都必須把“小組合作表現(xiàn)” 列為評價(jià)主要指標(biāo)之一。 年級組別姓名課題日 期評 價(jià) 項(xiàng) 目詳 細(xì) 內(nèi) 容1、我擔(dān)任了小組哪項(xiàng)工作2、我參加了小組哪些活動(dòng)3、我與哪些同學(xué)進(jìn)行了交流4、小組任務(wù)完成怎樣5、我體會(huì)到了什么6、我以后應(yīng)該怎么做 美術(shù)課堂自我評價(jià)表： 20/58 以上是在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中采取小組合作模式，并取得了良好教學(xué)效果。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成，要經(jīng)過不停指導(dǎo)，長久熏陶，經(jīng)過相互探討，不停反思、校正，才能逐步走向成熟。 年級組別組員日期 評 價(jià) 項(xiàng) 目詳 細(xì) 內(nèi) 容1、小組完成了哪些任務(wù)2、小組怎樣分工完成任務(wù)3、小組組員工作表現(xiàn)怎樣4、小組綜合

15、表現(xiàn)怎樣 美術(shù)課堂小組自我評價(jià)表：21/58三 感官體驗(yàn)多樣： 畫家筆下色彩抽象表現(xiàn) 品（尋找抽象元素）聽（組合抽象元素）悟（形式法則、表現(xiàn)格調(diào)）用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季感受。提醒：無需詳細(xì)形象，用色彩組合和不一樣材料，大膽嘗試表現(xiàn)。22/58色彩 、筆觸感受春夏23/58材料 、 方法體驗(yàn)秋冬24/58案例三問題表現(xiàn)：作業(yè)布置傳統(tǒng)化對策：守舊變新，引導(dǎo)探索與試驗(yàn)。 25/58美術(shù)作業(yè)布置“照貓畫虎”影響學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)美術(shù)作業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)踐和應(yīng)用機(jī)會(huì)，在傳統(tǒng)守成性教育思想指導(dǎo)下，作業(yè)被視為“課堂教學(xué)延伸和補(bǔ)充”，美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式范圍內(nèi)，作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械臨摹、重復(fù)套用，既沒有什

16、么思維訓(xùn)練價(jià)值，也談不上什么創(chuàng)新、人文精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)，這種重復(fù)性、應(yīng)試性作業(yè)把學(xué)生變成了“照貓畫虎”機(jī)器。實(shí)際上，這種作業(yè)收效甚微。及時(shí)學(xué)生喜歡做，完成作業(yè)也是千篇一律。 26/58科學(xué)合理布置作業(yè)要注意作業(yè)探究性 美術(shù)作業(yè)深層次功效不應(yīng)僅停留在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)這個(gè)層面上，還應(yīng)負(fù)擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力任務(wù)。探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放、靈活學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)組織形式上采取自主探索與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合活動(dòng)方式進(jìn)行，是一個(gè)良好教學(xué)策略，這種策略表達(dá)在作業(yè)過程中，有利于學(xué)生獨(dú)立地思索探索問題，同時(shí)也有利于搭檔之間合作學(xué)習(xí)。 所以作業(yè)設(shè)計(jì)要帶有一定探究性。如布置一些實(shí)踐性、操作性作業(yè)等， 27/58探究學(xué)習(xí)1水中

17、樹影對中國畫筆法、墨法體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)。作業(yè)要求：利用干濕、濃淡、粗細(xì)、曲直等線條表示富有特點(diǎn)樹及在水中樹姿。28/58探究學(xué)習(xí)2技法魅力作業(yè)要求：利用水拓、吹墨、撒鹽、指印、牙刷飛濺等技法探索畫面特殊效果。29/58水墨拓印30/5831/5832/58吹墨33/5834/58撒鹽技法35/5836/58手、指 ： 畫 印37/5838/58牙刷飛濺39/58案例四問題表現(xiàn)：作業(yè)布置一刀切對策：布置有梯度、設(shè)計(jì)有選擇燈飾設(shè)計(jì)與制作（湘教版七年級下學(xué)期第六課燈飾設(shè)計(jì)與制作）40/58造型：圓柱、方形技法：折、粘、剪、刻、鏤空幾何型造型：圓柱、方形、不規(guī)則形技法：組合、一刀切、雕刻、鏤空圖案造型有創(chuàng)意

18、、有主題性能夠綜合立體組成各種表現(xiàn)方法，技法熟練、制作精美三個(gè)級別 我能完成 我敢挑戰(zhàn) 我是最強(qiáng) 基本要求：滿足功效、富有裝飾，選材適當(dāng)。41/58造型：圓柱、方形技法：折、粘、剪、刻、鏤空幾何型我能完成42/58造型：圓柱、方形、不規(guī)則形技法：組合、一刀切、雕刻、鏤空圖案我敢挑戰(zhàn)43/58造型有創(chuàng)意、有主題性能夠綜合立體組成各種表現(xiàn)方法，技法熟練、制作精美我是最強(qiáng)44/58案例五問題表現(xiàn)：作業(yè)布置脫離現(xiàn)實(shí)對策：作業(yè)與生活、節(jié)日、活動(dòng)聯(lián)絡(luò)起來。誠信考試海報(bào)設(shè)計(jì)、校園文明海報(bào)設(shè)計(jì)（八年級上冊第六課公益招貼設(shè)計(jì)）45/58誠信考試海報(bào)設(shè)計(jì) 46/58誠信從我做起47/58案例六問題表現(xiàn)：作業(yè)布置千篇一律對策：突出校本特色、拓展表現(xiàn)形式 48/58合理開發(fā)課程資源，拓開美術(shù)教材內(nèi)容長久以來美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)化，在一定程度上脫離學(xué)生實(shí)際，無法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)注意美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境緊密聯(lián)絡(luò)，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、探究發(fā)覺、交流合作