高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗中心建設(shè)探析

1、高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗中心建立探析摘要：高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)建立綜合實驗中心很有必要，引進ERPEnterpriseResurePlanning,企業(yè)資源方案系統(tǒng)是建立綜合型實驗中心的可供參考的途徑，通過校企合作施行綜合實驗中心共建形式，可以實現(xiàn)雙方投資、雙方受益的共贏目的。關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)濟管理類專業(yè)；實驗中心；建立目前，我國高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)面臨著困境：一是幾十年形成的重理論的經(jīng)典教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)形式已不適應(yīng)新時期高職教育開展的要求；二是高職教育的人才培養(yǎng)與勞動力市場的需求不協(xié)調(diào)；三是現(xiàn)代化教學(xué)手段與相關(guān)實驗設(shè)備相對落后，尤其是實驗室的專業(yè)建立不力，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。因此

2、，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念與方式，走文理結(jié)合的新路，重理論技能培養(yǎng)，加強綜合實驗中心建立，是高職經(jīng)濟管理類專業(yè)建立的當(dāng)務(wù)之急。綜合型實驗中心建立的必要性經(jīng)濟建立和社會開展的現(xiàn)實需求21世紀(jì)是一個充滿競爭與創(chuàng)新的世紀(jì)，信息化和信息技術(shù)應(yīng)用將成為國家與企業(yè)綜合競爭力的重要條件，信息化、電子化將成為新世紀(jì)教育的重要基矗當(dāng)前，知識經(jīng)濟初見端倪，國際競爭日趨劇烈，新世紀(jì)的我國高職教育改革必然要面對經(jīng)濟全球化、新經(jīng)濟、管理信息化和管理科學(xué)化等外部環(huán)境與經(jīng)濟管理學(xué)科開展的大趨勢，經(jīng)管類專業(yè)高職教育應(yīng)該在人才培養(yǎng)、學(xué)科開展與科學(xué)研究等方面全面適應(yīng)新的國際大趨勢和國內(nèi)大環(huán)境，改革與創(chuàng)新是經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)科建立和專業(yè)教育面臨

3、的重要課題與重大挑戰(zhàn)。學(xué)科教學(xué)改革的開展趨勢教育觀念解決教育定位問題，教學(xué)形式是從根本上落實教育觀念的手段。應(yīng)通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在現(xiàn)有課程中廣泛引入實務(wù)教學(xué)等一系列教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、動手才能、獨立考慮才能與創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能和主動性。高職院校在專業(yè)教學(xué)方案編制的過程中，必須加強理論教學(xué)，強化“雙證書制，增強主干課程與主要理論教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，綜合實驗中心的建立顯得尤為重要，其本質(zhì)是經(jīng)濟管理類學(xué)科的現(xiàn)代化建立問題。大學(xué)生就業(yè)難，其中很重要的一個因素就是大學(xué)畢業(yè)生缺乏獨當(dāng)一面的技能，過去多數(shù)院校都是安排學(xué)生到企業(yè)進展一學(xué)期的企業(yè)實習(xí)，通過經(jīng)歷豐富的老師傅的言傳身教幫助學(xué)生體驗企業(yè)消

4、費經(jīng)營的全過程，理解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，從而為學(xué)生走上工作崗位奠定良好的基矗但在市場經(jīng)濟環(huán)境下，基于市場競爭劇烈和保密、人員平安、本錢等方面的考慮，企業(yè)多不愿或無暇接收學(xué)生實習(xí)。因此，無論是針對企業(yè)管理人員的培訓(xùn)，還是高校教學(xué)，都迫切需要一種新的實驗性教學(xué)手段與方法，以進步學(xué)生的實際應(yīng)用才能。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要條件面向21世紀(jì)的經(jīng)濟管理人才必須適應(yīng)信息化和國際化的要求，具備綜合才能強、富于創(chuàng)新意識的根本素質(zhì)。傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)培養(yǎng)的人才具有典型的繼承性與依附性，缺乏自主創(chuàng)新精神。高職教育應(yīng)擴大并完善相應(yīng)專業(yè)的知識體系，改變知識構(gòu)造單一，綜合素質(zhì)與分析決策才能弱的現(xiàn)實，在綜合實驗基地建立上加大投入，

5、并進展有效的系統(tǒng)規(guī)劃，加快相關(guān)課程建立，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面進步學(xué)生的綜合素質(zhì)。老師作為教學(xué)的主導(dǎo)，其任務(wù)是設(shè)計教學(xué)程序，掌控教學(xué)進程，更多地采用案例教學(xué)、企業(yè)模擬實戰(zhàn)等教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生探究解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，從而真正獲得知識，使學(xué)生分析問題、自我學(xué)習(xí)的才能得到進步。無論是案例教學(xué)還是企業(yè)模擬實戰(zhàn)，必須借助實驗系統(tǒng)構(gòu)造專業(yè)教育的模擬教學(xué)情境，以信息技術(shù)為平臺，以專業(yè)化軟件為工具，借助嚴(yán)密的教學(xué)體系設(shè)計到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)效果，而經(jīng)濟管理綜合實驗中心建立的目的就是提供這樣一個平臺。教育科研與社會效勞的支撐平臺高職經(jīng)管類專業(yè)傳統(tǒng)的以定性的、單純思辨為主體的教育研究方法和手段已

