《今天我當家》綜合實踐

1、-WORD 整理版今天我當家綜合實踐活動方案一、活動設計背景分析【新聞調查】北京青年報公眾調查組曾在北京八大區(qū)搞了一次調查。調查對象是包括市屬縣的年齡在6 歲至 14 歲的學生及其家長。調查共發(fā)放問卷1000 份，回收有效問卷989 份。結果之一：相當多的獨生子女不干家務或很少干家務。在調查所列 5 項勞動種類中，只有 15.5% 的孩子經(jīng)常購物； 11.6% 的孩子經(jīng)常打掃衛(wèi)生、整理房間等； 8% 的孩子經(jīng)常洗碗、洗菜等； 6.6% 的孩子經(jīng)常洗衣服； 3.9% 的孩子經(jīng)常做飯。從上述數(shù)據(jù)來看，比例都是相當?shù)偷?。另外，?69.7% 的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；63.2% 的孩子表示從

2、沒洗過或很少洗衣服； 48.1% 的孩子表示從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單家務勞動； 38.6% 的孩子從沒買過或很少買東西；31% 的孩子從沒做過或很少做打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情。結果之二：獨生子女平均每天的家務勞動時間太少。0 分鐘的占9.7% ； 1-10 分鐘的占 47.3% ；11-20 分鐘的占 27.2% ；21-30 分鐘的占 11.9% ；31-60 分鐘的占 2.8% ；1 小時以上的只有 1.1% 。我國青少年平均每天勞動時間遠遠低于其他國家的孩子。二、活動設計意圖分析現(xiàn)在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴性強、任性，很少懂得體諒父母。而現(xiàn)在父母又只重視孩子

3、的智力開發(fā)，忽視勞動能力的培養(yǎng)。在家里很少讓孩子干家務活，勞動能力較差。缺少勞動體驗的孩子很難體會到父母們生活的艱辛。由此本人設計了這樣一個主題的實踐活動。意在培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生知道自己作為家庭中的一員，參加家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導下理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力，養(yǎng)成勞動的習慣，更重要的是體會到家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。三、活動目標 :（一）能力目標培養(yǎng)學生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進行一定提煉。培養(yǎng)學生的自理能力，培養(yǎng)學生正確的消費觀，做明明白白的消費者。優(yōu)質參考資料-WO

4、RD 整理版學會分工協(xié)作，培養(yǎng)小組合作精神和分析交流問題的能力。（二）知識目標學會做家務，學會安排家庭一天生活開支。了解一些生活中的環(huán)保小常識，并學會一些簡單易行的處理家中廢棄物的方法。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標熟悉身邊的各種家務勞動，逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣，增強家庭責任感。體會父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛體諒自己的父母，能幫父母做力所能及的事。四、活動方式此次活動主要采用探究、討論、體驗等方式進行，目的是培養(yǎng)學生的參與意識、合作能力和探究能力。五、時間安排兩周左右（按興趣自由組合，58 人為一組，各組推選一名組長。如分成幾個學習小組開展梳理探究：家庭開支調查組、家務勞動體驗組、變廢為

5、寶研究組等。）附表 1：家務勞動調查表爸爸、媽媽每天除了工作，指導我們學習，還要做一大堆的家務活，真辛苦啊！他們每天要做哪些家務勞動呢？讓我來調查一下吧！調查一定要具體全面哦?。ㄈ绻职謰寢尣辉谏磉?，你可以調查身邊每天照顧你的人，如：爺爺、奶奶?）時間爸爸媽媽其他人上午中午下午晚上優(yōu)質參考資料-WORD 整理版今天我當家綜合實踐活動設計執(zhí)教者：一、活動目標：培養(yǎng)學生收集、整合信息的能力，并能對已有信息進行一定提煉。培養(yǎng)學生的自理能力，培養(yǎng)學生正確的消費觀，做明明白白的消費者。學會分工協(xié)作，培養(yǎng)小組合作精神和分析交流問題的能力。二、活動過程：活動一：我是家務能手（一）家務勞動調查（調查表見附表1

6、）1匯報調查的結果：爸爸媽媽一天要做哪些家務事？2數(shù)一數(shù)其中一個同學調查的爸爸媽媽一天所做家務的總數(shù)，體會爸爸媽媽的辛苦。3課件出示任務：仔細觀察爸爸媽媽做家務，把你認為他們干得最辛苦的一個家務勞動的過程，用描寫、繪畫、表演等各種形式表現(xiàn)出來，并談談自己當時的體會和感受。（二）智力競答1怎樣去掉桌子上的油膩？（可用紗布包裹濕的茶葉渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗滌劑清洗。）2如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？（有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當?shù)乃?，炒菜可以加入適量的糖或醋。）3去超市買食品，挑選時要注意什么？（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質期，挑選最

7、新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑優(yōu)質參考資料-WORD 整理版選知名的廠家）4你還有哪些做家務的小訣竅呢？（三）廚藝大比拼幻燈片出示比賽規(guī)則：1、可采取小組探討、研究、合作等方式通力合作，交流廚藝，設計一道招牌菜譜。2、推選一位代表參加“廚藝大比拼”模擬活動，從“簡單易學”、“富含營養(yǎng)”“經(jīng)濟實惠”等多角度推銷本組招牌菜。3、匯報成果，評選最佳創(chuàng)意獎3 名?；顒佣何沂抢碡敻呤郑ㄒ唬┘彝ラ_支調查（調查表見附表2）。1根據(jù)調查結果說說家庭中一般都有哪些開支？（水電、煤、菜金、學費、飯費、醫(yī)藥費、娛樂消費、禮尚往來等）2以自己家庭的開支狀況為例，說明在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？3說說你家一

