邂逅印痕之美(二年級上冊美術版畫主題單元設計)教學設計教案

1、年級 年級教科書版本及章節(jié)蘇少版單元（或主題）名稱單（主）學計 邂逅印痕之美 元或題教設說（依據(jù)學科課程標準的要求，簡述本單元（或主題）學習對學生學科素養(yǎng)發(fā)展的價值；簡要說教學 設計與實踐的理論基礎。學習單元可以按教材內容組織，也可以按學科學業(yè)發(fā)展和學科核心素發(fā)展 的進階來組織，還可以按真實情境下的學習任務跨學科組織本單元的教學內容是先通過兩節(jié)課的感覺肌理來感覺不同材質的肌理特征，然后再通過 2 課相同圖形排排隊初步嘗試簡單的紙版畫 ，著通過 2 課 出來 印出實物拓印與紙版 相結合的方法鞏固前面幾節(jié)課所學內容。最后用 時的小掛件制作對版畫作品進行二次創(chuàng)作成 小掛件，層層遞進！ 元或題學目與點

2、點（根據(jù)國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養(yǎng)的落實，計單 元學習目標，明確重點和難點）單元學習目標1、通過對不同制版材料的觀察、摸、嘗試、體驗材質肌理，感受印痕之美。提高學 生學習版畫的興趣和制作版畫的愿望驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。 運各種材料肌理制作底版 并拓印，讓學生初步感受材質肌理的印痕之美。在創(chuàng)作的過程中，通過表現(xiàn)技能，提高感受美表現(xiàn) 美的能力，豐富審美經驗。 3初步嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶的喜悅。能運用印出來 的作品進行二次加工，裝飾、美化我們的生活。激發(fā)學生積極良好、充滿激情的創(chuàng)作熱情，為展他 們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力提供釋放的空間，同時讓

3、學生感受版畫，體驗版畫的魅力，增強生對 版畫藝術的認知感覺能力。教學重點：讓學生通過觀察、觸摸、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、探究、掌握運用材料肌理進行制版及拓印的本方 法，以及對拓印作品的利用。教學難點：在嘗試、實踐、摸索、總結的游戲中感悟版畫的藝術魅力，能有個性的運用不同材肌理 創(chuàng)作一個新視覺。能通過二次創(chuàng)作前期完成的版畫作品進行藝術想象加工制作成一件件美、 動人的小掛件！ 元或題整教思（學構）（介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安排、教與學活動規(guī)劃，以結構圖等形式整體呈現(xiàn)元內 的課時安排及課時之間的關聯(lián)感覺肌理覺不同材質的肌理特征）相同圖形排排隊步嘗試單的紙版畫）印出來 印出來物印與紙版相結合） 課時

4、課時 時小掛件版畫作品進行二創(chuàng)作成小掛件） 2 時課題課型新授課 第 1 課教設（其課時同）感覺肌理專題復習課章/單元復習課習題/試卷講評課學科實踐活動 eq oac(,課)其 eq oac(,他) 學容析感覺肌理是“造型表現(xiàn)”領域的學習內容。本課引導學生觀察大自然和生活中不同材料面不 同的肌理，通過觸摸讓學生感覺不同材料不同的肌理特征。學習用磨印法獲得材料的肌理，感不同 材質的肌理美感，并對肌理進行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。 習分（學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學科能力水平、學生興趣與需求分析，學生展需 求、發(fā)展路徑分析，學習本課時可能碰到的困難）二年級學生的思維活躍，想

5、象力豐富，對事物有強烈的好奇心，這節(jié)課的設置是讓學生把自己直觀 的感受大膽說出來，在肌理拓印的過程中感受大自然的美，培養(yǎng)學生觀察生活的眼睛和體味生的心 靈。 習標定（根據(jù)國家課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思想方法、學科核心素養(yǎng)的發(fā)展進，描 述學生經歷學習過程后應達成的目標和學生應能夠做到的事情?？煞謼l表述）知識與技能目標：通過讓學生觀察、觸摸、欣賞不同材質的肌理，感受材質的肌理美。過程與方法目標學習用磨印法得材料的肌理對肌理進行重組創(chuàng)作一幅有肌理趣味的新作品。 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和熱愛生活的美好情感。 習點點教學重點：感受材質的肌理美感，學習用磨印法獲

6、得材料的肌理。教學難點：將肌理進行重組，創(chuàng)作富有肌理趣味的作品。 習價計（從知識獲得、能力提升、學習態(tài)度、學習方法、思維發(fā)展、價值觀念培育等方面設計過程性價的 內容、方式與工具等，通過評價持續(xù)促進課堂學習深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵性。體現(xiàn)科核 心素養(yǎng)發(fā)展的進階，課時的學習評價是單元學習過程性評價的細化，要適量、適度，評價不應斷學 生學習活動，通過學生的行為表現(xiàn)判斷學習目標的達成度）設計本單元的各課作業(yè)評價表格，具體從哪些方面來評價學生的作品，從而來引導學生的作業(yè)6.學活設計教師活動環(huán)節(jié)一據(jù)堂教與學的程序安排） 教師活動 學生活動學生活動 1（教學環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學習情境驅動性 （學生在真實問題