6、經(jīng)越來越不適應(yīng)社會開展和新時代開展的需求。工科實驗中心的建立、開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)換形式，可為經(jīng)管類專業(yè)綜合實驗中心工程建立提供參考借鑒。一方面，專業(yè)實驗室建立、實驗教學(xué)和社會效勞內(nèi)容的設(shè)計與開發(fā)來源于新技術(shù)、新的經(jīng)濟管理科學(xué)研究的成果，另一方面，科學(xué)研究成果運用于教學(xué)和社會效勞，可以成為科學(xué)研究的新起點和新根底，這也是對社會理論與科學(xué)研究的再理論和升華的過程。經(jīng)管類專業(yè)綜合實驗中心建立就是要通過搭建交流平臺與現(xiàn)實接軌、與社會接軌，探究和尋求自身建立和開展的道路。因此，專業(yè)實驗室的建立應(yīng)該是開放的、與社會市場接軌的教育研究交流與合作的基地。ERP綜合型實驗中心建立的途徑ERPEnterpriseR

7、esurePlanning,企業(yè)資源方案是指建立在信息技術(shù)根底上的，以系統(tǒng)化的管理思想為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ERP系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進的管理思想于一體，作為現(xiàn)代化企業(yè)的運行形式，反映了時代對企業(yè)合理調(diào)配資源、最大化地創(chuàng)造社會財富的要求，是企業(yè)在信息時代生存與開展的基石。高職院校多采用由各專業(yè)設(shè)置本專業(yè)實驗室的方式，設(shè)備和人員由系部投資，主要用于接納本專業(yè)學(xué)生實習(xí)，專業(yè)性比擬強，但輻射面比擬窄，不利于學(xué)生對企業(yè)整體運作流程的理解，資源過于分散，不利于管理與深度開發(fā)。高職院?？梢越梃b企業(yè)ERP形式，建立自己的綜合實驗中心，實驗室不僅可以面向不同的學(xué)歷層次和不同的專業(yè)層次，而

8、且可以面向全校學(xué)生開放，覆蓋較多的學(xué)科專業(yè)，以到達(dá)一定的規(guī)模，實現(xiàn)較高的投資效益。教學(xué)與科研高職院校ERP綜合實驗中心的建立可為廣闊教育者提供教學(xué)研究平臺，使教育者在案例研究、教學(xué)設(shè)計上有驗證和施展的空間，為進步教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。研究成果不僅可以用于教學(xué)，還可以指導(dǎo)企業(yè)理論，實現(xiàn)理論與理論的完美結(jié)合?？蒲谐藶樾?nèi)教學(xué)效勞外，還可以利用綜合實驗中心進展現(xiàn)代企業(yè)制度設(shè)計、工程合作與開發(fā)等多項活動?？梢越哟渌盒W(xué)生實習(xí)、對企業(yè)進展管理培訓(xùn)和咨詢效勞，承接企業(yè)解決方案的研究等。例如,我院工商系正在建立中的實驗室有會計電算化操作室、會計手工模擬實驗室、心理測試中心實驗室、物流軟件操作室、現(xiàn)代物流實

9、驗室、銀行證券模擬實驗室，各專業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時掌握的專業(yè)知識是相對獨立的，通過ERP綜合實驗中心，學(xué)生可以看到自己所學(xué)的專業(yè)知識在企業(yè)中的作用，可以宏觀地理解企業(yè)的運作流程，綜合性強，有利于實現(xiàn)教育資源的有效整合。同時可以讓實習(xí)生直接參與工作，可以解除以前實習(xí)時間過于集中，場地分散，不利于老師實習(xí)指導(dǎo)、答疑解惑的難題。仿真企業(yè)環(huán)境高職院校ERP綜合實驗中心的特色在于搭建了一個仿真企業(yè)平臺，學(xué)生在走出校門之前，可以提早完成由學(xué)校到社會的過渡。ERP綜合實驗中心在仿真功能設(shè)計上具有三大特色：1.仿真企業(yè)環(huán)境。對環(huán)境的設(shè)計和各個實驗流程的設(shè)計都必須使實驗者有一種接近或仿佛置身于企業(yè)實際環(huán)境中的感覺

