剪紙藝術(shù)進(jìn)校園

1、剪紙藝術(shù)進(jìn)校園剪紙藝術(shù)進(jìn)校園剪紙藝術(shù)進(jìn)校園29/29剪紙藝術(shù)進(jìn)校園，傳統(tǒng)文化潤心田發(fā)布時間：20141026 00：22:34瀏覽：18 剪紙是我國最普遍、最古老的民間美術(shù)之一，它就像一首質(zhì)樸動人的民歌，清新、活潑，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，表達(dá)了中華民族的思想感情和獨(dú)特的審美趣味。 為使剪紙這門藝術(shù)形式深入走進(jìn)學(xué)生，我校將這一民族瑰寶引入到首屆“傳統(tǒng)文化節(jié)”的活動中，使學(xué)生通過創(chuàng)作、剪刻，培養(yǎng)動手、動腦的能力，讓同學(xué)們在剪紙活動的設(shè)計和創(chuàng)造過程中享受成功、感受快樂。 10月17日,我校在圖書館學(xué)生閱覽室成功舉辦了剪紙大賽.本次剪紙比賽采取現(xiàn)場創(chuàng)作的形式，讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮。比賽一開始，同學(xué)們便開始靜

2、伏桌面,折疊著彩紙，他們靈巧的雙手揮動著刻刀和剪刀經(jīng)過近1個小時左右的時間，同學(xué)們可愛的、豐富的想象力在專注中變成了一幅幅作品，栩栩如生的人物、頑皮可愛的動物、形態(tài)優(yōu)美的花草 比賽中,一位同學(xué)對記者說到，希望更多的人能體會到剪紙之美，只要深入了解，就可以發(fā)現(xiàn)它的樂趣。我校師生也對剪紙大賽反響熱烈，紛紛表示這是一次非常有意義的活動.它啟示我們要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，傳承剪紙工藝,突破傳統(tǒng)，融文化于創(chuàng)新之中,在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)校園、帶入課堂，讓我們的學(xué)生-祖國的后代感受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶和感染.韓鳳歧：刀刻剪紙細(xì)膩生動一張大紅的剪紙上,十八個古代美女衣袂飄飄，或撫琴，或作畫，

3、雖然姿勢和神態(tài)各異，但看起來都生動自然。在民間工藝展示的現(xiàn)場，很多同學(xué)被細(xì)膩的剪紙吸引住了?！斑@么細(xì)致，得費(fèi)多大勁才能弄出來呀.”一位女同學(xué)看了剪紙后忍不住問。從事剪紙藝術(shù)20多年的民間藝術(shù)家韓鳳歧告訴記者，剪紙是中國傳統(tǒng)的民間工藝，根據(jù)不同的制作手法，分為很多種,有剪子剪的，刀刻的，還有用煙頭燙的，他做的剪紙是用刀刻的。作為制作剪紙的工具，不同型號的刻刀就有十幾種，其中常用的大約有四五種.而剪紙的內(nèi)容既有靜態(tài)的花草樹木，也有動態(tài)的人物和鳥獸蟲魚，根據(jù)不同的需要而采用不同的刀法。雖然技術(shù)熟練，但一張剪紙刻完，最簡單的要用半天的時間，而復(fù)雜的則可能會用十幾天，如展示的那幅十八仕女圖他就用了一個多

4、星期的時間才刻完.而有些剪紙看起來很小，但由于線條細(xì)膩，需要的時間也不短，如一張鐘馗要用一天的時間刻完.傳承剪紙文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@韓城鎮(zhèn)中門莊小學(xué)中國教育改革和發(fā)展綱要中明確提出了中小學(xué)?！稗k出各自特色”的要求。學(xué)校特色,主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè),而學(xué)校特色項(xiàng)目的常態(tài)化和精細(xì)化建設(shè)又是學(xué)校特色和特色學(xué)校建設(shè)的有力保證。下面就結(jié)合我校以校本綜合實(shí)踐活動剪紙為切入點(diǎn)，談一談我校“傳承民族文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具體的做法：一、特色項(xiàng)目創(chuàng)建目標(biāo) 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕?biāo)是：讓剪紙

5、文化時時充滿校園,讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過剪紙讓學(xué)生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的興趣，落實(shí)我校“傳承民族文化培育時代新人的辦學(xué)理念。二、創(chuàng)建依據(jù) 1、國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要中指出，要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的中小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容”。 2、學(xué)校辦學(xué)理念:傳承民族文化 培育時代新人 此理念包含了兩個基本內(nèi)涵培養(yǎng)有民族情懷和時代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝競鞒忻褡逦幕?，培育民族情感,樹立民族精神，使學(xué)生具有民族魂、中華情,成為根植于

6、民族土壤的“有根的一代” ;“時代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現(xiàn)代文明素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,成為及時俱進(jìn)的時代新人。在學(xué)校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚(yáng)民族精神為己任、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)校”，我們的辦學(xué)目標(biāo)或形象定位是：建有民族文化的校園,塑有思想的教師，育有特長的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校。 3、良好的社會氛圍.我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手,年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ). 以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學(xué)理念的實(shí)施和創(chuàng)建特色校園找準(zhǔn)了很好的切入點(diǎn)。三、創(chuàng)建思路 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)

7、調(diào)發(fā)展，剪紙這一民間藝術(shù)恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺-處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之才. 因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是-讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動實(shí)施過程包括:基礎(chǔ)挖掘，高雅追求，制度保障，活動實(shí)施。四、創(chuàng)建活動的原則 著眼全員性-校園文化建設(shè)暨校本課程剪紙伴我成長的開發(fā)、實(shí)施堅持以人為本、全員參及，發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用. 追求高品味拉近剪紙民間文化藝術(shù)及校園的距離，培植校園師生藝術(shù)修養(yǎng)。 堅持傳承性搭建剪紙藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺，傳承弘揚(yáng)民族文化和剪紙一般技法.五、創(chuàng)建特色校園的實(shí)施 1、創(chuàng)建基礎(chǔ) （1）剪紙民間文化底蘊(yùn)

8、“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”.剪紙藝術(shù)源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農(nóng)家婦女的生活情趣和心中理想,彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊(yùn)。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習(xí)俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎(chǔ)。 （2）校園剪紙活動基礎(chǔ)回顧校園剪紙活動風(fēng)雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下, “彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品十二生肖、魚中嬌子、雄雞爭僑、奧運(yùn)福娃等每年都獲區(qū)、市藝術(shù)節(jié)一等獎；通過多年發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)了剪紙活動的全員化參及,基本達(dá)到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學(xué)校亮點(diǎn)”的目標(biāo)。(3）廣泛的社會認(rèn)知度

9、 幾年來,我校在扎實(shí)抓好校園普及的同時，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術(shù)大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國第二屆剪紙藝術(shù)展等活動.我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營等領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。 唐山市非物質(zhì)文化剪紙傳人-艾俊波現(xiàn)為我校剪紙校外輔導(dǎo)員。通過交流、介紹“中華文化促進(jìn)會剪紙藝術(shù)委員會主任，著名的剪紙藝術(shù)家、評論家，剪紙界理論和實(shí)踐的權(quán)威張樹賢先生”了解到我校的情況,今年10月欣然為我校題寫了“傳承民族文化培育時代新人”辦學(xué)理念。 2、制度保障（1）制定實(shí)施校本課程實(shí)施方案

