2020年中考語文總復(fù)習(xí)課件：詞語運用

1、2020年中考語文總復(fù)習(xí)課件：詞語運用2020年中考語文總復(fù)習(xí)課件：詞語運用 提供含有不同成語的幾組句子或者一個語段，判斷詞語或成語運用正確或錯誤的選項?？键c一：詞語或成語的解釋與運用 提供含有不同成語的幾組句子或者一個語段，考點二：多義詞、近義詞、同音詞和關(guān)聯(lián)詞的辨析與使用（拓展） 此類題要求學(xué)生從一組句子中找出加點詞語使用正確或有誤的一項，所給加點詞語大多為成語?？键c二：多義詞、近義詞、同音詞和關(guān)聯(lián)詞的辨析與使用（拓展） 語境運用類考題，要求學(xué)生結(jié)合具體的語段或句子，從所給的幾組詞語中，為文中空缺處選擇合適的詞語。 考點三：辨析詞語的感情色彩與語體色彩 語境運用類考題，要求學(xué)生結(jié)合具體的語

2、段或句子，從所給考點四：敬辭與謙辭的正確運用（拓展） 要求學(xué)生結(jié)合具體的語段或句子，判斷敬辭與謙辭運用的正確與否。 考點四：敬辭與謙辭的正確運用（拓展） 要求學(xué)生結(jié)合具體考點五：新生詞(網(wǎng)絡(luò)詞)的評價、辨析及運用（拓展） 語境運用類考題，要求學(xué)生結(jié)合具體的語段或句子，對新生詞(網(wǎng)絡(luò)詞) 理解并運用?？键c五：新生詞(網(wǎng)絡(luò)詞)的評價、辨析及運用（拓展） 考點一：詞語或成語的解釋與運用 結(jié)合語境，運用定義法、描寫法、比喻法、同義解釋法、反義解釋法、翻譯解釋法等方法對詞語進(jìn)行解釋，解釋詞語要做到詞不離句、表達(dá)貼切、語句通順等，還要注意詞語組合的正確順序。 考點一：詞語或成語的解釋與運用 結(jié)合語境，運考

3、點二：多義詞、近義詞、同音詞和關(guān)聯(lián)詞的辨析與使用（拓展） 多義詞辨析（1）基本義：一個多義詞的幾個意義中，有一個最初的最常用的意義，叫基本義。例：深，這條河很深用的就是本義。（2）引申義：在本義的基礎(chǔ)上推演出來的意思。例：徒的本義是步行，引申義是徒然、白白的。如：徒勞。（3）比喻義：通過基本義的比喻用法而固定下來的意義。它是由本義通過打比方而產(chǎn)生的新義。例：帽子的基本義是戴在頭上起保護(hù)作用的東西，后來比喻罪名或壞名。如：不能亂扣帽子中的帽子用的就是比喻義?？键c二：多義詞、近義詞、同音詞和關(guān)聯(lián)詞的辨析與使用（拓展） 近義詞辨析(1)從詞義的輕重程度上辨析。例如蔑視比輕視意義要重一些，批判比批評要

4、重一些，監(jiān)禁比拘留更重一些。(2)從詞義指稱的事物范圍大小來辨析。如時代和時期都指一段時間，但時代所指的范圍大，多指歷史上以政治、經(jīng)濟、文化等狀況為依據(jù)而劃分的某段時間。時期所指的范圍小，多指具有某種特征的一段時間。近義詞辨析(1)從詞義的輕重程度上辨析。例如蔑視比輕視(3)從搭配習(xí)慣的不同辨析。如交流交換都指雙方各把自己的東西送給對方，但交流習(xí)慣上多同思想經(jīng)驗等含義比較抽象的詞語搭配;交換習(xí)慣上多同禮物產(chǎn)品資料等含義具體的詞語搭配。近義詞辨析(4)從感情色彩上辨析詞義的不同。如團結(jié)結(jié)合勾結(jié)，鼓舞鼓動煽動，這兩組詞語中，第一個是褒義詞，第二個是中性詞，第三個是貶義詞。(3)從搭配習(xí)慣的不同辨析