10、，這種環(huán)境可使學(xué)生自覺調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生主動考慮、規(guī)劃自己的實驗過程和實驗步驟，主動參加群體活動中去完成實驗。環(huán)境模擬得越真實，實驗教學(xué)的效果就越好。環(huán)境模擬不僅包括一個單位內(nèi)部的工作環(huán)境，還包括企業(yè)與外部關(guān)聯(lián)單位之間的工作關(guān)系。2.模擬職能崗位。在模擬實驗中，讓學(xué)生以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對一個特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，模擬企業(yè)不同的部門、不同的工作崗位，獨立完成業(yè)務(wù)處理。其目的是熟悉系統(tǒng)的功能，明晰不同類型業(yè)務(wù)的處理流程。為了全面進步實驗者的綜合理論才能，真實模擬在企業(yè)中的實際運行過程，在局域網(wǎng)完備的環(huán)境下，可以由不同的學(xué)生模擬企業(yè)中的不同崗位，每個崗位都具有相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，使每一個

11、學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色的感覺。3.仿真企業(yè)流程。企業(yè)之間競爭的關(guān)鍵在于業(yè)務(wù)流程，ERP實驗中心也是如此。在仿真企業(yè)環(huán)境中，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為主線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位有機地連接在一起，將系統(tǒng)性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)理論與理論全面結(jié)合，可使每個實驗者深化地體會部分與整體的關(guān)系，體會自己在流程中所處的位置和應(yīng)完成的工作，體會到企業(yè)的運作形式。社會效勞為了實現(xiàn)教育的市場化運作，充分開發(fā)和利用ERP綜合實驗中心的資源，應(yīng)著力加強綜合實驗中心社會效勞功能的開發(fā)，使實驗中心盡快步入良性開展的軌道。在ERP系統(tǒng)的運行過程中，企業(yè)需要大量的應(yīng)用人員純熟地操作ERP系統(tǒng)，對各項業(yè)務(wù)進展有效管理，從而到達(dá)優(yōu)化資源，

12、提升企業(yè)整體管理程度的目的。為適應(yīng)企業(yè)的這一需求，培養(yǎng)ERP系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)用人才，推進企業(yè)管理信息化的普及與開展，高職院?？梢岳肊RP實驗中心，舉辦各種針對不同崗位的短期培訓(xùn)，為社會上的實際工作者提升自身才能提供一條有效的途徑，同時，可與多方結(jié)合，利用實驗中心開展面向社會、面向企業(yè)的科研活動，承接企業(yè)解決方案研究，充分發(fā)揮實驗中心的資源優(yōu)勢，創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益，為綜合實驗中心的良性運轉(zhuǎn)提供條件，這也是教育社會效勞功能開發(fā)的有益嘗試。校企合作綜合實驗中心的共建形式ERP實驗中心建立是一個系統(tǒng)工程，需要人力、物力尤其是大量資金的投入。打破傳統(tǒng)的投資形式，多方尋求投資主體，探究校企共建形式，成為很多高

13、職院校之首選方案。根據(jù)市場經(jīng)濟原理，ERP實驗中心投資建立應(yīng)本著“誰投資，誰受益的原那么，調(diào)動一切力量，包括教育界、ERP供給商、企業(yè)等各個方面。投資主體的出發(fā)點盡管存在差異，但卻有著共同的愿景，在“精誠合作，互惠雙贏的前提下，一定可以吸引眾多的投資者，尤其是ERP供給商和一部分企業(yè)，使多方優(yōu)勢互補，取長補短，共達(dá)倍增效應(yīng)。首先是雙方投入。由高職院校投資實驗中心場地、硬件設(shè)施、系統(tǒng)軟件等，并負(fù)責(zé)ERP實驗中心的運營和管理；由ERP軟件供給商投資U8-ERP院校專版、實驗資料、企業(yè)案例等，并負(fù)責(zé)軟件安裝、實驗中心施行、每年的晉級維護等工作。其次是雙方收益。高職院校一方可向ERP軟件供給商支付一定

14、的施行費用以及每年的晉級維護費，并免費提供一定的機時，同時擁有對ERP實驗中心的完全的管理權(quán)與經(jīng)營權(quán)，企業(yè)那么可以依靠市場化運作形式、消費管理方式與廣泛的客戶根底，在實驗環(huán)境的建立、復(fù)合型師資隊伍的培養(yǎng)、實驗中心的市場化運作、案例教學(xué)等方面為高職院校教學(xué)提供實在的支持。企業(yè)一方可以充分利用高校的智源庫，在“企業(yè)高級主管研修班、“ERP高級人才培訓(xùn)班、各類社會培訓(xùn)等多個層面與高職院校開展更為深化的合作，甚至可以直接培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用人才?？傊?，高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)綜合實驗中心的建立不是單純的技術(shù)工程，而是教學(xué)改革的創(chuàng)新工程，涉及教學(xué)、科研多個層面、多個學(xué)科，需要由一個強有力的指導(dǎo)班子組織、協(xié)調(diào)、推動各項工作的開展。作為一個系統(tǒng)工程建立工程，ERP綜合實驗中心的建立與完善不可能一蹴而就，需要全面規(guī)劃、分步施行，充分挖掘綜合實驗中心的功能，更需要致力于實際教學(xué)的