10、（2)成立校本綜合實(shí)踐剪紙教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 3、創(chuàng)建特色校園實(shí)施策略：五個結(jié)合 剪紙及校本課程相結(jié)合 （校本課程開發(fā)建特色） 剪紙及綜合實(shí)踐相結(jié)合 （綜合實(shí)踐活動促發(fā)展） 剪紙及德育教育相結(jié)合 （德育教育平臺育新人） 剪紙及課題研究相結(jié)合 (課題實(shí)驗(yàn)研究助提升） 剪紙及社會推介相結(jié)合 （社會活動推介增見識)校本課程開發(fā)建特色1、課程開發(fā)：走訪當(dāng)?shù)氐木用瘢私猱?dāng)?shù)孛袼?，訪問剪紙老藝人，上網(wǎng) 查閱資料，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，編制了我校校本課程剪紙伴我成長2、課程內(nèi)容: a、剪紙歷史文化 b、剪紙的基本工具介紹 c、剪紙的基本符號 d、剪紙的種類和技法 e、剪紙名家及作品介紹及欣賞 3、課程落實(shí): a、納

11、入教學(xué)計劃，每周按課時安排授課。 b、分年級制定不同的教學(xué)目標(biāo)，責(zé)任教師按學(xué)期完成教學(xué)任務(wù)。 c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數(shù)量 d、利用每年6月、12月份的藝術(shù)節(jié)展示師生作品 ，評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。 e、學(xué)校把校本課程的落實(shí)情況納入教師考核。綜合實(shí)踐活動促發(fā)展1、活動開發(fā)：在校本課程剪紙伴我成長的基礎(chǔ)上,開展了綜合實(shí)踐活動-剪紙,并編制了剪紙伴我成長綜合實(shí)踐活動記錄?；顒又髦际且孕１菊n程為載體，以綜合實(shí)踐活動為媒介，把校本課程和綜合實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校特色的深入持續(xù)發(fā)展。2、剪紙伴我成長-綜合實(shí)踐活動記錄內(nèi)容包含： A序校長寄語 B我們的活動主題 C我們的計劃 D我們的實(shí)踐活動 E我們

12、的活動成果 F我們的活動評價 H剪紙知識小鏈接 G師生優(yōu)秀作品展 3、措施保障： A納入教學(xué)計劃，按課時安排授課 B開展各種培訓(xùn)、講座提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì) C開展“1+1”活動。組成班主任及科任教師相結(jié)合的綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。 D形成學(xué)仿-創(chuàng)的推進(jìn)策略。 E成立“彩之韻剪紙小組,促進(jìn)提高。 F學(xué)期末各年級推薦最佳綜合實(shí)踐活動小組進(jìn)行表彰. G搭建平臺參加各種活動.德育教育平臺育新人 1、開展主題剪紙(名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙）.主要做法就是教師在學(xué)生資料的搜集、交流過程中適時引導(dǎo)、歸納、總結(jié)、教育。以剪紙為主線,滲透德育教育內(nèi)容,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。 2、及活動相結(jié)合。如窗花展:

13、每年新年前，各年級為了增加節(jié)日的喜慶,都會用窗花裝扮自己的教室。今年結(jié)合教師職業(yè)道德教育,我們提出了“讓每一位學(xué)生享受陽光”活動，要求讓每位學(xué)生參及其中，無論窗花剪的好及壞、美及丑，給每一位學(xué)生展示的機(jī)會，把他的窗花貼在窗上，讓他享受“愛的陽光。 3、每年新年師生都為緊鄰我校的敬老院貼上親手剪制的窗花，為老人們送去溫暖、送去歡樂,送去幸福,受到社會各界好評。課題實(shí)驗(yàn)研究助提升 1、搭建學(xué)習(xí)平臺： a、參加全國綜合實(shí)踐活動遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 b、組織教師參加全國綜合實(shí)踐活動論壇. c、及綜合實(shí)踐專家郭元祥、沈旎、書林保持密切學(xué)習(xí)交流聯(lián)系. d、派教師參加全國綜合實(shí)踐論壇及會交流學(xué)習(xí)。 2、做為“全國綜合

14、實(shí)踐活動課程先進(jìn)試驗(yàn)單位”,我校主動參加了“教育部綜合實(shí)踐活動課程研究及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組”的十一五課題實(shí)驗(yàn)研究,子課題構(gòu)建以剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動校本課程,現(xiàn)已結(jié)題。十二五課題綜合實(shí)踐活動課程學(xué)生評價體系的構(gòu)建及實(shí)施現(xiàn)正在研究實(shí)施. 社會活動推介增見識 “酒香也怕巷子深，積極參及社會活動既是推介自己，擴(kuò)大自己知名度的有力手段；也是增長見識、開闊視野的有效途徑。兩年來我校師生先后參加了“唐山市首屆剪紙藝術(shù)展”“河北蔚縣第二屆中國剪紙藝術(shù)節(jié)”“唐山市剪紙協(xié)會百龍鬧春剪紙展”，唐山民俗館剪紙展。 我校是“校安工程”項(xiàng)目校，今年9月工程剛剛完工，校園環(huán)境和校園文化布置還需要不斷完善，我們將緊緊圍繞我校的辦

15、學(xué)理念，用精美的剪紙文化裝點(diǎn)布置自己的校園，讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙文化氣息，形成自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和校園文化特色，提升學(xué)校文化品位，促進(jìn)了學(xué)校個性化發(fā)展。以剪益德,以剪增智,以剪育美，以剪興校，剪紙教育將成為我校特色校園文化建設(shè)的“支點(diǎn)和“亮點(diǎn)。2013年3月中門莊小學(xué)20132014-2學(xué)校主題特色文化活動工作計劃根據(jù)鎮(zhèn)中心校工作意見和學(xué)校工作部署，本學(xué)期繼續(xù)以剪紙為抓手,以活動為載體,以慶六一剪紙展為平臺，實(shí)現(xiàn)“以剪益德、以剪增智、以剪育美、以剪健體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色文化發(fā)展思路.具體工作安排入下：一、 剪紙及校本綜合實(shí)踐活動相結(jié)合筑特色1、 成立校本綜實(shí)課程落

16、實(shí)小組組 長:趙興東 副組長：張久清指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)：一年級： 孫秀玲二年級： 劉愛軍三年級： 吳國梅 李 旺四年級： 孫秀芬 王曉茹五年級： 袁洪偉 么大圍六年級： 朱曉翠 么亞娟2、重新完善、充實(shí)校本課程教材剪紙伴我成長和綜合實(shí)踐活動手冊.按學(xué)校安排完成兩個活動主題研究。同時納入課程安排，按教材和課時安排授課,杜絕隨意現(xiàn)象。二、剪紙及德育教育結(jié)合育新人1、以剪紙文化為特色，及班級文化建設(shè)相結(jié)合，努力打造具有我校特色的班級文化。各年級班級文化布置要大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生參及到班級文化建設(shè)中來，讓學(xué)生在參及中能力和思想得到鍛煉和提高。2、在班級文化布置中，教師要積極引導(dǎo)挖掘其中的文化內(nèi)涵和德育內(nèi)涵

