(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

1、(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材一、說(shuō)課標(biāo)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材1、編寫(xiě)意圖語(yǔ)言知識(shí)：掌握本學(xué)段內(nèi)的語(yǔ)音、詞匯、句式、會(huì)話等知識(shí)。語(yǔ)言技能：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，懂得友好、禮貌、謙讓。學(xué)習(xí)策略：形成良好的認(rèn)知，交際等策略。文化策略：了解英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日、文化。1、編寫(xiě)意圖語(yǔ)言知識(shí)：掌握本學(xué)段內(nèi)的語(yǔ)音、詞匯、句式、會(huì)話2、編

2、寫(xiě)特點(diǎn)七大特點(diǎn)1、貼近生活，易于接受。2、由簡(jiǎn)入難，便于理解。3、故事為主，激發(fā)興趣。4、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)能力。5、字母教學(xué)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足 不同層次的學(xué)生的需求。7.注重中小學(xué)各階段的銜接，保證個(gè)學(xué)段的順利過(guò)渡，提高整體素質(zhì)。2、編寫(xiě)特點(diǎn)七1、貼近生活，易于接受。3、編寫(xiě)體例六個(gè)學(xué)習(xí)單元兩個(gè)復(fù)習(xí)單元兩個(gè)詞匯一個(gè)常用表達(dá)法3、編寫(xiě)體例六個(gè)學(xué)習(xí)單元兩個(gè)復(fù)習(xí)單元兩個(gè)詞匯一個(gè)常用表達(dá)法(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材4、內(nèi)容結(jié)構(gòu)六個(gè)講授單元Part A Part BPart C語(yǔ)音、字母單詞練習(xí)話題、詞 匯句式活動(dòng) （游戲 歌曲 童謠）聽(tīng)力練習(xí)語(yǔ)音練習(xí)話題詞匯

3、 句式 活動(dòng)（游戲 歌曲 童謠）聽(tīng)力練習(xí) 應(yīng) 用話 題聽(tīng) 力練 習(xí)兩個(gè)復(fù)習(xí)單元復(fù) 習(xí) 一復(fù) 習(xí) 二前三個(gè)單元語(yǔ)音知識(shí)前三個(gè)單元重點(diǎn)句式后三個(gè)單元重點(diǎn)句式后三個(gè)單元語(yǔ)音知識(shí)4、內(nèi)容結(jié)構(gòu)六個(gè)講授單元Part A Part BPar(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材教材的能力與價(jià)值體系 教材的知識(shí)樹(shù)：知識(shí)結(jié)構(gòu)語(yǔ)音話題詞匯句式字母元音字母組合的發(fā)音一個(gè)單元一個(gè)話題由話題引出的一些詞匯1、

4、一般疑問(wèn)句：以系動(dòng)詞be、情態(tài)動(dòng)詞 can、助動(dòng)詞 do開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句。以他們的肯定和否定回答2、特殊疑問(wèn)句：對(duì)地點(diǎn)、天氣、時(shí)間等。26個(gè)字母的讀音與書(shū)寫(xiě)教材的能力與價(jià)值體系 知語(yǔ)音話題詞匯句式字母元音字母組合的發(fā)能力結(jié)構(gòu)語(yǔ)音對(duì)話詞匯句子輔助性良好的語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話1、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)61個(gè)單詞2、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)24個(gè)句子能夠聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演一演教材的能力與價(jià)值體系 教材的知識(shí)樹(shù)：能語(yǔ)音對(duì)話詞匯句子輔助性良好的語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)價(jià)值結(jié)構(gòu)語(yǔ)音對(duì)話閱讀詞匯輔助性提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力樂(lè)于模仿敢于開(kāi)拓，培養(yǎng)積極參與和合作意識(shí)鍛煉學(xué)生的理解能力和復(fù)述能力在日常

5、生活中運(yùn)用。感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教材的能力與價(jià)值體系 教材的知識(shí)樹(shù)：價(jià)語(yǔ)音對(duì)話閱讀詞匯輔助性提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力樂(lè)于模仿敢于開(kāi)四年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容整合教材處理語(yǔ)音整合詞匯整合話題整合語(yǔ)法整合四內(nèi)容整合教材處理語(yǔ)音整合詞匯整合話題整合語(yǔ)法整合四年級(jí)下冊(cè)延伸為一般疑問(wèn)Is this?注重教材的靈活性和可操作性，滿足 不同層次的學(xué)生的需求。4、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)能力。1、貼近生活，易于接受。2）激勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力語(yǔ)言的鞏固性表演在雙人或四人小組中進(jìn)行。2）Readandwrite教學(xué)要合理分配教學(xué)時(shí)間，主次分明為激勵(lì)全體學(xué)生參與，可將頭飾或名片貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。26個(gè)字母的讀音