8、般每月的基本生活費是多少？4引導學生算出全班的平均生活水平，并可提醒學生對這個結果不必非常的精確，可以保留整十數(shù)或整百數(shù)。（二）創(chuàng)設情境、小鬼當家。1情境故事：這學期，班中從內地轉來 1 位同學，爸爸是某廠的技術員，每月收入 3000 元，媽媽是學校教師，每月收入 2000 元。一家人每月伙食費、通訊費、物業(yè)費、汽車燃油費等基本生活費用約2500 元。住房按揭每月1000 元。優(yōu)質參考資料-WORD 整理版有一天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：孩子說：“我喜歡讀英語，電視臺介紹的語音復讀機不錯，我想要一個”。媽媽說：“每天坐辦公室，缺少鍛煉，買臺健身器或買個跳舞毯，健身娛樂兩不誤”。孩子說

9、：“我還想要臺游戲機，同學們都有”。媽媽說：“家中電視機老了還是21 寸的，趁現(xiàn)在彩電降價，換臺42 寸液晶的吧”。孩子說：“俗話說上有天堂、下有蘇杭。我想今年暑假我們全家都去杭州旅游一次怎樣？”爸爸說：“我看還是買臺電腦，現(xiàn)在是信息時代，有了它，便于工作學習”。大家都有理，可難壞了爸爸。2以上提到的物品所需的開支如下表：語音復讀機約600元健身器約 3000 元跳舞毯（接電視機）約 2000 元游戲機約 1000 元彩電約 6000 元電腦約 5000 元同學們，按他們的收入情況，能全滿足愿望嗎？不過，如果訂個規(guī)劃，合理安排開支的話，在23 年之內完成應該是沒有問題的。3如果你來當這個家，你

10、怎樣訂這個23 年的規(guī)劃，來決定先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。以四人小組為單位，討論得出方案，并交流。優(yōu)質參考資料-WORD 整理版活動三：我談當家感言（一）學生暢談當家感悟（二）課外延伸，學以致用課件出示下一階段的活動內容。制定“今天我當家”計劃表并利用周末具體實施，希望同學們能以各種形式展示你當家一天的成果。選擇一樣自己最拿手的家務勞動，并堅持一個月，以實際行動來回報爸爸媽媽，并請爸爸媽媽打分。3打扮自己家的小院或陽臺。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝等）附表二：家庭開支調查表項目衣食住行娛樂消費禮尚往來其它費用（元 /

11、月）優(yōu)質參考資料-WORD 整理版今天我當家綜合實踐活動總結通過本次綜合實踐活動，孩子們積極參與活動的全過程，圍繞活動主題，學生們結合自己感興趣的話題，主動參與、深入探究、親身體驗，成為了活動的最大得益者，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）增強了與人交流合作能力在現(xiàn)在的社會中，交流與合作能力已日漸成為人所必須具備的基本素養(yǎng)。這次綜合實踐活動中，孩子們在完成了小組任務的同時，學到了與人交往、合作的方式，增強了禮儀交往的能力。比如他們在調查物品價格時遇到有的營業(yè)員不配合，甚至粗暴地拒絕回答孩子們提出的問題，扔掉了他們的問卷調查表，孩子們沒有退縮，也沒有依賴老師，而是用自己真誠的話語說明自己進行調查的原

12、因，最終他們用自己認真的解釋、誠懇的態(tài)度獲得了反對者的支持，圓滿完成了調查任務。（二）發(fā)揮了自主探究精神本次綜合實踐活動的主題是孩子們自己身邊發(fā)生的事所引起的，是大家自己商議出來的，學生們都很感興趣，所以表現(xiàn)出了極大的熱情。如孩子們通過自己調查家庭開支后，他們自己歸納出理性消費的原則，比如購買食品則最關注質量，購買文具更注重價格等等，而不是像以前那樣，什么都要買最貴的。學生們在活動中，不僅僅從書本上、課堂上獲得知識，更重要的是他們走出了書本、走出了課堂，走向了社會，通過親身的實踐，去發(fā)現(xiàn)和體驗到一個嶄新的世界。（三）激發(fā)了對家庭的責任感從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學會了關注發(fā)生

13、在自己身邊的一切，學會了為父母、家庭分擔一份責任，學會了用自己的行動表達對家庭、對社會的關愛。而從教師自身來看，通過本次活動進一步轉變了教學理念和教學方式，以此帶動學生學習方式的轉變。教師由只注重書本知識的傳授轉變?yōu)橹匾曁岣呷说木C合素質和綜合能力的重要性，更為嫻熟地運用探究式教學方式，并通過這種教學方式培養(yǎng)了學生的多種實踐能力。在活動過程中，我運用了觀察法、實驗探究法等研究性學習的形式與方法，讓學生以實踐為核心內容，倡導主動參與、主體體驗、探究、調查等主要方式，發(fā)展了學生的實踐能力，發(fā)展了學生對知識地綜合運用和創(chuàng)新能力；在搜集資料時，我注意提示學生搜集的途徑。整理時，提醒學生分清主次，去粗取精，對資料進行科學地匯總、分類；優(yōu)質參考資料-WORD 整理版在觀察、調查