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1、句子銜接的方法與技巧1的句子銜接方法和技巧。保持一致性一個(gè)長(zhǎng)句或一組句子,只有主題和陳述角度一致,中心才能清晰, 意思才能連貫1。語句對(duì)象是一致的主語是句子的開頭和陳述的對(duì)象。它要求下面的句子必須考慮到上下文并與陳述的對(duì)象相一致,以防止秘密轉(zhuǎn)換主語的現(xiàn)象。我急得想 哭,所以他藏在廚房里,拒絕出去。A.但是他最終還是被他的父親帶 走了因?yàn)檫@個(gè)句子保持了陳述對(duì)象的一致性和語氣的連貫性。如果你使用b項(xiàng),你會(huì)突然改變?cè)掝}。如果你使用c或d項(xiàng),你就失去了被 動(dòng)性”,缺乏一致性。2.觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一一些議論文段落以問題或論點(diǎn)開始,然后引用例子,整理材料并分析它們。有些人在最后總結(jié)或總結(jié)論點(diǎn)和觀點(diǎn)這里的觀點(diǎn)
2、”和問題”也可以說是主題,它們必須指導(dǎo)下面的例子和材料。另一方面,例子、材料和語言 表達(dá)應(yīng)該與前面的主題一致。反之亦然。例如 :填寫下面句子的水平 線。最合適的鏈接是()。我們的時(shí)代是鮮花盛開的時(shí)代。我們不僅需要大片大片的牡丹和 菊花,還需要樹下的紫羅蘭和草旁的蒲公英。 我們的責(zé)任不僅是讓讀者吸收一切,而且要得到他們需要的東西。世界上沒有不喜歡 花的人,但是每個(gè)人的愛好都各不相同。世界上沒有不喜歡花的人, 但是每個(gè)人的愛好都不一樣。因?yàn)槊恳欢浠ǘ加猩娴臋?quán)利,所以人 們喜歡牡丹、菊花和紫羅蘭。蒲公英,因?yàn)槊慷浠ǘ加猩娴臋?quán)利。那么每個(gè)讀者也有權(quán)選擇答案:b。這是一段討論。討論的中心是 得到一個(gè)
3、人所需要的”文化 消費(fèi)。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā),我們必須確定 b項(xiàng),它代表了中心論點(diǎn)。3. 保持句型和音節(jié)的統(tǒng)一選擇與語境相協(xié)調(diào)的句型、整齊的句型和統(tǒng)一的結(jié)構(gòu),可以增加語言的潛能,增強(qiáng)語言的連貫性。音節(jié)和諧通常表 現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一,句型整齊對(duì)稱,音節(jié)和諧;第二,語境韻例:1。用橫線處的句子依次填寫下面兩個(gè)句子。與上下文和意義相 一致,與音節(jié)相協(xié)調(diào)的群體是()(1)每一個(gè)深秋季節(jié),松樹、竹子和山 茶花都是多彩而美麗的(2)遠(yuǎn)眺群山,靠近河流流水、綠茶園、松樹和竹子 (1)站在山頂, 俯瞰榆樹楓,(2)站在山頂,俯瞰榆樹楓,(3)白云,層層疊翠的森林; 森林覆蓋著翡翠和白玄。a。b .c .d答案d分析
4、句子連接是否恰當(dāng)主要取決于句子的內(nèi)容前后是否協(xié)調(diào),意思 是否連貫流暢,盡管這也與句子的形式有關(guān)。值得注意的是,這個(gè)話 題與前幾年略有不同,前幾年的話題是 最適合與語境聯(lián)系的群體 工 今年的話題改為 與語境連貫、與音節(jié)和諧的群體”這給了測(cè)試一個(gè)提示。在這個(gè)話題中,要填入橫線的句子,不僅要考慮意思的 連貫性,還要注意音節(jié)的和諧音節(jié)的和諧通常表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是句型中對(duì)稱音節(jié)的和諧;第二,語境韻 (1)句子在這個(gè)話題中,得次” 是一個(gè)六句句子,如果你選擇(1),待在山頂”是一個(gè)四句句子,俯瞰松 竹山茶”是一個(gè)六句句子,這是非常不均衡和混亂的。如果選擇 (2), 兩個(gè)六是相反的,后面是四個(gè)六。不僅句型