5、。如交流交換都指雙方各把自同音詞辨析 要學(xué)會聯(lián)系句子理解詞義，從意義上加以區(qū)分。例如：暴發(fā)爆發(fā)兩詞都有突然、猛烈發(fā)作的意思，但前者強調(diào)突然性，后者強調(diào)爆炸性。暴發(fā)戶山洪暴發(fā)不能用后者，火山爆發(fā)爆發(fā)革命以及爆發(fā)力等不能用前者。同音詞辨析 要學(xué)會聯(lián)系句子理解詞義，從意義上加以區(qū)分。 關(guān)聯(lián)詞語的運用，要注意以下三個方面：（）所填關(guān)聯(lián)詞語要適合語句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。（）在運用和填充關(guān)聯(lián)詞語時，要注意關(guān)聯(lián)詞語常有成對成套運用的特點，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。 關(guān)聯(lián)詞語的運用，要注意以下三個方面：（）所填關(guān)聯(lián)詞語要適

6、關(guān)聯(lián)詞的固定搭配并列關(guān)系：一邊一邊，不是而是，既又遞進(jìn)關(guān)系：不但(不只，不光)而且，不僅還選擇關(guān)系：不是就是，要么要么，或者或者轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是(可是、卻)假使關(guān)系：如果就，即使也條件關(guān)系：只有才，只要就，無論都(也)因果關(guān)系：因為所以，既然就，因此取舍關(guān)系：寧可也不，與其不如關(guān)聯(lián)詞的固定搭配并列關(guān)系：一邊一邊，不是而考點三：辨析詞語的感情色彩與語體色彩(1)在運用詞語的過程中，要結(jié)合語境準(zhǔn)確判斷其感情色彩。褒義詞，帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞。如優(yōu)秀、壯麗、謙遜、剛強。貶義詞，帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞。如奸詐、卑劣、渺小。中性詞，不帶褒貶感情色彩的詞。如結(jié)果、狀

7、況、配合、方法。(2)詞語的語體色彩?？梢苑譃榭谡Z和書面語兩種?？谡Z用詞通俗易懂，生動活潑，平易樸素;書面語用詞莊重典雅，講究分寸。例如：嚇唬與恐嚇，前者是口語，后者是書面語。考點三：辨析詞語的感情色彩與語體色彩(1)在運用詞語的過程中考點四：敬辭與謙辭的正確運用（拓展）根據(jù)具體情境，要注意使用敬辭還是謙辭謙辭（只能自己說自己）如：蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、貽笑大方、無功受祿、信筆涂鴉、一孔之見、才疏學(xué)淺、掛一漏萬、不情之請、姑妄言之、笨鳥先飛、望塵莫及、不足掛齒、雕蟲小技、班門弄斧、聊表寸心、避讓賢路、愚者千慮，必有一得、洗耳恭聽等?？键c四：敬辭與謙辭的正確運用（拓展）根據(jù)具體情境，要注

8、意使用敬辭 （自己說別人或者說對方）如：高抬貴手、 不吝賜教、 鼎力相助、 高朋滿座、 大材小用、 率先垂范、 虛懷若谷等。敬辭 （自己說別人或者說對方）如：高抬貴手、 不吝賜教、 鼎考點五：新生詞(網(wǎng)絡(luò)詞)的評價、辨析及運用（拓展）(1)新生詞，如：網(wǎng)民、扶貧、雷人、給力、豆(逗)你玩、甄嬛體等。也有一部分詞的形式是舊的，但在新時期產(chǎn)生了新義，即所謂舊瓶裝新酒，使得新產(chǎn)生的意義一時成為使用頻率很高的義項。比如，下課，新義指被解職;內(nèi)功，新義指自身的素質(zhì)、實力;變臉，新義比喻事物的面貌發(fā)生很大的變化。(2)外來詞：外來詞有音譯的，如，克隆、鐳射、麥當(dāng)勞;有音意兼譯的，如迷你、伊妹兒等;也有夾用

9、外文字母或全部使用外文字母的，如IC卡等。(3)準(zhǔn)詞綴式新詞，例如吧：網(wǎng)吧、影吧。考點五：新生詞(網(wǎng)絡(luò)詞)的評價、辨析及運用（拓展）(1)新生下列句子中畫線詞語使用正確的一項是（）A. 目前的當(dāng)務(wù)之急是理性分析雙方分歧，協(xié)同解決實質(zhì)問題。B. 對于這件事情，他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為然。C. 人應(yīng)該學(xué)會負(fù)責(zé)，你不應(yīng)該這樣投桃報李地為他承擔(dān)責(zé)任。D. 經(jīng)過反復(fù)試運營，市民熱議已久的智軌電車終于粉墨登場?！?019宜賓】【答案】B【解析】A項“當(dāng)務(wù)之急”指當(dāng)前任務(wù)中最急切要辦的事。該成語與句中的“目前”語義重復(fù)。B項“不以為然”指不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。符合語境，運用正確。C項“投