17、,采取多種形式真正內(nèi)化到學(xué)生心中落實(shí)到平時的行動中。3、結(jié)合本學(xué)期的校本綜合實(shí)踐活動主題,教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要杜絕為剪紙而剪紙現(xiàn)象，要挖掘每一幅剪紙的寓意、背景、內(nèi)涵、技法，全方位、立體實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念中的“培育時代新人”目標(biāo)。4、校本課程的授課教學(xué)設(shè)計和主題綜合實(shí)踐活動的相關(guān)材料要定期整理保存好,以備期末檢查。三、剪紙及課題研究相結(jié)合促提升 國家級課題“構(gòu)建以剪紙文化為特色的綜合實(shí)踐活動校本課程已經(jīng)順利結(jié)題.省級課題“小學(xué)校本課程及綜合實(shí)踐活動相整合的實(shí)踐及研究”現(xiàn)已批復(fù)立項(xiàng)，所有參及教師要按研究進(jìn)度不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐，做到課題研究和自身素質(zhì)提高同步進(jìn)行。四、剪紙以社會推薦相結(jié)合增見識 幾年來我們在扎

18、實(shí)搞好剪紙校園文化建設(shè)的同時,也在積極參及社會剪紙相關(guān)活動，即增長了見識又推介了自己。開學(xué)初我們認(rèn)真參及并高質(zhì)量的完成了唐山市圖書館為我校舉行的“中門莊小學(xué)剪紙展”，效果良好，反映強(qiáng)烈.本學(xué)期4月份將積極和唐山市民間剪紙協(xié)會聯(lián)系、溝通請剪紙專家來校指導(dǎo)剪紙工作，并向師生傳授剪紙技藝?！安手崱奔艏埿〗M要積極開展活動，創(chuàng)作出剪紙精品參加社會各項(xiàng)活動，擴(kuò)大我校剪紙的知名度。校報“小剪刀”要總結(jié)表彰第一批小記者工作情況，招募好第二批小記者，充實(shí)補(bǔ)充新鮮血液，調(diào)動參及的積極性，做到師生的報紙師生辦.同時發(fā)揮校報“小剪刀宣傳、育人功能作用。本學(xué)期要按月繼續(xù)編輯出版發(fā)行。五、剪紙及校園文化建設(shè)相結(jié)合建保障

19、剪紙及校園文化相結(jié)合，努力構(gòu)建以剪紙為特色的校園文化一直是我們努力和追求的目標(biāo)。幾年來教室、辦公室、功能室在上級的支持下,以剪紙為特色師生動手進(jìn)行了環(huán)境布置，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可，但在校園剪紙外顯文化上一直是我們的軟肋，本學(xué)期將爭取上級資金支持，三排教室外墻分別以“梅蘭竹菊”主題、“五育主題、“傳統(tǒng)吉祥”主題進(jìn)行剪紙布置，進(jìn)一步強(qiáng)化剪紙這一文化特色。班級剪紙文化要繼續(xù)進(jìn)一步完善充實(shí)。六、剪紙及活動相結(jié)合促發(fā)展剪紙文化的校園構(gòu)建需要活動來實(shí)現(xiàn)，各項(xiàng)活動的落實(shí)又為剪紙文化的呈現(xiàn)搭建了平臺。剪紙文化只有通過各種活動才能植根于學(xué)生心中，顯現(xiàn)于學(xué)生的言行。本學(xué)期剪紙校園文化活動具體安排如下：2013-

20、2014學(xué)年第二學(xué)期工作安排時間內(nèi)容2月唐山市圖書館剪紙展制定校、班學(xué)期校本綜合實(shí)踐活動課程計劃小剪刀校報第八期3月參加市剪紙協(xié)會交流活動完成第一個校本綜合實(shí)踐活動主題完成4份校本綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計小剪刀校報第九期外出參觀學(xué)習(xí)4月參加市剪紙協(xié)會交流活動小剪刀校報第十期5月參加市剪紙協(xié)會交流活動完成第二個校本綜合實(shí)踐活動主題完成4份校本綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計小剪刀校報第十一期聘請剪紙名家來校講座參加中國戲曲暨創(chuàng)意剪紙大賽六月“我的夢、中國夢”學(xué)生剪紙展參加市剪紙協(xié)會交流活動小剪刀校報第十二期學(xué)期末參加市剪紙協(xié)會交流活動校本綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)設(shè)計評比東毋莊學(xué)校2011剪紙工作總結(jié)(2012-01

21、-04 13:07：05） 轉(zhuǎn)載標(biāo)簽: 雜談剪紙是我國具有民族特色的一種優(yōu)美的民間藝術(shù)，是勞動人民高度智慧的結(jié)晶，一直流傳于各地，深受廣大人民群眾的喜愛。然而在世界向現(xiàn)代化邁進(jìn)的今天，剪紙這一民族民間文化資源似乎正在慢慢消失。為了傳承剪紙這一民間藝術(shù),從2009年開始我校將剪紙作為學(xué)校的特色文化來建設(shè)。 一、以實(shí)驗(yàn)課題為平臺，為特色文化學(xué)校的建設(shè)奠基2009年9月，學(xué)校以 “以對稱剪紙教學(xué)為突破口，走農(nóng)村小學(xué)特色發(fā)展的創(chuàng)新之路。全校師生明確了“科研興校、特色辦學(xué)、以人為本、打造品牌”的特色發(fā)展文化建設(shè)目標(biāo)，圍繞“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo),以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心”的特色教學(xué)理念

22、,學(xué)校就從一到六年級開始了剪紙校本課，規(guī)定學(xué)生人人都要學(xué)剪紙，學(xué)校形成了濃郁的剪紙氛圍。在“一把剪刀,一張紙”的剪紙活動中，所有的孩子都享受到了創(chuàng)造美的快樂，學(xué)生思路變得更加寬闊，精神面貌也煥然一新。這就更加堅定了全校師生以剪紙為特色文化建設(shè)為突破口，打造學(xué)校特色品牌的決心和信心.二、以剪紙活動為載體,打造農(nóng)村學(xué)校品牌。我校確定剪紙為特色文化學(xué)校建設(shè)的切入點(diǎn)后，開設(shè)了校本課程,編制了對稱剪紙上下冊校本教材，聘請民間藝人衛(wèi)改葉為剪紙老師，五十多歲的她及學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活，每周每班1節(jié)剪紙課并組建了剪紙培訓(xùn)班，每天中午進(jìn)行專門輔導(dǎo).教師有備課,學(xué)生有作業(yè)。課余時間花壇旁、松樹下隨處可見學(xué)生們剪