5、對(duì)稱,而且 俯視”和 注 視”押韻所以第一句(1)應(yīng)該選擇(2),這樣,a和b兩項(xiàng)就可以排除了 (2)俯視”句和 密切注視”句形成對(duì)稱,后面分別是三個(gè)四句但從押韻 的角度來看,如果選,押韻的是 抱“、綠、米”和毛”,顯然讀 起來不和諧;如果選擇(4),韻變成 抱“、圈“、水、茂”,韻和諧 自然,表達(dá)流暢自由。選擇(3)而不是(4)顯然更好這樣,c項(xiàng)可以再次 被排除。只有d項(xiàng)最符合主題的要求2。表達(dá)應(yīng)該合理,語境1。應(yīng)該是合理的語言表達(dá)應(yīng)符合原則,否則上下句出現(xiàn)裂縫”的原則,語言將無法理解前面表示兩邊,后面表示一邊,相反,前面表示一邊,后面表示 兩邊;從正面來說,優(yōu)點(diǎn)是說,突然從缺點(diǎn),相反,正面
6、從缺點(diǎn),背 面從優(yōu)點(diǎn);如果沒有因果,那就說是因果。沒有進(jìn)行式等進(jìn)行式會(huì)使 句子失去連續(xù)性例:填寫下面句子的橫線,最恰當(dāng)?shù)逆溄邮牵ǎ┍R梅坡的詩(shī)梅旭勛雪 是三分白,但雪失去梅香,這是經(jīng)常被引用來說明的 A.每個(gè)人和每 件事都有自己的缺點(diǎn)。每個(gè)人和每件事都有自己的優(yōu)點(diǎn)這首詩(shī)的重點(diǎn) 是 失敗”和 失敗”。這是從 不足接 不足”的角度說的。事情的邏輯 沒有問題。B項(xiàng)面向兩側(cè)和一側(cè)。C項(xiàng)是從 弱點(diǎn)”到長(zhǎng)處”的突然轉(zhuǎn) 變;D項(xiàng)是改變說話的角度一一原詩(shī)指事物本身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在加 上 正確”這個(gè)詞后,它變成了說 人”的情感態(tài)度2.表達(dá)應(yīng)該被語境化對(duì)于描繪場(chǎng)景的復(fù)雜句子或段落,應(yīng)注意語境因素,并分析場(chǎng)景、 情感
7、訴求和寫作特點(diǎn)。風(fēng)景在距離和運(yùn)動(dòng)上是不同的。顏色鮮明而暗 淡。氣氛溫暖而荒涼。視角從高到低,從一個(gè)音調(diào)到另一個(gè)音調(diào)都不 一樣。情緒、悲傷或快樂;態(tài)度、表揚(yáng)或降級(jí)所有這些都應(yīng)該在同一 個(gè)段落中保持和諧。例如,填寫下面句子的水平線,最合適的鏈接是 ()。雄偉的秦嶺并沒有在霧中消失。田地和堤壩堆積的南部高原變得 模糊不清。美麗的渭河平原突然變得又丑又舊。年。天氣陰沉,烏云密布。B.在夕陽的照耀下,彩云在天空飛舞。c .夜幕正在降臨,遠(yuǎn)處的群山正在逐漸消失,田野像死亡一樣寂靜。d .北風(fēng)呼嘯,枯草落葉漫天飛舞,樹枝光禿禿的。回答:a原文自上而下地讀著秦嶺、南填和渭河平原的自然風(fēng)光,帶 有陰郁蒼涼的情調(diào)
8、從意境和描寫層次兩個(gè)方面,選擇一B項(xiàng) 多云的天空”的場(chǎng)景和氣氛明顯與原文不協(xié)調(diào)。 C句的 逐漸消失”與原來的沒有消失在迷霧中”相矛盾句子D中描繪的北風(fēng)、干草和樹皮也與原 文不協(xié)調(diào)。3。關(guān)鍵詞的表達(dá)思維有方法,語言有脈搏,表達(dá)一個(gè)意思必須按一定的順序進(jìn)行,這樣上下文才會(huì)清晰,語氣才會(huì)透,不會(huì)跳開,不會(huì)紊亂或者按照空 間的順序,從上到下,從左到右,從外到內(nèi),等等。,或者按時(shí)間順 序排列?;蛘甙凑帐挛锇l(fā)展的前后順序;或者按照人們對(duì)事物規(guī)律的 理解順序,從表面到內(nèi)部,從淺到深,從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí);或者按照主次順序等等。例:填寫下面句子的橫線,最合適的一個(gè)()某學(xué)校的名師生去村里野營(yíng)訓(xùn)練,參加了村民的
