《一棵小桃樹(shù)》黃石市一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課課件

1、一棵小桃樹(shù)黃石市一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課課件一棵小桃樹(shù)黃石市一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課課件教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.理清思路，了解一棵小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程以及作者的情感變化的過(guò)程，理解散文情景交融的寫法。能力目標(biāo)：品味文中的細(xì)節(jié)描寫，加深對(duì)文章的理解；學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法情感目標(biāo)：理解重點(diǎn)句段的深刻含義，了解作者追求人生美好理想的勇氣和信心。教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) ：1.品味文章中的細(xì)節(jié)描寫和富含哲理的語(yǔ)言2.引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的思想情感和文章的主旨課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程（一）精彩開(kāi)篇 情境導(dǎo)入師：（開(kāi)場(chǎng)白）推開(kāi)記憶之門，前塵往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以為我們

2、早已忘記，然而驀然回首時(shí)卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們并未隨風(fēng)消散，而是一直深藏在我們心底。今天，我們就將一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著名作家賈平凹的故事一棵小桃樹(shù)。教學(xué)流程（二）默讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生在默讀中勾畫出生字詞，教師將學(xué)生易錯(cuò)的字寫在黑板上；2.指名學(xué)生注音，其他同學(xué)糾錯(cuò)，教師正音。懺悔（chn） 倚(y)窗 搖撼(hn) 顫(chn)抖 孕(yn)育 撂在 (lio) 蓄著(x) 服侍(sh) 赤裸(lu) 矜(jn)持（二）默讀課文，學(xué)習(xí)字詞（三）整體感知，理清條理。1、快速默讀課文，注意文中表示時(shí)間或能提示結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，想一想：文章是分哪幾個(gè)部分寫的呢？（相機(jī)學(xué)習(xí)插敘的敘述方法）第一部分（1）：交

3、代我寫小桃樹(shù)的緣由，引出下文。第二部分（2）：描寫眼前風(fēng)雨中的小桃樹(shù)。第三部分（38）：回憶小桃樹(shù)及我的經(jīng)歷。（插敘）第四部分（914）：回到眼前風(fēng)雨中的小桃樹(shù)，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨。（三）整體感知，理清條理。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文，看看自己能否發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，在文中做上記號(hào)。（學(xué)生自主勾畫，質(zhì)疑） 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真默讀課文，看看自己能否發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn) 3、交流梳理教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，加以梳理，按“有關(guān)小桃樹(shù)”和“有關(guān)作者”加以分類，將學(xué)生提出的問(wèn)題簡(jiǎn)要寫在黑板上。（有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以啟發(fā)學(xué)生相機(jī)順勢(shì)解決。）學(xué)生可能想到的問(wèn)題：A.有關(guān)小桃樹(shù)：小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難

4、？（學(xué)生整體感知小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)小桃樹(shù)的生存環(huán)境及命運(yùn)有初步的了解。）B.有關(guān)“我”（1)文章哪些地方表現(xiàn)出我對(duì)小桃樹(shù)的深情？（2）我為什么關(guān)注和愛(ài)護(hù)小桃樹(shù)？（3）小桃樹(shù)帶給我怎樣的啟迪？ 3、交流梳理（四）品讀感悟，了解“小桃樹(shù)”1、快速默讀課文，勾畫出描寫小桃樹(shù)的句子，一邊讀一邊思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，可以在文中做上批注。（四）品讀感悟，了解“小桃樹(shù)”2、匯報(bào)交流。（1）小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？（學(xué)生整體感知小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)小桃樹(shù)的生存環(huán)境及命運(yùn)有初步的了解。）學(xué)生展示句子：“在風(fēng)雨里哆嗦”“纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里

5、打著旋?！薄八呀?jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?！薄笆菔莸?，黃黃的，似乎一碰，便會(huì)立即斷去。”“一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣?！薄八€在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著枝條?！薄肮铝懔愕亻_(kāi)在墻角?！?、匯報(bào)交流?！澳前昶瑔伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著?！薄坝陞s這么大的下著，花瓣紛紛零落去?！薄坝赀€在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝。羽毛漸漸剝脫，變得赤裸了的了，黑枯的了?！薄熬驮谀歉┑氐膭x那，我突然看見(jiàn)樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的

6、花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！薄澳前昶瑔伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患病點(diǎn)評(píng)：小桃樹(shù)在幾乎被我忘卻的時(shí)候卻破土而出；出土后瘦弱可憐，就遭到大家的嘲笑，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)有出息；它被豬拱過(guò)，又險(xiǎn)些被砍掉；它第一次開(kāi)花就遭到風(fēng)雨的摧殘。但是，它一直頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，勇敢地與風(fēng)雨搏斗，努力地綻出自己的花苞。點(diǎn)評(píng)：小桃樹(shù)在幾乎被我忘卻的時(shí)候卻破土而出；出土后瘦弱可憐，（五）深入文本，走進(jìn)“我”心靈。1、文章哪些地方表現(xiàn)出我對(duì)小桃樹(shù)的深情？快速默讀課文，找出文中描寫“我”的態(tài)度和情感的句子。品味交流?！笆俏姨珢?ài)憐它嗎？

