高職院校創(chuàng)業(yè)教育探討

1、高職院校創(chuàng)業(yè)教育討論摘要：高職院校對學(xué)生代寫論文進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育，必須明確創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育的途徑和進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育的方法。關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；途徑；方法一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容1良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)過程中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性特征。由于高職的生源比本科高校復(fù)雜，如文化根底知識相對較差且參差不齊，心理成熟度低，自我約束才能較差等，對創(chuàng)業(yè)活動有較大的制約力。而創(chuàng)業(yè)又是一個漸進(jìn)的過程，需要較長的時間，也總會遇到這樣那樣的困難。因此創(chuàng)業(yè)者必須對人生前途充滿希望，抱有積極樂觀的態(tài)度；必須具有承受困難的良好心理素質(zhì)，具有沉著應(yīng)對外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件變化的才能。在創(chuàng)業(yè)教育中尤

2、其要注意培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)，為他們?nèi)蘸笞灾鲃?chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的心理基矗2積極的創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)理論活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向。它包括創(chuàng)業(yè)需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等六大要素。長期以來，由于多種因素的影響，不少學(xué)生把人生成功的目的定位為收入高、工作清閑，最好能進(jìn)機(jī)關(guān)工作，確保旱澇保收，根本談不上有什么創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)信心。局部學(xué)生“等(等待就業(yè))、靠(靠關(guān)系)、要(向家長要錢)思想特別嚴(yán)重，失去了自己創(chuàng)業(yè)理論的最正確時機(jī)。因此，必須對大學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)他們將被動就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)業(yè)的觀念，將自主創(chuàng)業(yè)作為人生的追求，

3、將自己的知識、專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，走自主創(chuàng)業(yè)之路。3扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識創(chuàng)業(yè)的社會知識構(gòu)造是一個由多種知識組成的綜合體，它涉及心理學(xué)、法律、財務(wù)、營銷、稅務(wù)、環(huán)保、保險、管理等領(lǐng)域的知識，涵蓋了學(xué)校開設(shè)的文化課、專業(yè)根底課、專業(yè)課及踏入社會所需的社會學(xué)知識和才能。創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識做根底，因此，創(chuàng)業(yè)的社會知識教育應(yīng)浸透到各門課程中，同時通過各種微型課和選修課教學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的根本知識構(gòu)造。4綜合的創(chuàng)業(yè)才能創(chuàng)業(yè)才能是一種高層次的綜合才能，是創(chuàng)業(yè)成功的必備條件，可分為專業(yè)才能、方法才能和社會才能三類。專業(yè)才能是創(chuàng)業(yè)的前提，主要表達(dá)為職業(yè)崗位必備的從業(yè)才能、社會知識及法律法規(guī)的運(yùn)用才能、承

4、受和理解新技術(shù)的才能等；方法才能是創(chuàng)業(yè)的根底，它是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的工作方法，主要表達(dá)為信息的承受和處理才能、捕捉市場機(jī)遇的才能、分析與決策的才能、聯(lián)想遷移和創(chuàng)造才能、確定企業(yè)布局的才能、發(fā)現(xiàn)和使用人才的才能、理財才能、控制和調(diào)節(jié)才能等；社會才能是創(chuàng)業(yè)的核心才能，是指創(chuàng)業(yè)過程中所需要的行為才能，主要表達(dá)為人際交往才能、會談才能、企業(yè)形象籌劃才能、合作才能、自我約束才能、適應(yīng)變化和承受挫折的才能等。創(chuàng)業(yè)教育使青年學(xué)生具有成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的多方面綜合才能，這種綜合才能包括方案決策、人事管理、市場營銷、消費(fèi)運(yùn)作、財務(wù)管理等傳統(tǒng)才能以及把握商機(jī)、創(chuàng)立團(tuán)隊(duì)、擅長溝通、高效融資等創(chuàng)業(yè)必備才能。成

5、為創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的素質(zhì)和建立創(chuàng)業(yè)文化的才能，包括獨(dú)特的指導(dǎo)才能、擅長化解各種矛盾的獨(dú)有的管理風(fēng)格、獲取團(tuán)隊(duì)成員信任的才能等。二、創(chuàng)業(yè)教育的途徑1開設(shè)教育指導(dǎo)課目前我國高職院校對學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育做得不到位，只有極少的學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課，也只是選修課或者是一、兩次的講座，承受的創(chuàng)業(yè)教育不全面、不系統(tǒng)。目前，我國真正有創(chuàng)業(yè)才能又有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生不多，能自主創(chuàng)業(yè)的僅僅是少數(shù)。因此，要對所有在校大學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，為他們自主創(chuàng)業(yè)、在工作崗位上立業(yè)做好準(zhǔn)備。開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程是高職院校進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育的重要措施。高職教育的課程體系應(yīng)在傳統(tǒng)的職業(yè)教育課程的根底上突出創(chuàng)業(yè)，尤其

6、要突出對學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的社會知識的傳授和創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)。要把“創(chuàng)業(yè)社會常識、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、“創(chuàng)業(yè)心理和技能、“市場經(jīng)濟(jì)、“經(jīng)營管理、“公交和交往、“法律和稅收等與創(chuàng)業(yè)親密相關(guān)的課程納入課程體系。2營造創(chuàng)業(yè)氣氛要利用社團(tuán)刊物、校園電臺和電視臺，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)的宣傳，尤其是對本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)歷程的宣傳，樹立典范，使學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)成功者就在他們的身邊。要大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，在學(xué)校形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氣氛。開展創(chuàng)業(yè)活動。校園文化是學(xué)生成長和開展的直接環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。學(xué)校要引導(dǎo)各類社團(tuán)組織注意圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題來開展活動，如市場營銷活動，科技作品競賽，自我形象設(shè)計(jì)活動，創(chuàng)業(yè)設(shè)