23、紙的身影。剪紙已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。同時及當(dāng)?shù)厝罕娨黄鸾涣魈接?形成了多方融合，全員參及的剪紙氛圍。我校每學(xué)期都舉行校級剪紙比賽，開展“剪紙競技， “親子剪紙”、“師生剪紙對獲獎的作品定期在展板上展示,發(fā)獎以示激勵促進(jìn)，學(xué)校設(shè)有特色室，積累展示師生作品，作品百花齊放，常常吸引一些愛好人士參觀拍攝。在社會上也產(chǎn)生了極大的影響，許多老百姓家里辦喜事，紛紛求助于我校師生來剪，他們認(rèn)為,師生剪的喜字富有思想，具有靈氣，更有意義。2010年，各級媒體也紛紛而至，運(yùn)城日報、黃河晨報、萬榮人報相繼對我校的剪紙?zhí)厣M(jìn)行了報道,民間藝人衛(wèi)改葉的照片也在人民日報刊登，為我校特色文化建設(shè)增添了濃濃的墨彩。

24、東毋莊學(xué)校通過學(xué)校特色文化建設(shè),在全體師生共同參及過程中，立足教育科學(xué)研究，不僅對學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進(jìn)，而且對學(xué)校的生存及發(fā)展拓展了無限空間，注入了新鮮的血液。我們相信,東毋莊學(xué)校在教育改革的浪潮中，定能綻開文明之花，結(jié)出特色碩果。 傳承剪紙藝術(shù) 創(chuàng)建學(xué)校特色文化-課題回顧張橋中心小學(xué)課題組 馮永年一、課題簡介 我?！皞鞒屑艏埶囆g(shù),創(chuàng)建學(xué)校特色文化的研究課題是省教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題，是在我校經(jīng)過了在剪紙活動中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的研究和以剪紙為載體，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)兩個課題將近十年的研究,取得了良好的成果的基礎(chǔ)上再次滾動的課題.在課題的研究中，我們感到對該課題的深入研究，不僅對

25、傳承祖國的民族文化具有現(xiàn)實(shí)的意思,還有利于創(chuàng)建我校的特色文化,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。正如著名作家馮驥才說:“民間文化是一種母親文化、它是我們的根,它融入了我們的血肉，給了我們情感，而現(xiàn)在，它正在迅速消失、瓦解,我們必須把它保護(hù)起來，” 著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“孩子應(yīng)有剪紙機(jī)會”.他們啟示我們：開展該課題的實(shí)踐及研究，可將剪紙納入校本課程。這樣有助于教材的多樣化，有利于滿足地方文化和學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的需要，也有利于實(shí)現(xiàn)課標(biāo)提出的陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美能力的美術(shù)課程價值，讓我們的學(xué)生積極參及到文化的傳承和交流之中。因此，我們從剪紙活動起始，逐步向課堂延伸，向特色發(fā)展.無論是研究的目標(biāo),還是研

26、究的內(nèi)容，都由單一走向多面。本課題的研究，我們把目標(biāo)分三個方面：學(xué)生：眼明、手巧、心靈、情真。教師：樂教、善教、博愛、創(chuàng)新.學(xué)校:傳承剪紙藝術(shù),形成特色文化,追求優(yōu)質(zhì)教育。研究的內(nèi)容有：校本教材特色、課程特色、學(xué)生特色、教師特色、校園環(huán)境特色五個方面。具體地說：教材編排體現(xiàn)系統(tǒng)性和科學(xué)性。一要做到教材的內(nèi)容巧妙地及地方文化、民俗文化內(nèi)涵和人文色彩融為一體，達(dá)到“潤物細(xì)無聲的效果。二要做到選擇的素材具有典型性和代表性。構(gòu)建以傳承民間剪紙藝術(shù)為特色的校本課程體系，研究在美術(shù)、勞技、綜合、班隊(duì)等學(xué)科中進(jìn)行剪紙教學(xué)的目的、要求、內(nèi)容、方法以及評價體系，探索開展民間剪紙活動的新內(nèi)容，新的形式，在培養(yǎng)學(xué)生

27、剪紙?zhí)亻L，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時，培養(yǎng)觀察敏銳，剪技嫻熟，思維敏捷,創(chuàng)新獨(dú)特，情操高尚的學(xué)生.在剪紙教學(xué)以及對剪紙教材的開發(fā)和研究過程中,讓教師真正成為校本課程的設(shè)計者、創(chuàng)新者、實(shí)施者，促進(jìn)教師的特長發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)及科研能力，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的精神.重建展示我國民間剪紙文化及學(xué)校剪紙?zhí)厣摹凹艏埶囆g(shù)館”,探索富有剪紙文化特色的校園育人環(huán)境。二、課題方案的論證及調(diào)整 本課題于去年12月26日舉行了開題活動。省、蘇州市兩會的領(lǐng)導(dǎo)及專家認(rèn)真聽取了開題報告,并分別作了高度的評價,他們認(rèn)為：1該課題以傳承剪紙藝術(shù)入手，通過對剪紙教材的深度開發(fā)研究和開展各種形式的剪紙活動,旨在促使學(xué)生有特點(diǎn)

28、，教師有特長，學(xué)校有特色.這符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，是科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn).所以他對學(xué)校的發(fā)展具有前瞻性的意義，是學(xué)校生存、發(fā)展提升的永恒的主題。2課題研究領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，行動準(zhǔn)備充分，并充分利用前兩輪課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)和成果，這對順利有序的研究和預(yù)設(shè)成果的達(dá)成打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。3開題報告思路清晰，研究對象、內(nèi)容及方法及實(shí)驗(yàn)步驟明確,保障措施落實(shí),具備了課題研究的條件。論證組同意該課題如期開題。同時建議課題組在今后的研究過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,在深度和廣度上挖掘本校的有利資源，拓寬課題研究的視野。課題方案的實(shí)施步驟要進(jìn)一步增加可操作性，每個子課題均要有詳實(shí)的研究方案，保證子課題研

29、究有序進(jìn)行,從而取得預(yù)期的成果。專家的建議為本課題扎實(shí)有效的研究指點(diǎn)了迷津,也讓我們看到了方案中存在的問題。為此,我們深入學(xué)習(xí)，對“學(xué)校特色文化”有了新的認(rèn)識，于是進(jìn)行了重新界定，即：以剪紙藝術(shù)為載體的寓玩及學(xué)為一體的課余文化、寓活動及發(fā)展為一體的人文文化，寓美化環(huán)境及育人功能為一體的校園環(huán)境文化。再次對方案進(jìn)行了反復(fù)的修改，尤其是對研究的目的和內(nèi)容、措施等進(jìn)行了合理的調(diào)整。如把校本教材的開發(fā)及學(xué)校的中心工作、德育的重點(diǎn)工作相結(jié)合，每學(xué)期確定一兩個主題，有計劃、有條理地滲透到有關(guān)的條線工作或?qū)W科教學(xué)之中。這樣不僅保證校本教材開發(fā)落到了實(shí)處，還有利于課題的研究緊緊地圍繞課題研究目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的研