6、與書(shū)寫(xiě)本冊(cè)的句型教學(xué)要求精講、細(xì)講。5、字母教學(xué)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演針對(duì)在表演中教學(xué)會(huì)話的特點(diǎn)，教師可充分利用教師用書(shū)后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以邀請(qǐng)各組的自愿者合作進(jìn)行，還可以在四人小組中進(jìn)行。本冊(cè)的句型教學(xué)要求精講、細(xì)講。1）會(huì)話教學(xué)（Lets talk, Lets play）1）句子開(kāi)頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。2）句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。更重要的是在四年級(jí)下學(xué)期還要重點(diǎn)講書(shū)寫(xiě)，包括句型書(shū)寫(xiě)的格式，大小寫(xiě)等細(xì)節(jié)問(wèn)題。語(yǔ)言技能：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。語(yǔ)音整合語(yǔ)音清楚語(yǔ)調(diào)自然知道字母名稱(chēng)的讀音知道錯(cuò)誤的讀音會(huì)影響交際了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則了解單詞有重音四年級(jí)下冊(cè)延伸為一般疑問(wèn)

7、Is this?語(yǔ)音整合語(yǔ)音清楚語(yǔ)話題整合能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等話題整合能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間語(yǔ)法整合會(huì)正確運(yùn)用以be動(dòng)詞，助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句。了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞。知道名詞有單復(fù)數(shù)形式。知道主要人稱(chēng)代詞的區(qū)別。知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化語(yǔ)法整合會(huì)正確運(yùn)用以be動(dòng)詞，助動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)詞匯整合學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的104個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。詞匯整合學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的104個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣教材整合（三六

8、年級(jí)）1、發(fā)音部分整合四年級(jí)上冊(cè)主要了解21個(gè)輔音字母四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了五個(gè)元音字母的發(fā)音五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音教材整合（三六年級(jí)）1、發(fā)音部分整合四年級(jí)上冊(cè)主要了解22、單詞整合例：四年級(jí)上冊(cè)要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、的單詞computer, teachers desk, wall四年級(jí)下冊(cè)要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)2、單詞整合例：四年級(jí)上冊(cè)要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、的單詞com3、句型整合例：三年級(jí)下冊(cè)This is my friend.四年級(jí)下冊(cè)延伸為一般疑問(wèn)Is this?3、句型整合例：三年級(jí)下冊(cè)This is my friend(完整)優(yōu)選新版pep四級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材一、教學(xué)建議1）會(huì)話

9、教學(xué)（Lets talk, Lets play）a.語(yǔ)言的示范性表演教師的示范表演可以用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前要求學(xué)生排練，師生合作進(jìn)行，或以一邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)一邊說(shuō)的方式進(jìn)行。b.語(yǔ)言的鞏固性表演在雙人或四人小組中進(jìn)行。為激勵(lì)全體學(xué)生參與，可將頭飾或名片貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。如果只有兩個(gè)角色，可以全班對(duì)半或男女生團(tuán)體表演。三個(gè)以上角色可以采取大組集體會(huì)話競(jìng)賽的形式。c.發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演針對(duì)在表演中教學(xué)會(huì)話的特點(diǎn)，教師可充分利用教師用書(shū)后面的頭飾或自制木偶、紙偶，也可以邀請(qǐng)各組的自愿者合作進(jìn)行，還可以在四人小組中進(jìn)行。 一、教學(xué)建議1）會(huì)話教學(xué)（Lets

10、talk, Lets2）Readandwrite教學(xué)要合理分配教學(xué)時(shí)間，主次分明1）重點(diǎn)解決需掌握的詞、句a.在游戲形式中巧記單詞的拼寫(xiě)。b.扎實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)句型（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)） 2）激勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力a.根據(jù)上下文猜意，提高理解能力。b.主動(dòng)發(fā)問(wèn)，在互助中競(jìng)爭(zhēng)。2）Readandwrite教學(xué)要合理分配教學(xué)時(shí)間，主次3）句型教學(xué) 本冊(cè)的句型教學(xué)要求精講、細(xì)講。既不能講成死板的語(yǔ)法操練課，也不能只顧交際，學(xué)生錯(cuò)誤百出地進(jìn)行對(duì)話。更重要的是在四年級(jí)下學(xué)期還要重點(diǎn)講書(shū)寫(xiě)，包括句型書(shū)寫(xiě)的格式，大小寫(xiě)等細(xì)節(jié)問(wèn)題。 句型的格式從開(kāi)始就應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手。每個(gè)單元都有兩組句子在四線格中以手寫(xiě)體呈現(xiàn)，為學(xué)生提供了正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要抓住以下幾個(gè)重