7、計(jì)大賽，布置鼓勵創(chuàng)業(yè)、立志成才的名言名句，張貼創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)采照片，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談體會等，積極營造豐富多彩、富有特色的校園創(chuàng)業(yè)氣氛。3組織學(xué)員制訂創(chuàng)業(yè)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)規(guī)劃是由創(chuàng)業(yè)者制訂的一份書面方案，用以描繪創(chuàng)辦一個新的風(fēng)險企業(yè)所必備的外部和內(nèi)部要素，以及相關(guān)的行動措施等。有一個科學(xué)的規(guī)劃，才能保證自己的創(chuàng)業(yè)活動不受外界變化的影響，并能適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境，更有把握地使創(chuàng)業(yè)獲得成功。編寫創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，可以使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)工程有個整體的概念和總體的思路。沒有創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的活動是盲目無序的，而盲目的創(chuàng)業(yè)是無法獲得成功的。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.4重視創(chuàng)業(yè)理論創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)才能的培養(yǎng)重在理論，學(xué)校要為學(xué)生提供理論鍛煉的

8、環(huán)境和條件，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)理論中磨煉創(chuàng)業(yè)意志，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)才能，獲得創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)校可組織學(xué)生進(jìn)展社會調(diào)查，理解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)過程、經(jīng)營方向和狀況、管理方式等；參觀人才市場，理解人才招聘的方法和程序；到工商局、稅務(wù)局、銀行等理解業(yè)務(wù)的處理程序；等等。通過理論活動獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識，這也是創(chuàng)業(yè)教育成功開展的前提條件。5建立創(chuàng)業(yè)教育的理論基地學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地主要有兩種形式：一種是為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能而設(shè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；一種是學(xué)校的消費(fèi)經(jīng)營場所。讓學(xué)生定期到這些場所頂崗實(shí)習(xí)，參與消費(fèi)經(jīng)營活動，熟悉消費(fèi)經(jīng)營管理程序，理解產(chǎn)品性能，可以為今后制訂創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和開展創(chuàng)業(yè)理論打下堅(jiān)實(shí)的基矗三、創(chuàng)業(yè)教育的方法1講授法。講授法是進(jìn)展

9、創(chuàng)業(yè)教育的主要方法，是通過課堂上的講授與專題講座的對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育的方法。2討論法。討論法是指老師提出某一創(chuàng)業(yè)工程作為主題，學(xué)生圍繞這一主題展開討論，自由發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和想法，最后由老師進(jìn)展總結(jié)的形式對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)業(yè)教育的方法。這種方法鼓勵學(xué)生多提問題，老師與學(xué)生共同討論，有利于活潑學(xué)生思想，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的興趣和創(chuàng)造熱情。這種方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、分析、獨(dú)立考慮和應(yīng)變等才能。3演講法。演講法是在創(chuàng)業(yè)教育中，老師針對某一熱點(diǎn)行業(yè)或某一創(chuàng)業(yè)主題，組織學(xué)生進(jìn)展演講的創(chuàng)業(yè)教育方法。4案例法。這是通過一個詳細(xì)創(chuàng)業(yè)教育情境的描繪，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情

10、境進(jìn)展考慮的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的宗旨是通過一個個詳細(xì)案例，使學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)過程，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。5調(diào)查訪問法。調(diào)查訪問法是一種組織學(xué)生走向社會進(jìn)展調(diào)查研究的方法。老師要輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展市場調(diào)查，通過市場調(diào)查，理解各個行業(yè)在市場中的地位和作用，理解市場對某行業(yè)產(chǎn)品的需求量，以及該產(chǎn)品的供給量。通過市場調(diào)查，尋找創(chuàng)業(yè)工程和創(chuàng)業(yè)時機(jī)。6角色扮演法。角色扮演法是指學(xué)生自己扮演創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)教育方法。角色扮演法作為一種創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，使學(xué)生從中體會創(chuàng)業(yè)過程，幫助學(xué)生理解他所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)情境，學(xué)會處理問題的技巧和方法。7體驗(yàn)法。體驗(yàn)式教學(xué)可通過情景式主題理論課程進(jìn)展實(shí)際創(chuàng)業(yè)理論。在模擬過程中要注重對

11、創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)，使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識。例如，可依托市場營銷專業(yè)成立“學(xué)生營銷公司，學(xué)生自己籌措資金，制定經(jīng)營方向和方案，自己進(jìn)展本錢核算，并形成贏利分紅、共擔(dān)風(fēng)險的機(jī)制。通過這種“體驗(yàn)式教學(xué)的模擬訓(xùn)練，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生考慮、探究和創(chuàng)新提供最大的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的全面進(jìn)步。8現(xiàn)身教育法?，F(xiàn)身教育法是指利用學(xué)生身邊發(fā)生的典型的人和事進(jìn)展教育的方法。邀請企業(yè)家到學(xué)校做講座，特別是邀請已經(jīng)成為企業(yè)家的往屆學(xué)生回學(xué)校做講座。已經(jīng)成為企業(yè)家的往屆學(xué)生經(jīng)過自己的艱辛創(chuàng)業(yè)，獲得了成功，積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。邀請他們給學(xué)生做講座，講述他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，介紹他們創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷和不成功的教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，防止學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中走彎路。參考文獻(xiàn)：1姜樹卿，曲阜文