30、究成果。為了普及和提高，我們在措施上做文章。一是除了提供每天操練的題材，還要求班主任從每天的大課間活動時間或其它活動課中擠出十分鐘時間練習(xí)剪紙,并對每位學(xué)生每次的練習(xí)情況作好記錄,以此來培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，觀察研究進(jìn)展情況,及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，調(diào)整或改進(jìn)研究的方法及措施.二是在學(xué)校辦好剪紙興趣班和提高班的同時，加強(qiáng)了考核，逐漸進(jìn)級，肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信性.這樣還可以發(fā)揮這些優(yōu)秀學(xué)生的作用,讓他們?nèi)ビ绊懮磉叺耐瑢W(xué),影響自己的親人，從而使剪紙向家庭、社會延伸。我校還把班級黒板報納入課題研究范圍,要求黒板報的文字(主題詞）圖案、花紋用剪紙來呈現(xiàn)，達(dá)到展示、美化、宣傳、教育為一體的效果。

31、 三、課題操作過程的保障措施明確了研究目標(biāo),理清了研究思路，我們研究制訂了一套完善的措施，保障課題扎實(shí)、規(guī)范、有效地深入研究。（一)營造氛圍,全面普及。開展剪紙課題的研究，不是培養(yǎng)個別“尖子生”,而是使每一個孩子在剪紙藝術(shù)領(lǐng)域有個性地發(fā)展;也不是個別教師的事，而要求全體教師一起參及到教育科研之中,培養(yǎng)出一批有特色的教師；也不是為了出一些作品，獲得獎勵，而是要打造成我校的品牌，形成鮮明的辦學(xué)特色，所以需要全校師生一起參及到課題的研究之中。對此，我們在營造濃厚的剪紙氛圍上做好文章。1創(chuàng)設(shè)富有民族文化特色的校園育人環(huán)境。完善剪紙藝術(shù)館的建設(shè)，開辟“剪紙藝術(shù)長廊“特長生專欄”，對學(xué)生的優(yōu)秀成果和榮譽(yù)進(jìn)

32、行全方位的展示；創(chuàng)新班級剪紙文化的布置，通過多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)。在校級刊物中開展為學(xué)生作文配剪紙插圖的活動，編制“小巧手”剪紙學(xué)習(xí)專欄，搞知識競賽等。使學(xué)生對剪紙由陌生到熟悉，由熟悉轉(zhuǎn)為親切，激起探究欲望，營造積極的校園剪紙藝術(shù)氛圍. 2形成展示精品、民族特色的系列剪紙活動。結(jié)合我國的傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化交流活動等舉行主題剪紙展示活動,激發(fā)師生的剪紙興趣，提高剪紙技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。創(chuàng)新剪紙題材，宣傳我校剪紙的特色。3確保時間，全面普及。即利用每天的大課間活動時間和其它活動課時間,保證每個年級、每位學(xué)生每天有10分鐘的剪紙練習(xí)時間。（二）培訓(xùn)師資，確保質(zhì)量

33、1重視校本培訓(xùn)。具有一支剪紙技藝精湛,潛心科研的教師隊(duì)伍直接影響我校剪紙課題的質(zhì)量。學(xué)校充公發(fā)揮具有剪紙?zhí)亻L的教師作用，有計劃地對全校教師進(jìn)行剪紙技能的培訓(xùn)。2辦好提高班及興趣班，并采用大師級學(xué)員回興趣班授課的方式。3吸收外來經(jīng)驗(yàn)。尋找機(jī)會讓骨干教師外出學(xué)習(xí)，拓寬視野。同時及市文聯(lián)、美協(xié)聯(lián)姻，使骨干教師拜師學(xué)藝成為可能。（三)規(guī)范研究,打造精品。1主題活動系列化。每學(xué)期學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、地方文化特色，設(shè)計展示剪紙作品的主題方案,形成系列，展示特色，激發(fā)興趣。2課題研討常態(tài)化.每學(xué)年制訂一份詳實(shí)的研究計劃;每月有目的地舉行一次課題研討活動;每周各年級組設(shè)計一份剪紙教學(xué)方案。3研究過程規(guī)范化。每次

34、活動要經(jīng)歷“學(xué)習(xí)理論設(shè)計方案-實(shí)施方案-活動反思資料上傳”的過程.學(xué)期末或年終對照階段實(shí)施計劃進(jìn)行回顧分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距,寫出書面總結(jié),促使研究有效持續(xù)地發(fā)展。4課題管理科學(xué)化。(1)優(yōu)化管理，提高質(zhì)量. 剪紙是一項(xiàng)耗時多,見效慢的工作。每學(xué)期除了做到輔導(dǎo)老師、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)的落實(shí)外。學(xué)校還在保證開課率的同時，將其納入嚴(yán)格常規(guī)管理的軌道。校長常在校務(wù)會及全體教師會上強(qiáng)調(diào)活動的重要性，及時做階段性評價及指導(dǎo).學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班成員每次活動進(jìn)入課堂巡課并及時指導(dǎo),現(xiàn)場辦公解決有關(guān)問題。制定的活動管理制度主要：每月總結(jié)制度、督查巡課制度、考評評分制度、作品獎勵制度等,保證課題研究質(zhì)量穩(wěn)步提升.建立特

35、色活動考核體系.我們從學(xué)生活動態(tài)度和效果兩方面，采用自評申報、班級復(fù)評、考核組終評的三級考核方式?？己私Y(jié)果分六個檔次：一星級新手、二星級好手、三星級巧手、四星級能手、五星級高手、六星級大師。并把考核結(jié)果作為學(xué)期末評優(yōu)的必備條件. （2）建設(shè)網(wǎng)頁，發(fā)揮作用.確定專人負(fù)責(zé)，建設(shè)剪紙專題網(wǎng)頁,及時上傳課題的相關(guān)信息。確保課題研究的過程性資料的完整性，同時方便專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，讓其成為宣傳我校剪紙?zhí)厣拇翱?。四、課題的階段性成果在這一年多時間的里，我們對校本特色教材的開發(fā)、剪紙在學(xué)科教中的實(shí)施、利用剪紙發(fā)揮育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行了實(shí)踐及研究。如教材開發(fā)，低階段的剪貼畫已初見成效。成功地將

36、我國的民族藝術(shù)、地方文化列入校本教材開發(fā)內(nèi)容，如陶瓷藝術(shù)-“青花瓷、無錫的泥人-“大阿?！保K州的版面藝術(shù)“一團(tuán)和氣”等，以此來增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的審美情趣。同時我們還結(jié)合學(xué)校的德育工作著手開發(fā)融藝術(shù)教育及德育教育為一體主題剪紙教材。如以“友愛”為主題的，師生分別創(chuàng)作了“我為同剪張像”“手拉手”等作品。“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的創(chuàng)作的作品有“古風(fēng)塔韻”-方塔,家鄉(xiāng)特產(chǎn)“叫化雞”“大閘蟹等。有效地將校本教材(剪紙教材）在勞術(shù)、綜合實(shí)踐、校本、班隊(duì)等課程中實(shí)施.為探索我校的課程特色奠定的基礎(chǔ)。在運(yùn)用剪紙發(fā)揮育人功能方面，有的教師以剪紙為題材，開展主題班隊(duì)活動。如一年級老師組織學(xué)生開展的我愛我