9、抓捕斗爭(zhēng)。就像一個(gè)勇敢的士兵。不顧一天行軍的疲勞,立即放下背包。聽到暴雨廣播,a。bocodo答:c這是一段記敘文,其中心是師生幫助搶奪物品的情況。 它的行動(dòng) 有明顯的原因和結(jié)果。在列出的每一組陳述中,是教師和學(xué)生為收 獲而斗爭(zhēng)的形象描述,是獲得新聞所產(chǎn)生的心理,是在心理指導(dǎo) 下行動(dòng)的開始,是行動(dòng)的原因,即獲得新聞?wù)Z言脈沖的正確順序是: 獲取新聞-心理活動(dòng)-開始行動(dòng)-特定的抓取4.表達(dá)應(yīng)該遵守話語結(jié)構(gòu) 的規(guī)則根據(jù)人們的思維規(guī)律和語篇結(jié)構(gòu)的規(guī)律,議論文或說明文通常以明 確的含義開始,并在開頭提出觀點(diǎn)或解釋,引導(dǎo)整篇文章或整段文章。 在文章的結(jié)尾或文章的結(jié)尾,文章通常用簡(jiǎn)潔概括的話來重申主要觀 點(diǎn)
10、。據(jù)此,第一句和第二句的選擇應(yīng)集中在具有提升或關(guān)閉功能的句 子上。例如:填寫下面句子的水平線,最合適的一條()硅藻的大量生長(zhǎng)為海洋中數(shù)億噸甚至數(shù)十億噸磷蝦的生長(zhǎng)提供了 充分的條件。磷蝦用途廣泛,將成為人類最有希望的蛋白質(zhì)來源之一。磷蝦是南極生態(tài)的關(guān)鍵生物。沒有它,就不會(huì)有這么多鯨魚、企鵝、海豹等。有些人認(rèn)為磷蝦、企鵝、鯨魚和海豹是南極生活的非常恰當(dāng)?shù)南笳?。有些人認(rèn)為硅藻、磷蝦、企鵝、鯨魚和海豹是南極生命的象征。有些人認(rèn)為企鵝比鯨魚和海豹更適合作為南極生活的象征。有些人認(rèn)為磷蝦比企鵝更適合作為南極生活的象征答案:d無論是從片段還是摘錄來看,它們都具體說明了磷蝦在海洋生物鏈中的重要作用。磷蝦和其他
11、生物同時(shí)出現(xiàn), C省略了磷蝦,不 能不提到它就結(jié)束。只有D體現(xiàn)了磷蝦是南極生物學(xué)中的關(guān)鍵生物” 的含義第三,句子應(yīng)該前后兼顧回指通常與文章的主旨、連貫的語境和層次結(jié)構(gòu)有關(guān)。它必須在被建立之前被解釋,并且回指的概念在之后被阻礙。在閱讀中,注意各 種引用的實(shí)際意義,在說和寫的時(shí)候,注意句子成分的相互引用,以及句子和句子之間的相互引用,這樣句子就不會(huì)矛盾或脫節(jié)。1.問答在反問句中,第一句問問題,第二句必須給出正確的答案。如果你回答了不相關(guān)的問題,或者否定了所有的問題,并且肯定了所有的問 題,句子就會(huì)不連貫。案例:填寫下面句子的橫線,并連接最合適的項(xiàng)目()宥必要加強(qiáng)對(duì)文科學(xué)生的文科輔導(dǎo),但我們能忽視對(duì)
12、科學(xué)的學(xué)習(xí)嗎?他們需要學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物嗎?”從下面的4個(gè)句子中,選擇一組與之相關(guān)的句子。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看,我們認(rèn)為這樣做 是不合適的B。如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光,我們可能在實(shí)際工作中給出錯(cuò)誤的答案。