10、桃報李”比喻友好往來或互相贈送東西。選用對象錯誤，不能形容替別人承擔(dān)責(zé)任；D項“粉墨登場”比喻壞人經(jīng)過一番打扮，登上政治舞臺。適用對象錯誤。下列句子中畫線詞語使用正確的一項是（）【2019宜賓】【2019邵陽】下列句子中畫線詞語使用正確的一項是（ ）A. 在王老師的耐心講解下，李菁同學(xué)突然就恍然大悟了。B. 以什么樣的方式迎接即將到來的畢業(yè)典禮，同學(xué)們的意見空前一致，真是莫衷一是?。. 那位一夜竄紅的明星，很快成為學(xué)生課后津津有味的話題。D. 作為一名外交家，他的睿智和妙語連珠，讓人忍不住拍案叫絕?！敬鸢浮緿【解析】A項“恍然大悟”形容一下子明白過來，與“突然”意思重復(fù)，使用錯誤；B項“莫衷

11、一是”形容意見分歧，沒有一致的看法，與語境意思相反，使用錯誤；C項“津津有味”指吃得很有味道或談得很有興趣，使用錯誤；D項“拍案叫絕”形容贊賞至極，使用正確。故選D?！?019邵陽】下列句子中畫線詞語使用正確的一項是（ 下列句子中畫線詞語使用正確的一項是（ ）A. 大家紛紛揚揚地嚷起來，有贊成的，也有反對的，爭論不休。B. 一方有難，八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。C. 經(jīng)過老師的教誨，他突然醒悟過來，海誓山盟后表下決心，決定痛改前非，刻苦自勵，將好學(xué)善思進(jìn)行到底。D. 即使只是一點小錯誤，我們也不能等閑視之，因為它可能釀成大錯?！敬鸢浮緿【解析】A項“紛紛揚揚”形容雪、花等多

12、而雜亂地在空中飄舞；形容消息、流言廣為傳布。不能形容“嚷起來”。B項“囊空如洗”指口袋里空得像洗過一樣。形容口袋里一個錢也沒有。使用對象錯誤。C項“海誓山盟”指男女相愛時立下誓言，愛情要像山和海一樣永恒不變。使用對象錯誤。D項“等閑視之”指看成平常的事而不重視，多用于否定句。使用正確。下列句子中畫線詞語使用正確的一項是（ ）【答案】D設(shè)題“六陷阱”陷阱一：望文生義僅根據(jù)字面理解，不考究成語內(nèi)在含義。如“差強人意”，成語含義是“大體上令人滿意”，卻被錯用成“不滿意”，而造成字面歧義。其他的還有：安土重遷、不刊之論、差強人意、久假不歸、下里巴人、江河日下、文不加點、罪不容誅、不贊一詞、三人成虎、明

13、日黃花、登堂入室、不足為訓(xùn)、毫厘不爽、別無長物、風(fēng)聲鶴唳、萬人空巷等。設(shè)題“六陷阱”陷阱一：望文生義僅根據(jù)字面理解，不考究成語內(nèi)在設(shè)題“六陷阱”陷阱二：褒貶混淆易貶詞褒用的成語：處心積慮、滿城風(fēng)雨、一團和氣、改頭換面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趨之若鶩、粉墨登場、無所不為、上行下效、始作俑者、推波助瀾、明哲保身等。易褒詞貶用的成語：方興未艾、鳳毛麟角、別出機杼、別有天地、目無全牛、拭目以待、嘆為觀止等。設(shè)題“六陷阱”陷阱二：褒貶混淆易貶詞褒用的成語：處心積慮、滿設(shè)題“六陷阱”陷阱三：不辨對象豆蔻年華(指十三四歲少女)、人老珠黃(只用于婦女)、舉案齊眉(指夫妻)、耳提面命(指長輩對晚輩)、三

