部編七年級語文下冊《寫作學(xué)會抒情》教案

1、單元章) 名稱題寫：會情主人課時劃分2 課時教學(xué)課時第 1 時總備課數(shù)第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備知識和能力目標(biāo)：了解什么是抒情以及抒情的方式。2讓學(xué)生列舉自己最動情的事。過程和方法目標(biāo)：讓學(xué)生了解選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞降挠嘘P(guān)知識。 2讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料。3訓(xùn)練學(xué)生寫作生動的記敘文。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) ：讓學(xué)生了解寫作時要注意客觀材料的選擇，應(yīng)選 擇自己最熟悉的人、事、物、景，主觀感情的抒發(fā)應(yīng)是自己的真情流露。 讓學(xué)生了解寫作時要注意客觀材料的選擇，應(yīng)選擇自己最熟悉的人、事、 物、景，主觀感情的抒發(fā)應(yīng)是自己的真情流露。記敘文中的抒情不同于單純的抒情性文章師

2、生互動學(xué)習(xí)法。交流互動，情感相融學(xué)生快速閱讀本單元寫作訓(xùn)練的“知識短文”，總結(jié)短文的主旨。 列舉自 己最動情的事，討論并確定自己的作文題目。教學(xué)過程個 性 彰 顯一、明確目標(biāo)。語文課的教學(xué)就是要訓(xùn)練同學(xué)們的聽讀、 寫能力，這其中的寫作則是重要內(nèi)容。許多同學(xué)在寫 作上存在著畏難情緒，冥思苦想，無從下筆的現(xiàn)象屢 見不鮮，甚至談“寫”色變。要想擺脫這種困境，就 要求同學(xué)們了解一些有關(guān)的寫作知識。我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散從百草園到三味書 屋文章真實(shí)地再現(xiàn)了魯迅先生兒時的樂園百 草園，使我們獲得了美好、愉悅的審美感受。魯迅先 生是怎樣描繪這個兒時樂園的呢？（學(xué)生回答后教師補(bǔ)充：那里有碧綠的菜畦，光 滑的石

3、井欄高大的皂莢樹紅的桑葚蟬長吟， 肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑 蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子）教師問如此細(xì)致的描寫是建立在什么基礎(chǔ)上的 呢？學(xué)生答：魯迅先生熟悉那時的生活，百草園中的 一草一木，都是那樣親切與熟悉，充滿了童趣。下面請同學(xué)們通讀知識短文根據(jù)教師提示把 握主旨。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破與目標(biāo)完成過程。1讓學(xué)生總結(jié)知識短文的主要內(nèi)容后，教師明 確：（1）選材應(yīng)選擇自己平時熟悉關(guān)心的事情。 最熟悉的東西就是我們最了解的東西，只有了解的東西才能寫好它。大千世界，人事物景，是我們 寫作文時取之不盡之不竭的材料寶庫心觀察， 用心感受，就能成為自己的東西起來也就會得心 應(yīng)手、左右逢

4、源。否則，如果寫自己不熟悉不了解的 東西，是憑空想象的，是道聽途說的，必然寫得不真 切，當(dāng)然也就談不上生動感人了。（2）好文章都滲透著作者真摯、濃厚的感情。 最動情的東西，就是我們曾經(jīng)深深感動過的東西，只有寫這種內(nèi)容，才能富有感染力。文貴有情， 記人敘事不可能不滲透真情實(shí)感，即便是寫景狀物， 也是“一切景語皆情語”可以這樣說，表達(dá)某種感 情是寫文章的最終目的。情動辭發(fā)，文情并茂，這樣 的文章才具有感人的力量。我們在成長過程中，與人 交往，必然有過喜怒哀樂的經(jīng)歷，這就是“情”，我 們做事、學(xué)習(xí)，也必然品嘗過酸甜苦辣，這就是 “情”。最使“我”動情的人事物景，必然給人印象 最深，寫出來的文章也必然

5、會撼人心魄。2教師介紹有關(guān)抒情的知識點(diǎn)：（1）什么是抒情：抒情就是抒發(fā)感 ,作者把對客觀事物的喜、 怒、哀、樂等主觀感受，通過直接或間接的方式進(jìn)行 表現(xiàn)和抒發(fā)的一種作文技法抒情的作用在于以情感 人，激起讀者的情感共鳴。（2）抒情的方法直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，指作者在 記敘的過程中，不通過其它媒介接把情感吐露出 來。間接抒 :接抒情，作者不直接抒發(fā)情感， 而是在敘述、描寫中滲透強(qiáng)烈的情感，或借人、物之 口抒發(fā)自己的感情。（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：記敘文中的抒情是否恰當(dāng)是必須放在整篇文章中加以衡量的，不能簡單地用外部的標(biāo)準(zhǔn)去檢驗(yàn)。比 起“片段式”的展示和模仿入情地沉到一篇文章中 去，獲得的可能更有意義

