少數(shù)民族新聞傳播教育人才培養(yǎng)目標(biāo)探析

1、少數(shù)民族新聞傳播教育人才培養(yǎng)目的探析少數(shù)民族新聞傳播教育人才培養(yǎng)目的探析一、少數(shù)民族新聞傳播教育少數(shù)民族新聞傳播教育一直是相對于普遍的新聞傳播教育而言的，因其效勞對象不同而有其特殊性和獨(dú)特價值。少數(shù)民族新聞傳播教育這一名稱是否受到普遍認(rèn)可，通過調(diào)研采訪幾位學(xué)者，結(jié)論有些不同。以中央民族大學(xué)趙麗芳教師為代表的學(xué)者認(rèn)為存在少數(shù)民族新聞傳播教育。因為廣闊的民族地區(qū)需要具備特殊素質(zhì)的新聞傳播人才，比方對少數(shù)民族語言、文化的掌握等。再者，民族地區(qū)具有重要的戰(zhàn)略意義，應(yīng)該重視民族地區(qū)的特殊需要，民族地區(qū)需要新聞傳播輔助經(jīng)濟(jì)開展、社會進(jìn)步，也需要樹立國家民族地區(qū)安康形象。另外，一局部學(xué)者認(rèn)為少數(shù)民族新聞傳播

2、教育是不必要的，西北民族大學(xué)劉儉云教師認(rèn)為少數(shù)民族地區(qū)沒有其特殊的新聞傳播。民族地區(qū)是有特殊性的，但是新聞傳播本身不存在特殊性。他還從學(xué)生就業(yè)角度認(rèn)為學(xué)習(xí)一般的新聞傳播課程，有助于學(xué)生找工作。對教育學(xué)的質(zhì)疑主要來自學(xué)術(shù)界和教育理論工作者，這些質(zhì)疑導(dǎo)致了教育學(xué)的合法性危機(jī)。因此，作為少數(shù)民族新聞傳播教育的民族院校，要堅決立場，只有這樣才能從少數(shù)民族新聞傳播角度找到教學(xué)的合理方式、課程安排、教學(xué)評估等內(nèi)容。另外，從少數(shù)民族新聞傳播本身去談少數(shù)民族新聞教育，二者雖然有必然的聯(lián)絡(luò)，但少數(shù)民族新聞傳播和少數(shù)民族新聞教育是兩個概念。新聞傳播教育是可以根據(jù)內(nèi)容和效勞對象而有所差異的，比方教育培養(yǎng)科學(xué)記者、財

3、經(jīng)記者、法律記者等專業(yè)性比擬強(qiáng)的新聞傳播人才，那么針對少數(shù)民族地區(qū)，也可以培養(yǎng)少數(shù)民族新聞傳播的人才。少數(shù)民族新聞傳播教育是在民族類報刊理論和普通的新聞教育理論過程中開展起來的。1905年內(nèi)蒙古的?嬰報?被稱為我國最早的少數(shù)民族文字報紙，1953年創(chuàng)立的內(nèi)蒙古蒙文專科學(xué)校，已設(shè)有新聞編輯科。之后，民族新聞傳播理論、民族新聞傳播教育在不斷開展。目前少數(shù)民族新聞傳播教育還沒有一個確切的定義，我們根據(jù)學(xué)者對民族新聞概念的闡述來解釋少數(shù)民族新聞傳播教育，總結(jié)為如下三個方面：第一，少數(shù)民族新聞傳播教育是以普通新聞傳播教育內(nèi)容為根底，學(xué)生學(xué)習(xí)必要的專業(yè)知識、技術(shù)，具備新聞傳播根本才能；第二，少數(shù)民族新聞傳