7、是我愛(ài)憐得無(wú)所謂嗎？”“可憐它年紀(jì)太小了，可憐它才開(kāi)了第一次花！我再也不忍看了，我千般萬(wàn)般地?zé)o奈何。”“我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果?！?“我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢?！保ㄎ澹┥钊胛谋?，走進(jìn)“我”心靈?！鞍?，小桃樹(shù)，我怎么將你遺在這里，而漂流異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹(shù)，想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶，我深深懊悔對(duì)不起奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)?！薄拔胰滩蛔追謶n傷，淚珠兒又要下來(lái)了?！薄拔倚睦锷陨杂行┌参苛?。啊，我的小桃樹(shù)啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的；而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的；

8、我還叫你是我夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？”“啊，小桃樹(shù)，我怎么將你遺在這里，而漂流異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭就飽含著對(duì)小桃樹(shù)的深情；當(dāng)初是懷著它能給我?guī)?lái)幸福的深情，讓它蓄著我的夢(mèng)種下了它，所以偏愛(ài)它；見(jiàn)到它長(zhǎng)得孱弱，開(kāi)得慘淡，又為自己漂泊異鄉(xiāng)忘卻了它而難過(guò)?？吹叫√覙?shù)在風(fēng)雨中掙扎，痛苦而又無(wú)可奈何。最后看見(jiàn)小桃樹(shù)勇敢地與風(fēng)雨搏斗，保留一朵欲綻的花朵，我收到感動(dòng)和鼓舞。我為什么關(guān)注和愛(ài)護(hù)小桃樹(shù)？討論明確：因?yàn)樾√覙?shù)象征著我的幸福和希望，而小桃樹(shù)坎坷的生長(zhǎng)經(jīng)歷和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭就飽含著對(duì)小桃樹(shù)的深情；當(dāng)初是懷著它能給我?guī)?lái)3、小桃樹(shù)帶給我怎樣的啟迪？

9、討論明確：小桃樹(shù)在逆境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，在風(fēng)雨中努力開(kāi)花的精神深深地打動(dòng)和激勵(lì)了“我”，給了我戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，讓作者明白了不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。3、小桃樹(shù)帶給我怎樣的啟迪？（六）體會(huì)寫法 領(lǐng)悟主旨1、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系描寫小桃樹(shù)的句子想一想，作者僅僅是在描寫小桃樹(shù)嗎？談?wù)勛约旱目捶?。討論后明確：小桃樹(shù)寄托著“我”的幸福和希望；小桃樹(shù)的坎坷經(jīng)歷又和我的相似；小桃樹(shù)和奶奶有著密切的聯(lián)系，寫小桃樹(shù)也包含了對(duì)奶奶的思念；小桃樹(shù)有著頑強(qiáng)的生命力，在艱難的環(huán)境中勇敢生長(zhǎng)并開(kāi)花，讓“我”受到感動(dòng)和鼓舞，給了我戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，讓作者明白了不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)

10、。（六）體會(huì)寫法 領(lǐng)悟主旨2、教師小結(jié)托物言志的寫法本文借寫一棵小桃樹(shù)在逆境中誕生，在風(fēng)雨中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的故事。贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢磉_(dá)了作者戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，寄托了作者對(duì)幸福對(duì)理想的執(zhí)著追求。也揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。這種寄意于物，通過(guò)描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者理想和情懷或揭示作品的主旨的寫法，叫做托物言志。（板書：托物言志）同學(xué)們也可以積極學(xué)習(xí)這種方法寫作。2、教師小結(jié)托物言志的寫法（七）語(yǔ)言品味 把玩精美句學(xué)生自由勾畫并交流，教師明確。1.“你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕育出一個(gè)桃兒來(lái)的?！边@句話有什么深層含義？討論明

11、確：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅(jiān)信只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，定會(huì)開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。2.我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢。討論明確：這里是說(shuō)我為美好幸福的未來(lái)而奮斗，這是生機(jī)勃勃的，欣欣向榮的，充滿希望的。（七）語(yǔ)言品味 把玩精美句（八）回味總結(jié) 傾吐心聲填空：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。談?wù)劯形?，傾吐心聲：小桃樹(shù)是堅(jiān)強(qiáng)的，經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨的肆虐，在樹(shù)的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞！它

12、像風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光，它告訴我們只要活著，就有希望！同學(xué)們，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，它是我們心田上即將綻放的花苞，只要有一個(gè)信念，只要有一份追求，它就會(huì)在我們心中燦爛地綻放！ （八）回味總結(jié) 傾吐心聲（九)課時(shí)作業(yè) 課外延伸給下列加線詞注音佇( )嵬( ) 懊喪( ) 矜持( )懺悔( ) 一撂( ) 褪盡( ) 服侍（ )答案zhwiosnjn chnlutush（九)課時(shí)作業(yè) 課外延伸2.小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？答案：小桃樹(shù)種子埋在土里卻被人遺忘，出土后被人嘲笑，奶奶說(shuō)它沒(méi)出息，被豬拱，險(xiǎn)些被砍掉，歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。課文是從哪些方面對(duì)小桃樹(shù)進(jìn)行細(xì)致描寫的？表現(xiàn)了小桃樹(shù)的什么特點(diǎn)？答案：形態(tài)，顏色，動(dòng)作，神情（語(yǔ)句略）。表現(xiàn)了小桃樹(shù)在惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境中，雖然弱小，卻頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。