14、令五申(指上級對下級)、汗牛充棟(指書籍)、罄竹難書(指罪惡)、美輪美奐(用來形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術(shù)品)、篳路藍(lán)縷(只用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛)、春秋鼎盛(指人，不指時代)、休戚相關(guān)(只能用于人物之間，不能用于事物之間)等。設(shè)題“六陷阱”陷阱三：不辨對象豆蔻年華(指十三四歲少女)、人設(shè)題“六陷阱”陷阱四：搭配不當(dāng)不能帶賓語的成語：忍俊不禁、難言之隱、信手拈來、不期而遇、出奇制勝、當(dāng)仁不讓、侃侃而談、指手畫腳、求全責(zé)備、妄自菲薄等。只能用于否定句和反問句的成語：同日而語、相提并論、等閑視之、望其項背、天高地厚、青紅皂白、混為一談、一蹴而就等。容易重復(fù)贅余的成語：感激涕零

15、(地流下眼淚)、(渾身)遍體鱗傷、(忽然)恍然大悟、(正)方興未艾、(眾多的)莘莘學(xué)子、(從此)一勞永逸、(百姓)生靈涂炭、(感到)自慚形穢等。設(shè)題“六陷阱”陷阱四：搭配不當(dāng)不能帶賓語的成語：忍俊不禁、難設(shè)題“六陷阱”陷阱五：不合語境易在同一語境中誤用的成語：駭人聽聞與聳人聽聞、無微不至與無所不至、不脛而走與不翼而飛、處心積慮與殫精竭慮、另眼相看與刮目相看、耳聞目睹與耳濡目染、魚目混珠與魚龍混雜、休戚相關(guān)與休戚與共、本末倒置與舍本逐末、身臨其境與設(shè)身處地、異曲同工與殊途同歸等。設(shè)題“六陷阱”陷阱五：不合語境易在同一語境中誤用的成語：駭人設(shè)題“六陷阱”陷阱六：謙敬錯位易謙辭錯位的成語：忝列門墻、

16、拋磚引玉、一孔之見、敝帚自珍、蓬蓽生輝、雕蟲小技等。易敬辭錯位的成語：不吝賜教、高抬貴手、高朋滿座、鼎力相助、洗耳恭聽、虛懷若谷、大材小用等。設(shè)題“六陷阱”陷阱六：謙敬錯位易謙辭錯位的成語：忝列門墻、拋成語運用“五注意”注意一：形似神異 一些成語從表面上看起來，它們的構(gòu)成語素十分相近，但成語的意義卻相差很大，如“一揮而就”和“一蹴而就”，“不以為然”和“不以為意”，等等。 構(gòu)成成語的語素比較相近，成語的意義也很接近，但側(cè)重點有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。對這兩類成語，我們極易混淆，因此應(yīng)多比較，掌握它們之間的細(xì)微差別。成語運用“五注意”注意一：形似神

17、異 一些成語從表面上看成語運用“五注意”注意二：感情色彩 有些成語感情色彩強烈，褒貶分明，是非明了，好惡明晰。只有準(zhǔn)確把握了成語的感情色彩，才能辨別正誤，恰當(dāng)運用。如：美國加快戰(zhàn)略東移的步伐，實際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國在該地區(qū)的影響力，殫精竭慮地要抑制中國崛起的勢頭?！皻椌邞]”是褒義詞，形容耗盡精力，費盡心思。這里應(yīng)用“處心積慮”。成語運用“五注意”注意二：感情色彩 有些成語感情色彩強成語運用“五注意”注意三：適用對象 每個成語都有比較確定的適用對象和適用范圍。如果超出了成語的適用范圍，弄錯了搭配對象，就會造成成語和對象之間不搭配。如：近年來幾乎每年都會有一些讓人宵衣旰食的影視劇火爆熒屏，這些影視劇都讓劇迷們瘋狂追捧。“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。這里使用對象誤用，應(yīng)改為“廢寢忘食”。成語運用“五注意”注意三：適用對象 每個成語都有比較確成語運用“五注意”注意四：語境要求 成語的運用與語境密切相關(guān)，因為語境對語言表達(dá)有一定的限制作用。注意語境要求，就是要從成語前后的語句來辨析它們內(nèi)在的關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、銜接、過渡等是否有問題。如：喬布斯兩次病休期間，實干家?guī)炜硕寂R危授命，負(fù)責(zé)蘋果的日常運營工作?！芭R危授命”指在危亡關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。用于此處不合語境，可換為“臨危受命”。成語運用“五注意”