開設(shè)生物化學(xué)第二課堂

1、開設(shè)生物化學(xué)第二課堂,進(jìn)步醫(yī)學(xué)生科研才能開設(shè)生物化學(xué)第二課堂,進(jìn)步醫(yī)學(xué)生科研才能生物化學(xué)教驗(yàn)室在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，將科研課題移植到第二課堂教學(xué)中，開展基因表達(dá)調(diào)控與疾病的論壇，為進(jìn)步學(xué)生對(duì)科研的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研思維才能以及進(jìn)步他們的自身素質(zhì)做了一次有益的嘗試，并獲得了良好的效果。第二課堂生物化學(xué)科研才能一、開展生物化學(xué)第二課堂教育，有利于進(jìn)步醫(yī)學(xué)生科研才能培養(yǎng)根底扎實(shí)、具有一定科研和創(chuàng)新才能的綜合性人才是大學(xué)教育的一個(gè)重要目的。隨著新時(shí)期科學(xué)技術(shù)的開展，對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，使得這一目的顯得更加突出。詳細(xì)到醫(yī)學(xué)教育，要求培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才不僅要會(huì)治病救人，

2、而且要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)診治過(guò)程的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)分析和解決這些問(wèn)題，甚至是攻克疑難雜癥。因此，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備一定的科研才能，為走上工作崗位，成為符合時(shí)代開展的新型醫(yī)生打下基矗遺憾的是同學(xué)在進(jìn)入臨床醫(yī)院之前根本上不參加科學(xué)研究，即使有興趣也沒有條件，由于缺乏對(duì)科研的根本認(rèn)識(shí)和一些必備的科研思路，即便是在臨床工作中發(fā)現(xiàn)了需要解決的問(wèn)題，也很難開展科研工作。生物化學(xué)這門學(xué)科是當(dāng)今開展最為迅速的前沿學(xué)科之一，也是醫(yī)學(xué)院校一門重要的專業(yè)根底課。其知識(shí)已浸透到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是生物化學(xué)的各種現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和研究方法迅速向各學(xué)科浸透，使生命學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域的研究充滿活力，研究的深度和廣度發(fā)生了根本性的改變。因此，當(dāng)

3、今生物化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)根底知識(shí)，而且要以生物化學(xué)的技術(shù)方法，研究思路的傳授為己任，全面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研思維才能。眾所周知，生物化學(xué)知識(shí)體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜抽象，而且學(xué)時(shí)有限，要想在有限的專業(yè)課程教學(xué)完成對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，不易實(shí)現(xiàn)。第二課堂除了承當(dāng)與第一課堂相銜接、穩(wěn)固專業(yè)知識(shí)的任務(wù)外，同時(shí)還承載著第一課堂難以實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，即全面開展學(xué)生的各種知識(shí)、技能和素質(zhì)。相對(duì)于第一課堂而言，第二課堂教學(xué)有其顯著優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特論文聯(lián)盟.Ll.優(yōu)勢(shì)，具有組織的靈敏性、管理的開放性、資源整合的廣泛性、資源配置的合理性等特點(diǎn)，適應(yīng)了教學(xué)改革的需要，是一種行之有效的教學(xué)方式，在人才培養(yǎng)過(guò)程

4、中有著不可無(wú)視的作用。在中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指引下，為盡快進(jìn)步受教育者素質(zhì)，彌補(bǔ)教學(xué)中的缺乏，我們創(chuàng)辦了第二課堂生物化學(xué)教學(xué)。我們開展第二課堂教育思路是緊扣教研室的教學(xué)宗旨，即培養(yǎng)高層次的醫(yī)學(xué)人才為出發(fā)點(diǎn)，目的是培養(yǎng)其科研思維才能及科研寫作的才能。這些都是第一課堂所不能替代的。因此，把成熟的科研方法和科研思路移植到第二課堂，是對(duì)第一課堂教育的有益補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)進(jìn)步醫(yī)學(xué)生綜合科研才能的一種重要方式。二、開展生物化學(xué)第二課堂進(jìn)步科研才能的施行三、關(guān)于開展第二課堂生物化學(xué)教學(xué)的討論與小結(jié)在這一學(xué)期的第二課堂活動(dòng)中，學(xué)生不僅回憶了生物化學(xué)理論課關(guān)于基因表達(dá)調(diào)控的相關(guān)內(nèi)容

5、，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)這一章節(jié)的重要性，而且對(duì)基因表達(dá)調(diào)控與疾病這一主題的綜述的撰寫和辯論，使學(xué)生觸摸到了科學(xué)研究的大門。從之前以為的高深莫測(cè)，找不到線索，到入門撰寫科研文獻(xiàn)并發(fā)表，完成了整個(gè)過(guò)程的跨越。同學(xué)們對(duì)第二課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍反響較好，主要是進(jìn)步了他們對(duì)科研的認(rèn)識(shí)，開闊了視野，對(duì)將來(lái)寫畢業(yè)論文以及畢業(yè)后如何申報(bào)課題有了一定的理解，最終使學(xué)生的科研素質(zhì)有所進(jìn)步。綜上所述，第二課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量以及進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。由于其時(shí)間花費(fèi)少，效果良好，受到各方一致好評(píng)。我們希望這次教改嘗試能在其他年級(jí)的學(xué)生中繼續(xù)堅(jiān)持下去，不斷總結(jié)經(jīng)歷與缺乏，使我?？蒲兴刭|(zhì)教育獲得更大的成效。參考文獻(xiàn)：1武學(xué)超.世界大學(xué)排