6、。情感是記敘文的靈魂沒有感情色彩的文章是沒 有生命力的。但是與純粹抒情性的文章不同，記敘文 中的抒情是要有所節(jié)制的。直接抒情的部分不能過 多，給人喧兵奪主的感覺。對于初學(xué)者，直接抒情最 好放在文章的開頭或結(jié)尾，進(jìn)行統(tǒng)一處理，不要因?yàn)?抒情而打亂了記敘的步調(diào)。間接抒情要有所變化，有 時可以通過環(huán)境來烘托，有時可以通過動作神態(tài)來 幫忙，有時也可以借其它人、物的口來替自己說話， 語詞本身的感情色彩也是一大可供利用的資源文字 的江湖，標(biāo)點(diǎn)也是武器，短句的活潑與長句的縝密， 在傳遞感情方面也有不同的效果。記敘文中的抒情是必須植根于平時的日常生活 的我們只有用心地去生活才能寫出能夠打動人心的 好文章。習(xí)以

7、為常是我們不能寫作，覺得沒什么可寫 的主要原因。如果你用心觀察過，耐心地聆聽過，就 會發(fā)現(xiàn)自己平凡的生活其實(shí)充滿色彩。這一次的寫作任務(wù)是認(rèn)真地去觀察一件你平時 已經(jīng)熟視無睹的小事（比如老師批改作業(yè)，爸爸媽媽 接送你上，下學(xué)）并耐心詢問當(dāng)事人的內(nèi)心感受，了 解一下他們?yōu)槭裁催@么做，有些什么想法，是什么樣 的信念讓他們幾年幾十年如日地堅持做這樣的事 情。在把事情記敘清楚的基礎(chǔ)上自己內(nèi)心的感受 抒發(fā)出來。三、結(jié)作文參考題，學(xué)習(xí)題、構(gòu)思。教師請幾位同學(xué)來簡單敘述一下自己的構(gòu)思然 后教師評述、點(diǎn)撥：【題目一】 我愛我家家，我們每個人都是最熟悉的，上小學(xué)之前，大 部分時間都是在家庭中度過的。那里有最親愛的

8、父 母，最心愛的玩具，最熟悉的擺設(shè)，每一樣?xùn)|西閉著 眼睛你也能說出它的特點(diǎn)來。而且，你對家里的一切 都會充滿感情，這就是對“家”的熱愛。愛什么或者 愛誰，要明確對象，要表現(xiàn)其值得愛的地方和特點(diǎn)， 愛到什么程度要突出表現(xiàn)自對家以及家中的有關(guān) 對象“愛”的情景“愛”是本題題眼，也應(yīng)該是本 文文眼，愛是有原因的，寫出原因即可；愛是有過程 的，開始不一定愛，甚至于是恨，隨著歲月的流逝， 才慢慢愛起來，以至越愛越深；愛是有代價的，寫 “我”為了“愛”而付出了多少時間、精力和智慧。【題目二】 那次，我真的哭笑、生氣)了在與父母、老師、同學(xué)相處的日子里，在自由自 在的假期中，在學(xué)習(xí)某種新東西的過程中，你一定

9、曾 經(jīng)有很多時候開心地笑過、傷心地哭過這些，只 要你調(diào)動一下記憶的密碼，都會如潮水般涌現(xiàn)出來， 有的甚至使你動了真情。這是一道選擇的標(biāo)題，除了 正標(biāo)題之外，括號里還列舉了三個，可根據(jù)自己的情 況來選擇寫作的中心題目中的“真的”含有強(qiáng)調(diào)之 意，一定要是真實(shí)的事情。無論是寫“哭”還是 “笑”，或者是其他情感，都要以原因?yàn)橹攸c(diǎn)，寫出 過程和變化?？梢圆捎玫箶⒌姆椒ǎ纭拔摇笔莻€堅 強(qiáng)的孩子可是“那一次瞞你說我真的哭了”， 然后具體回憶“哭”的原因及經(jīng)過情景可以用順 敘方法，按事情發(fā)展，慢慢道來，直至寫到“哭”。 最后一段最好用議論抒情方式，容易表達(dá)出真情。 四、總擴(kuò)展?？傊瑢懽魇腔A(chǔ)能力，提高寫作水平，既要有 平時的積累，又要有足夠的練習(xí)，要放下架子，用談 心的感覺，寫自己熟悉的事情，放棄畏難情緒，我們 的寫作能力就會