《古詩兩首-詠柳》教學(xué)課件

1、古詩兩首詠柳教學(xué)課件古詩兩首詠柳教學(xué)課件詠柳清高鼎古詩兩首1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)詠柳古詩兩首1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨當(dāng)堂檢1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。2.朗讀、背誦古詩。（重點(diǎn)）3.通過理解古詩的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)賀知章（約659約744），唐代詩人，字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。主要作品：回鄉(xiāng)偶書采蓮曲詠柳等。走進(jìn)作者賀知章（約659約744），唐代詩人，字季真，晚年自號(hào)“四柳樹柳樹是落葉喬木或灌木，為

2、喜光樹種。耐水能力強(qiáng)，在遭受水淹時(shí)，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅(jiān)韌細(xì)致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料柳樹相關(guān)資料聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詩詞意思。聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音,理解詩詞意思yng詠絲szhung妝絳to裁ci剪jin檢查自讀情況我會(huì)認(rèn)yng詠絲szhung妝絳to裁ci剪jin檢s (似乎) sh（似的）似多音字s (似乎) 似多音字碧b 書寫指導(dǎo)：上下

3、比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊湊。部首：石組詞：碧玉 碧綠造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。音序：B結(jié)構(gòu):上下 我會(huì)寫碧b 書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意妝zhung 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“女”的橫畫較長。部首：女組詞：化妝 淡妝造句：化妝品都很貴。音序：Z結(jié)構(gòu):左右 妝zhung 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“女”的橫畫較長。部首綠l 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提。部首：纟組詞：綠色 綠堤造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：L結(jié)構(gòu):左右 綠l 書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提。部首：纟組詞：綠色絲s 書寫指導(dǎo)：上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平直。部首：一組詞

4、：絲絳 絲綢造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：S結(jié)構(gòu):上下 絲s 書寫指導(dǎo)：上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平剪jin 書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第三畫要平直。部首：刀組詞：剪刀 剪子造句：不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。音序：J結(jié)構(gòu):上下 剪jin 書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第三畫要平直。部首：刀核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？串珠問題：1.這兩首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？2.詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？3.詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？核心問題：這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？邊聽邊想聽

5、錄音回顧課文詠柳 【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。妝：裝飾，打扮。一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。絳：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。梳理文意詠柳碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似：如同，好像。裁：裁剪。不知細(xì)

6、葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來詩的前兩句： “妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點(diǎn)?！按埂睂懗隽肆Φ拈L和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：“細(xì)葉”一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)。巧用設(shè)問，用“誰裁出”表達(dá)自己對(duì)柳葉的贊嘆。整體感知詩的前兩句： “妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托拓展： 作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請(qǐng)仿寫一個(gè)

7、比喻句。 細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。拓展： 細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。什么是設(shè)問？設(shè)問，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。找中心句的方法有哪些？正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。答題模式：此處通過一問一答的設(shè)問形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者XXXX的情感并引起讀者的深思。認(rèn)識(shí)設(shè)問什么是設(shè)問？認(rèn)識(shí)設(shè)問核心問題：詠柳表達(dá)了作者對(duì)柳樹、春天和大自然的贊美之情。這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？核心問題：詠柳表達(dá)了作者對(duì)柳樹、春天和大自然的贊美之情。1.這

8、首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩描寫了春天的景色。串珠問題：1.這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？這首詩描寫了春天的景色。串2.詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？詠柳寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃和無窮的創(chuàng)造力。2.詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？詠柳3.詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？詠柳運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出 柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣子很美；吧二月春風(fēng)

9、比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己對(duì)春的熱愛之情。3.詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？詠柳運(yùn)用了比詠 柳總寫：碧玉樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條 萬條綠絲絳柳葉 細(xì)葉誰裁出分寫 想象：春風(fēng)似剪刀課文結(jié)構(gòu)詠 柳總寫：碧玉樹高愛柳樹柳條 萬條綠絲絳分寫 詠柳是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩人對(duì)柳樹、對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。課文主旨詠柳是一首詠物詩，通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表送 別 （隋）無名氏 楊柳

10、青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸推薦閱讀送 別推薦閱讀 賦得古原草送別 【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。國學(xué)誦讀 賦得古原草送別國學(xué)誦讀【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】(1)中國古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。(2)古人有折柳枝贈(zèng)別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳樹極易生長，用它贈(zèng)送親友，期望親友無論漂泊何方都能“枝繁葉茂，落葉生根”，頑強(qiáng)生活。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化詠柳這首詩是唐

11、代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)詠柳這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨(dú)特的筆觸描寫1.朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。（1）朗讀課文。（略）（2）想象畫面，說說詩句中春天的美景。（3）背誦課文。（略）參考答案：村居中春天的美景：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒；黃鶯在天上飛著，歡快地 歌唱。堤旁柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童早早放學(xué)歸來，忙趁著東風(fēng)，興致勃勃地放起了風(fēng)箏。詠柳中春天的美景：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像無數(shù)條隨風(fēng)輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。

12、1.朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。（12.讀一讀，填一填。教師點(diǎn)撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在熟讀古詩或背誦古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行。填寫詩注意前后的銜接，不要丟字加字。參考答案：草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉春煙。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。 不知細(xì)葉誰裁出， 。 2.讀一讀，填一填。教師點(diǎn)撥：這是本課兩首詩中的名句，注意在3.讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：這是本課會(huì)認(rèn)的字組成的詞語，注意讀一讀，記一記，了解生字的意思。河堤 堤岸 楊柳 柳條吹拂 春風(fēng)拂面 化妝 梳妝打扮3.讀一讀，記一記。教師點(diǎn)撥：這是本課會(huì)認(rèn)的字組成的詞語，注一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。1草長鶯(ynyng)飛二月天， 拂(ff)堤(dt)楊柳(lili)醉(zuzhu)春煙。2碧玉妝(zungzhung)成一樹高， 萬條垂下綠絲(ssh)絳(totio)。習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)”.一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。習(xí)題源于典中點(diǎn)的 二、讀拼音寫詞語。 g sh cn j r tng b y hu zhung l s y s jin do剪 刀綠 色化 妝村 居碧 玉兒