為了使學(xué)生有一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),我們的答案應(yīng)該是肯定的。只有當(dāng)我們認(rèn)真考慮中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),我們才會(huì)說不 (回答)問題B問了兩個(gè)問題:我們能忽略它嗎”和 我們應(yīng)該學(xué)好它嗎? ”從邏 輯上講,它們是不相容的換句話說,在回答問題時(shí),你不能用一個(gè)是肯定)或 否”否定)。答和答給出了否定的回答,否認(rèn) 不可忽視工 也錯(cuò)誤地否認(rèn) 學(xué)好”。C肯定了這兩個(gè)也是錯(cuò)的,所以正確答案只能 是B。他沒有回答是或不
13、是。只有這樣才能避免矛盾,進(jìn)行思考和全 面的關(guān)懷。2.前序和后序是協(xié)調(diào)的在短文中,哪些句子應(yīng)該先說,哪些應(yīng)該后說,這些都要綜合考慮,以便使句子前后有適當(dāng)?shù)捻樞蚝蛥f(xié)調(diào)。例:分別比較以下兩組句子。語境銜接較好的是。從遠(yuǎn)處看,山頂上明顯有一座寶塔然而,仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)這座 寶塔不在山頂上。在遠(yuǎn)處,這座寶塔顯然位于山頂上。然而,仔細(xì)一 看,發(fā)現(xiàn)這座寶塔不在山頂上。他們從工廠工人那里學(xué)習(xí)排版、刷、 裝訂和其他技術(shù)。他們過去不僅沒有做過這些工作,甚至沒有見過。 他們從工廠的工人那里學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)。他們過去不僅 沒有做過這些工作,甚至沒有見過。a。b.c.d.答案:d .在分析句子之間的銜接和連貫
14、時(shí),不要過分強(qiáng)調(diào)形式,避免 生語一致的銜接好,主語不一致的銜接不好”的錯(cuò)誤思維模式。其次, 要使句子之間的銜接順暢,語義連貫,我們應(yīng)該明確我們應(yīng)該注意什 么??偠灾?,有以下三點(diǎn):第一,不要東拉西扯,保持話題的統(tǒng)一; 第二,不要向后倒,保持句子順序合理。第三,避免前言不搭后語, 注意語言的銜接和呼應(yīng)與第二句相比,第一句中兩個(gè)從句的主題不一致。與第四句相比,第三句中的兩個(gè)從句也顯得有些最后一句沒有 跟在前言之后”在漢語句子中,一般來說,句子意義的重點(diǎn)往往放在謂語部分(句尾),它傳達(dá)新的信息。在(3)和(4)中,前兩個(gè)從句傳達(dá)了學(xué)習(xí)技術(shù)技能”的新信息,而后兩個(gè)從句補(bǔ)充了技術(shù)技能”孤立地看,這兩個(gè)從
15、句都可以表達(dá),但是當(dāng)與前面的句子一起閱讀時(shí),(4)比(3)更連貫因?yàn)榈谒木渲械那耙痪渌鶄鬟_(dá)的新信息成為下一句的已知信息,換句話說,前一句的強(qiáng)調(diào)成為下一句的起點(diǎn),并且該句當(dāng)然是首尾相連并且平滑連接的。3.相關(guān)詞的引用相關(guān)詞是反映從句之間關(guān)系的外部符號(hào)。有效地掌握它們是解決句子還原問題的方法。例如,填寫下面句子的水平線,最合適的一個(gè) () 眼睛是人和動(dòng)物的重要感覺器官人類眼睛從外界獲得的信息,有些是其他感官無法獲得的。甲比其他器官多得多乙確實(shí)比其他器官多得多丙不僅比其他器官多得多丁還是比其他器官多得多答:丙原句的意義是遞進(jìn)的,它能反映這種關(guān)系,與C句的和”有關(guān)4.回指的回指例:填寫下面句子的橫線,