37、班的主題班隊(duì)活動，指導(dǎo)學(xué)生以剪紙為形式，開展班徽設(shè)計比賽，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級的情感，增強(qiáng)了班級的凝聚力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。有的教師當(dāng)學(xué)生犯錯后，教師巧妙地利用剪紙作品既化解同學(xué)之間的矛盾，又讓學(xué)生懂得了在班級集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處的道理。今年“教師節(jié)少先隊(duì)大隊(duì)部以剪紙為形式，開展了“尊師板報評比活動.既展示了學(xué)生的剪紙作品，又進(jìn)行尊師教育。課間活動、興趣活動、班隊(duì)活動、主題作品競賽或展示等活動和課堂教學(xué)不但讓學(xué)生了解了剪紙，愛上了剪紙，而且促進(jìn)了他們的素質(zhì)發(fā)展.1培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。 通過生動有趣的教學(xué)形式,滲透了祖國優(yōu)秀民族文化的教育，學(xué)生明白了剪紙是我國的民族藝術(shù)，歷史

38、悠久,是優(yōu)秀的民俗文化活動,使學(xué)生油然地涌起一股民族自豪感.2培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性。剪紙主題活動，既是潛移默化育人的過程，也是學(xué)生積累創(chuàng)作素材的過程,通過引導(dǎo)激活學(xué)生的想象力，剪紙的創(chuàng)作不再是無源之水,無論從內(nèi)容、形式來看，都映發(fā)了新的生命活力.3培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)。各種剪紙活動把學(xué)生帶入了一個充滿美的世界中去，通過鑒賞,如講解民間剪紙藝術(shù)家的作品，帶領(lǐng)學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)館,到郊外觀察體驗(yàn)生活，講述生動優(yōu)美的民族文化故事等，提高了學(xué)生對剪紙藝術(shù)美的感受能力，同時，也培養(yǎng)了他們真摯美好的感情，陶治了情操。4培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。競賽、考級、展示等舉措充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)和激發(fā)了學(xué)

39、生潛在的興趣和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)和充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們對自己的藝術(shù)才能產(chǎn)生自信心，克服了教學(xué)過程中易產(chǎn)生的自卑心理，維護(hù)了他們的自尊心。五、對上階段課題的反思1剪紙藝術(shù)是中華民族燦爛奪目的民族藝術(shù)瑰寶,如何使剪紙課程在校內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展深化，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元化，教師的一專多能，這需要長期努力和探索.2開發(fā)剪紙校本教材,我校在結(jié)合德育、美育目標(biāo)的落實(shí)上做了些工作，如何更好地推陳出新,走出學(xué)校，延伸到校外、家庭、社區(qū)，有機(jī)結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動，更體現(xiàn)教育的實(shí)踐性、實(shí)效性、可行性,這是我們今后著力要考慮的問題。 3剪紙活動的開展，是我們學(xué)校弘揚(yáng)民族文化的一個重要內(nèi)容，把剪紙教學(xué)同其他課程緊密結(jié)合,發(fā)揮出

40、剪紙藝術(shù)對其它學(xué)科在構(gòu)建校園特色文化,提升民族精神的滲透作用，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得開心，學(xué)中有收獲。這是我們正在探究的新課題。主題剪紙課程的研究還剛剛起步，需不斷發(fā)展深化。4由于校園改擴(kuò)建,校園特色環(huán)境只限于班級黒板報方面。崛起誠信實(shí)驗(yàn)學(xué)校剪紙藝術(shù)特色創(chuàng)建方案 一、指導(dǎo)思想 1、特色學(xué)校的創(chuàng)建是貫徹國家教育方針，全面落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作，也是提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展及個性特長的重要手段。 2、培育學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校，是民辦學(xué)校改革、生存發(fā)展的突破口。創(chuàng)建“規(guī)范+特色”的學(xué)校已成為創(chuàng)建“品牌學(xué)?！钡幕窘?jīng)驗(yàn)和思路。 3、我校創(chuàng)建的剪紙?zhí)厣?，既是深化課程改革的一項(xiàng)重要工作,又是優(yōu)化

41、學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵,提升學(xué)校品位的重要舉措。學(xué)校初步確立了剪紙?zhí)厣l(fā)展之路:發(fā)展優(yōu)勢成特色發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)校凸顯特色樹品牌. 為確保有計劃、有步驟地，因校制宜完成特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制定以下實(shí)施方案： 二、創(chuàng)建背景 1、剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，民族氣息濃厚,有著悠久的歷史，它作為一種重要的傳統(tǒng)文化，應(yīng)予以繼承和發(fā)揚(yáng).開展剪紙藝術(shù)教學(xué)，對于增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識和民族自尊心有著積極的促進(jìn)作用。 2、手是人重要的感覺器官,讓學(xué)生多動手是促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑.而剪紙藝術(shù)需要動腦動手，強(qiáng)調(diào)手腦協(xié)調(diào),講究神形合一，可促使學(xué)生大腦積極活動，促進(jìn)大腦發(fā)育,使學(xué)生心靈手巧。開展剪紙教學(xué)，既培

42、養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使他們各種能力得到鍛煉。 3、學(xué)生是有差異的，他們的愛好也不盡相同.喜歡玩、善于創(chuàng)造,對一切充滿好奇心,是學(xué)生具有的天賦和可塑性，而具體生動的剪紙活動能讓學(xué)生這一天性得到發(fā)展.提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是教育工作者義不容辭的責(zé)任。 4、我校是一所全日制民辦學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1500多人，32個教學(xué)班.辦學(xué)三年來，狠抓內(nèi)務(wù)管理，注重教師隊(duì)伍建設(shè)，注重學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升.如何在眾多的學(xué)校中獨(dú)樹一幟？如何創(chuàng)建自己的特色？在學(xué)校特色課程的選定上，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校行政經(jīng)過了精心思考和多方論證.由于學(xué)校屬低收費(fèi)的民辦小學(xué)，選取傳統(tǒng)

43、的器樂、舞蹈、美術(shù)等特色教育需要大筆經(jīng)費(fèi)投入，而剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù),深受各民族喜愛，剪紙工具簡單、成本低,操作方便，老少皆宜。一把剪刀一張紙，便于能剪出花鳥蟲魚，人生百態(tài)。特別適合低收費(fèi)的民辦學(xué)校開展和推廣。如今，學(xué)校具備了創(chuàng)建剪紙?zhí)厣慕處熁A(chǔ)，剪紙教學(xué)已初顯成效.全校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,思想活躍，充滿朝氣，勤于學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的動手能力。學(xué)校有專職剪紙教師2人，兼職教師2人,多位教師具有剪紙?zhí)亻L。兩位專職教師的剪紙作品多次榮獲省、市、國家級獎。目前已有學(xué)生剪紙作品獲得中國少年美術(shù)學(xué)會金獎、銀獎，以及深圳市、寶安區(qū)美術(shù)作品展一、二等獎。市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)已對我校的剪紙教學(xué)給予了高度評價。