7、情境中開展學習活動繞成 問題、學習任務類型；對應學生活動，示范 習任務開展系列活動與教的環(huán)節(jié)對應生分析任務指導學科思想方法關課堂生糾思-設計方案-解決問題分享交流中學習并有實際收獲。維錯漏當用評價方式與評工具持續(xù) 下同） 評價促進學習。下同）一、導入新課 摸物猜物，引起興趣今天老師帶來了兩個特別的禮菠 和蘋果想一個小朋友上來摸一摸， 摸完說出所摸物體的感覺，讓同學們猜一 猜。猜完出示實物，看，同樣都是水果，菠 蘿的表面是凹凸不平的蘋的表面卻是 細膩光滑的體表面不同的紋我們就稱 為肌理。 觸摸實物，感覺肌理。老師請兩個小朋友展示自己的東西 一說這種肌理的特點和帶給自己的感受 同的事物有不同的肌理

8、天們就來一起 感覺肌理書感肌理）請學生上講臺摸一摸，并根據(jù)手感來猜一猜。課前老師已經布置小朋友帶了了很多不同的東西 在就請你們拿出來用手摸一摸眼仔細看一看它 們的肌理。還可以交換東西互相摸一摸、看一看，并 互相說一說不同的肌理帶給你不同的感受?；顒右鈭D說明要明教學節(jié)、學習情境、學習活動等的組織與實施意圖，預設學生可能 現(xiàn)的障礙說環(huán)節(jié)或活動對目達成的意義和學生發(fā)展的意義說出教與學活動的關聯(lián)何 活動中達成目標，關注課堂互動的層次與深度）低年級的學生比較好奇通過游的形式導入課題能夠很快抓住學生的注意力讓他們在玩 的過程中了肌理的概念，通觸摸察己和同伴帶來的東西直感受到不同事物的不 肌理。環(huán)節(jié)二：教師

9、活動 二、講授新課學生活動 2 磨印肌理這些物體表面的肌理真好看想它 學生自己嘗試所帶物體的肌理磨印效學生欣賞 留在我的畫面上，有什么好辦法嗎？可以畫還一種簡單的方法就是磨印么磨印呢？誰來演示一下在同們一起來 磨一磨。展示磨作品，師生簡單講評，磨印的畫 面中有點、有線、還有面，有的清楚、有的 有一些斑駁的紋理。 （略）欣賞生中的設計夏朝陶鼎、商代簋、非 洲陶罐、江南園林等等 欣大自然中的肌理大自然中就有豐富的肌理們起找 一找。樹葉你看樹有什么樣的理？有粗 的細弧線和彎彎的小細線你什么樣 的感覺？優(yōu)美、細膩、蓬勃向上的感覺。樹樁：那這節(jié)樹樁表面的肌理是什么樣 的？粗糙堅帶你什么樣的感覺？厚 重、

10、敦實的感覺。羽毛、海螺、鳥窩和鳥蛋：這些豐富的肌 理就構成了美妙的大千世界學們可以利學生談談自己欣賞后的感受：樹葉：優(yōu)美、細膩、蓬勃向上樹樁：粗糙、堅硬、厚重、敦實用課后到大自然中尋找更多的肌理?；顒右鈭D說明通過教師的演示，以及學生的嘗試，讓孩子們掌握簡單的肌理拓印方法，對肌理產生強烈的興！ 環(huán)節(jié)三：教的活動 作品展示活動意圖說明學的活動 3下座位參觀，給自己喜歡的作品點贊！通過對學生作品進行簡單的布置、展示發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，而學生相互之間的參觀、點贊 更是在相互交流中互相促進，為后面的學習預熱！7.板書計（板書完整呈現(xiàn)教與學活動的程，最好能呈現(xiàn)建構知識結構與思維發(fā)展的路徑與關鍵點。 使用 注

11、意呈現(xiàn)學生學習過程的完整性）感覺肌理拓印方法：油畫棒、炫彩棒拓印油印 （油）磨印技巧樹葉：優(yōu)美、細膩、蓬勃樹樁：粗糙、堅硬、厚重、敦實 業(yè)拓學設（設計時關作業(yè)的意圖、功能、針對性、預計完成時間。發(fā)揮好作業(yè)復習鞏 固、引導學生深入學習的作用；面向全體，進行分層設計；檢測類作業(yè)與探究類、實踐類作業(yè)機銜 接；分析作業(yè)完成情況，作為教學改進和個性化指導與補償?shù)囊罁?jù)）教師根據(jù)拓印的材質和拓印的工具不同，分組練習。學生嘗試在不同肌理的物體上磨印肌理。 色習源析技手應說（結合教學特色和實際撰寫）幾種典型紋理拓印效果作品賞析（圖略）油印技巧演示，教師可以事先錄好微課，節(jié)省課堂演示時間。10. 教反與改（單節(jié)課教學的經驗性總結于學習者分析和目標達成度進行對比反思學 自我評估與教學改進設想。課后及時撰寫，突出單元整體實施的改進策略，后續(xù)課時教學如何用本 課學