16、最合適的一個(gè)()自五四以來,翻譯和引進(jìn)先進(jìn)國(guó)家的文化成果已成為中國(guó)人的迫切要求。這些翻譯作品促進(jìn)了我國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展,也影響了中國(guó)的書面語。有越來越多的翻譯作品。這些作品一方面提高了學(xué)術(shù)和文化素養(yǎng),另一方面也促進(jìn)了漢語書面語的發(fā)展。越來越多的199翻譯作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展,影響了中國(guó)的書面語。199翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的質(zhì)量,促進(jìn)了中國(guó)書面語的發(fā)展。答案:c廣告兩項(xiàng)中的 這些翻譯作品”在原文中缺乏解釋,屬于引用 失敗。B句中 幺個(gè)方面”的詞序與 這些作品”的詞序相反 提高質(zhì)量” 有問題,質(zhì)量”指的是一個(gè)人通常的修養(yǎng)。顯然不可能用 中國(guó)學(xué)術(shù) 文化”來限制這種修改。只有c句避免了上述
17、問題,意思連貫,用詞 準(zhǔn)確5。句型前后的指稱是注重語言的清晰性和連貫性,達(dá)到句型一致、形式整齊、音節(jié)和諧、動(dòng)量連貫的修辭效果的重要組成部分。例:填寫下面句子的橫線,最合適的一個(gè)()當(dāng)你進(jìn)入娛樂城的大門時(shí), 你會(huì)看到一只巨大的藍(lán)色蜘蛛躺在那里, 它的a形前爪分開在身體的 兩側(cè),2它鋒利的長(zhǎng)牙恐嚇著進(jìn)城的游客。a . maw通向b門,該門是打開的 maw c,打開的maw變成d門, 該門是具有的mawA形的前爪分開在身體的兩側(cè)”和鋒利的長(zhǎng)牙恐嚇進(jìn)入城市 的游客”是主謂結(jié)構(gòu),都是積極的短語。為了保持句型一致,應(yīng)該選 擇c項(xiàng)a是一個(gè)連續(xù)謂語,B是一個(gè)主謂類型,但主語不是形式的, D項(xiàng)本身也不是語法的。
18、6.注意過渡性護(hù)理注意過渡和解釋。使用適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)詞和比較詞可以使表達(dá)層次更清晰,使句子前后呼應(yīng),使句子與句子聯(lián)系更緊密。例如, 爺”、魚 雨”、但是、所以”等相關(guān)詞語可以讓人一目了然地理解句子之間 的關(guān)系 過去”和 現(xiàn)在“、遙遠(yuǎn)”和 附近”、主觀”和 客觀”都有比較 詞,可以使孩子前后呼應(yīng),從而使句子連貫。例:將下面橫線處的句子逐一填寫。與上下文相關(guān)的最合適的組是 (1999年全國(guó)高考試卷)。去年夏天,我在杭州的一家療養(yǎng)院休養(yǎng)河岸 后面是連綿起伏的山脈和無盡的森林。 這里的風(fēng)景真美!那里的風(fēng)景 真美!六和塔靜靜地立在錢塘江邊六和塔靜靜地立在錢塘江邊行舟 波光粼粼行舟波光粼粼。答(2)(3)(6)(b)(1)(4)(5)(3)(5)(d)(4)(6)( )文章的第一句指出,去年”和 在杭州療養(yǎng)院意味著 我”在聲明時(shí)已 不在療養(yǎng)院。因此,下面的銜接句應(yīng)以 那里”指療養(yǎng)院)開始,即選 擇句子(2)以下句子以 美麗的風(fēng)景”為中心,按照錢塘江一江一岸的順 序敘述和描述??臻g關(guān)系很清楚。因此,選擇和最為合適在語言 表達(dá)中,句子的銜接還有另一個(gè)特點(diǎn),即當(dāng)前一個(gè)句子傳遞的新信息 成為下一個(gè)句子的已知信息時(shí),換句話說,前一個(gè)句子的焦點(diǎn)成為下 一個(gè)句子的起點(diǎn),句子自然會(huì)首尾相連。因此,在句子 3之后,接下 來的句子6將會(huì)順利連接。這是因?yàn)榈谌渲械?錢塘江”通過下
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