44、三、創(chuàng)建目標(biāo) 1、學(xué)校目標(biāo) 再經(jīng)過三年的努力,開展剪紙藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建。努力培養(yǎng)師生的藝術(shù)文化素質(zhì)，營造濃厚的熱愛剪紙藝術(shù)的氛圍,凸顯以剪紙為特色的校園文化。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，增強(qiáng)辦學(xué)活力，形成以剪紙藝術(shù)教育為特色的學(xué)校,并使學(xué)校沿著特色之路穩(wěn)步發(fā)展。 2、教師目標(biāo) 建設(shè)一支有創(chuàng)造性的教師隊(duì)伍，具備較高的藝術(shù)文化素質(zhì)和嫻熟的操作技能，培養(yǎng)教師藝術(shù)素養(yǎng)和剪紙教學(xué)能力，養(yǎng)成愛藝術(shù)、肯動腦、勤動手的習(xí)慣，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生參加各級各類剪紙創(chuàng)作比賽，取得優(yōu)異成績。 3、學(xué)生目標(biāo) (1）、進(jìn)行剪紙藝術(shù)教育,提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （

45、2）、普及剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生智慧。 （3)、掌握剪紙藝術(shù)作品的創(chuàng)作技巧及方法，學(xué)會創(chuàng)造作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì),發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力， (4）、在剪紙教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，通過正確引導(dǎo),達(dá)到開掘?qū)W生潛質(zhì),形成對人生的正確態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。 （5）、積極參加各級各類剪紙比賽，且參賽必獲獎。 四、創(chuàng)建措施 （一）、成立特色領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的實(shí)施. 組 長：王昌華 副組長:王 平 成 員:程俊 郭新愛 黃武雄 朱小輝 譚國蓉 傅俊麗 李勝軍 林文勝 林慧蓮 方艷 賴小娟 （二）實(shí)施階段 1、在過去三年實(shí)

46、踐探索的基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,動員全校師生人人參及，個個動腦動手,形成一個積極的創(chuàng)建氛圍. 2、全員參及，扎實(shí)訓(xùn)練 為了加強(qiáng)特色創(chuàng)建，形成學(xué)校特色品牌，學(xué)校著重抓好以下幾項(xiàng)工作。 （1）、抓普及,促提高。學(xué)校將特色建設(shè)集學(xué)校、班級、學(xué)生于一體，成立學(xué)校剪紙班，開展課外興趣班，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長，以點(diǎn)帶面，將剪紙推向全校，以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目. （2）、充分發(fā)揮剪紙課作用。通過每周開設(shè)一節(jié)剪紙課程，使全校每個學(xué)生都能掌握剪紙的基本技能，人人都會剪刻諸如字樣、花卉、鳥獸等傳統(tǒng)圖案，并在此基礎(chǔ)上剪刻具有深圳文化特色的圖案。上好每一節(jié)剪紙課，讓學(xué)生親

47、身經(jīng)歷、動手操作和實(shí)踐等方式感受和學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)揮剪紙課程在特色學(xué)校創(chuàng)建中的主陣地作用。 （3）、抓訓(xùn)練，提高剪紙水平。 學(xué)校成立剪紙班,全體教師每星期安排一次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高老師的理論知識和剪紙技術(shù).教師每月上交兩幅剪紙作品. 學(xué)生成立剪紙興趣小組,每天中午和下午第三節(jié)屬興趣活動時間，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，加強(qiáng)對特長生的培養(yǎng)。 -舉行各種形式的訓(xùn)練活動,組織學(xué)生參加各種比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和能力. -定期進(jìn)行理論及作品考核,并評出等次。既促進(jìn)師生自覺提高理論水平，又增強(qiáng)競爭意識。學(xué)校每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論及實(shí)踐相結(jié)合. 3、挖掘家長潛力，整合校外剪紙藝術(shù)教育資源。組織帶領(lǐng)學(xué)生到校外美

48、術(shù)館、博物館等地參觀,拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生思維空間，發(fā)掘社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源. (三）、保障措施 （1）、加強(qiáng)特色項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作,保證特色項(xiàng)目的師資力量，保證優(yōu)先安排上述老師參加培訓(xùn)。 （2）、加大特色學(xué)校建設(shè)投入,確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開展。 （3）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極參及學(xué)校的特色建設(shè)中,要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作，列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎實(shí)實(shí)做好每個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)學(xué)校特色。 （4）設(shè)有專人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保特色建設(shè)工作得以順利進(jìn)行. （5）實(shí)施考核評價。每學(xué)期對創(chuàng)建工作進(jìn)行小結(jié)，對取得突

49、出成績的師生予以表彰獎勵，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足，找準(zhǔn)下一步工作的突破口,使特色學(xué)校的創(chuàng)建工作不斷深入開展. 五、預(yù)期成果 1、特色項(xiàng)目-三年內(nèi)剪紙作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，力爭在寶安區(qū)內(nèi)形成較大影響。 2、學(xué)校特色五年內(nèi)形成深圳市有一定影響的學(xué)校特色. 3、特色學(xué)校-力爭五至七年成為深圳市特色學(xué)校。 總之，發(fā)展學(xué)校剪紙?zhí)厣逃?，不但能提高學(xué)生的動手、動腦能力，陶冶學(xué)生的審美情趣,而且能繼承民族文化，弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)，還能完善學(xué)生的人性美；不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的下一步，還將為本校全面實(shí)施素質(zhì)教育起到巨大的推進(jìn)作用。我們堅信：在崛起教育集團(tuán)和上級主管部門的大力支持下,在全校師生的共同努力

50、下，我校的剪紙活動一定會如火如荼，必將為寶安教育增添一道靚麗的風(fēng)景線。 崛起誠信實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王 平 好詞好句網(wǎng)改名為書通網(wǎng) 學(xué)習(xí)生活中必備的中文網(wǎng)站！ 數(shù)學(xué) 范文 | 日記 | 請假條 網(wǎng)站地圖 關(guān)閉網(wǎng)站首頁傷感的句子經(jīng)典語句優(yōu)美的詩句唯美的句子好詞好句名言警句學(xué)習(xí)方法作文范文說說熱門搜索詞: 日記300字 日記400字 暑假日記 成語 格言 造句 小學(xué)生作文 成語詞典在線查詢 歇后語 愛情的句子 CONTROL DefaultOcxName s CONTROL DefaultOcxName s CONTROL DefaultOcxName s 搜索 當(dāng)前位置： 書通網(wǎng) 范文 方案 剪紙校本課程

51、實(shí)施方案 剪紙校本課程實(shí)施方案時間:2014-10-14 10：33來源： 好詞好句網(wǎng) 作者:好詞好句網(wǎng) HYPERLINK l ”#” o ”分享到QQ空間 l l ”#” o 分享到QQ空間” HYPERLINK ” l ”# o ”分享到騰訊微博” l ” l ” o ”分享到騰訊微博 HYPERLINK ” l #” o 分享到新浪微博 l ” ” l ” o 分享到新浪微博” HYPERLINK l ” o 分享到人人網(wǎng) l ” ” l ” o ”分享到人人網(wǎng) HYPERLINK ” l ”#” o 分享到開心網(wǎng)” l ” ” l ”#” o ”分享到開心網(wǎng)” HYPERLINK ”

52、 l # o 分享到QQ收藏 l # ” l ” o 分享到QQ收藏 HYPERLINK l ”#” o 分享到百度搜藏 l ”#” ” l #” o 分享到百度搜藏” HYPERLINK ” l o ”分享到百度貼吧” l ” l o ”分享到百度貼吧” HYPERLINK ” l ” o 分享到百度空間 l ” l # o ”分享到百度空間更多 0方案一:剪紙校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃為指針，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識、剪紙基本技能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).二、培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神.2、培養(yǎng)興趣、愛好,發(fā)展個

53、性特長.3、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操，增進(jìn)身心健康。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會交往能力。5、拓展知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。6、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識,掌握基本的剪紙技術(shù)。7、提高教師綜合素質(zhì)，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長和才藝，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神；提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)原則校本課程及其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參及的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在組織教學(xué)和活動時，還應(yīng)注意以下原則：1、自主性原則:以活動為主的課程,要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識，也要少講少傳授知識，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參及學(xué)習(xí)。

54、教師要加大有效指導(dǎo)，多給學(xué)生以盡可能多的時間思考、想象、創(chuàng)造，自主地活動、實(shí)踐。2、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施，都要有很周密的計劃，教學(xué)內(nèi)容、方法和活動形式都要預(yù)設(shè)，否則就失去了開發(fā)和實(shí)施的保障.因此,要計劃先行。但是，以活動為主的校本課程，更多的是要根據(jù)當(dāng)時的學(xué)生和當(dāng)時的環(huán)境的具體情況而定,要靈活處理，及時調(diào)整，并給生成的課程資源留有充分的活動時間。3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性,評價的主體性、差異性.四、教學(xué)活動形式1、班級授課制:剪紙自編課程內(nèi)容，各年級根據(jù)自己的具體情況，安排教學(xué)活動、內(nèi)容，在教學(xué)時間內(nèi)班級組織教學(xué)活動。2、集體

55、活動式：1）、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動和主題活動.2）、小組式3）、個體式五、課時安排1、一年級課表內(nèi)每周安排一課時，其它年級每周半課時.作為綜合實(shí)踐活動的課程，該課時為彈性課時，具體教學(xué)活動時間安排具有靈活性，但不得擠占挪用。2、一學(xué)期兩次的主題活動：春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周；六月份:剪紙藝術(shù)周秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周六、課程內(nèi)容1、課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑1）、課程創(chuàng)新-開發(fā)新的課程項(xiàng)目剪紙，并自編教材。2）、設(shè)計體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動主題。3）、學(xué)科和剪紙文化的整合。如美術(shù)及剪紙，品德及社會和剪紙等的整合。4）、以校級、年級）、班級的主題活動作為

56、剪紙的載體,承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施。5）、用好宣傳櫥窗,發(fā)揮媒體作用。2、課程開發(fā)和實(shí)施的范圍1）、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識和掌握基本的剪紙技能。2）、在音樂、美術(shù)、寫字、科學(xué)、思品及生活、思品和社會、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材，如聲樂、舞美、戲劇、畫畫、書法、美術(shù)欣賞、攝影、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等.語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作、編緝小報等活動結(jié)合起來。3）、成立學(xué)生興趣小組七、教學(xué)評價1、學(xué)生評價、活動考勤在活動中的態(tài)度實(shí)踐操作技能專長、特長及動態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等物化的成果，如作品展示或獲獎、競賽獲獎、匯報演出等成績?nèi)宋木癖憩F(xiàn)

57、學(xué)生評價通過學(xué)生本人、小組伙伴、教師（輔導(dǎo)老師)、家長四方面的意見綜合定性評價。各項(xiàng)評價呈現(xiàn)不同,有的是等第，有的是分值，有的是描述性語言。最后的總評價為定性評語。2、教師評價學(xué)校對實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評價，主要考核評價以下幾方面內(nèi)容：、有無教學(xué)及教學(xué)活動計劃、進(jìn)度，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。、課時使用和組織活動、輔導(dǎo)活動情況。、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求，在規(guī)定課時內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況，在實(shí)施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。、輔導(dǎo)學(xué)生活動和取得成績情況。、學(xué)生對于該課程的態(tài)度和情感.學(xué)校對實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評價,主要有校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)

58、處負(fù)責(zé)教師考責(zé)、考勤和考績。通過聽課、查閱有關(guān)開發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料、問卷座談等形式，對教師進(jìn)行定性評價，并參考教師的自評，評出相應(yīng)等第，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分。學(xué)校對校本課程開發(fā)和實(shí)施有突出成績和貢獻(xiàn)的教師給以重獎.八、教師培訓(xùn)1、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實(shí)施的理論,提高教師理論水平和實(shí)施操作水平，并形成共識。2、聘請教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作。3、加強(qiáng)校本教研,開設(shè)講座，能者為師；培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。4、每個教師確定本人在一定時間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué)、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會，提高有關(guān)書籍、

59、資料和器材.5、充分發(fā)揮社會上有專長人員和退休教師的指導(dǎo)作用.九、配套措施1、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義，使這項(xiàng)新課程能得到社會和家長的理解和支持。2、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年、學(xué)期實(shí)施計劃，提供給教師。教導(dǎo)處、年級組、教研組加強(qiáng)有效的教研活動，并幫助每個教師制定教學(xué)和活動計劃。3、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè)。每一學(xué)年修訂、調(diào)整,并做深入一步的開發(fā)；對教師個體開發(fā)的校本課程，也進(jìn)行修訂、調(diào)整，并繼續(xù)研究開發(fā)。加強(qiáng)實(shí)施過程中的研討，不斷的進(jìn)行研究、總結(jié)。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度、考核制度、獎勵制度，規(guī)范管理。校本課程及學(xué)科課程一視同仁,計算課時,計入教師工作

60、量,工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。方案二：剪紙校本課程開發(fā)實(shí)施評價方案作為美術(shù)課的延伸及輔助的校本剪紙課程，是根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，通過教編、整合、補(bǔ)充、拓展、對原有的教材的消化及加工、較之更能培養(yǎng)個體差異學(xué)生的興趣及特長,充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長方面的潛力，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).綜上所述，剪紙的根本課程主要特點(diǎn)如下：一、開發(fā)背景我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點(diǎn)的考慮:1、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一，及民族民俗的關(guān)系密切.我校是一所農(nóng)村中學(xué)，