4、播教育依托民族通識課程，加強(qiáng)對少數(shù)民族文化、地區(qū)的理解，為在民族地區(qū)工作打根底；第三，少數(shù)民族新聞傳播教育立足民族地區(qū)的開展，不僅要關(guān)注國內(nèi)形勢的開展，更要具有一定的國際視野，應(yīng)對國外關(guān)于本文由論文聯(lián)盟搜集整理我國民族地區(qū)的扭曲報道作有力的回應(yīng)。同時還要對民族地區(qū)的新聞傳播規(guī)律有一定的理解。因此，少數(shù)民族新聞傳播教育是立足民族地區(qū)，以新聞傳播知識、技能為根底，民族通識課程為依托，同時注重培養(yǎng)學(xué)生國際視野的教育。少數(shù)民族新聞傳播教育是新聞傳播教育和民族高等教育的穿插教育，中央民族大學(xué)趙麗芳教師認(rèn)為：少數(shù)民族新聞傳播教育不僅包括民族地區(qū)和民族院校，而且還包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)地學(xué)習(xí)新聞傳播專業(yè)的教育

5、。少數(shù)民族新聞傳播教育研究范圍總結(jié)如下：首先，包括我國15所民族院校開設(shè)的新聞傳播教育，民族類院校的辦學(xué)定位就是培養(yǎng)民族地區(qū)需要的人才、培養(yǎng)民族地區(qū)的學(xué)生、解決民族地區(qū)開展的一些問題。其次，創(chuàng)辦在民族地區(qū)的新聞傳播教育，師生們都會受民族地區(qū)氣氛的影響，對當(dāng)?shù)氐拿褡鍤v史文化耳濡目染，其研究課題也接近民族地區(qū)；第三，承受新聞傳播教育的少數(shù)民族學(xué)生來自于民族地區(qū)。這類學(xué)生承受的新聞傳播教育與其內(nèi)在的民族血液交融，是效勞民族地區(qū)比擬可行的方式。二、少數(shù)民族新聞傳播教育的人才培養(yǎng)目的從第一份少數(shù)民族報紙的產(chǎn)生到如今新聞傳播教育的15所民族院校，少數(shù)民族新聞傳播教育的開展是有目共睹的，而其開展的結(jié)果在理論

6、和理論上逐漸趨于專業(yè)化和明晰化，比方我們今天所講的少數(shù)民族新聞傳播教育就是新聞傳播專業(yè)化的結(jié)果。少數(shù)民族新聞傳播教育不斷開展，研究根底不斷積淀。根據(jù)知網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，早在1996年，中央民族大學(xué)白潤生教授就開場了相關(guān)方面的研究。在中國知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞少數(shù)民族新聞傳播，大概有2000余篇相關(guān)論文，輸入少數(shù)民族新聞傳播教育，大概有80多篇相關(guān)的文章。另外，民族地區(qū)急需合適少數(shù)民族地區(qū)的傳播人才，新聞傳播理論也需要探究其外鄉(xiāng)化，建立民族新聞傳播學(xué)科。一直以來，我們的新聞傳播教育的主要理論是學(xué)習(xí)西方的理論，加之，我國民族地區(qū)大多處于祖國邊疆，戰(zhàn)略位置非常重要。近幾年我國西藏和新疆相繼發(fā)生314715事件，

7、在用現(xiàn)有理論研究我國廣闊民族地區(qū)的新聞傳播現(xiàn)象是不夠有說服力的，單單用此類方式歸類，不利于后續(xù)問題解決。而民族新聞傳播學(xué)科的建立可以有力地解決民族地區(qū)新聞傳播問題。一培養(yǎng)具有堅決國家意識的新聞傳播人才少數(shù)民族新聞傳播教育需要重視培養(yǎng)學(xué)生堅決國家意識的政治素質(zhì)。從民族地區(qū)的戰(zhàn)略位置考慮，目前學(xué)者們比擬贊同少數(shù)民族新聞傳播教育強(qiáng)調(diào)國家意識、愛國情懷等內(nèi)容。民族地區(qū)新聞傳播人才具有堅決國家意識的政治素質(zhì)，才能講好民族地區(qū)和民族政策的中國故事，才能傳播中國聲音，引導(dǎo)新聞言論。堅決的國家意識新聞傳播人才的培養(yǎng)需要少數(shù)民族新聞傳播教育在多方面著手，其中包括課程設(shè)置、理論活動等方面。少數(shù)民族新聞傳播教育在這

8、方面需要和政治學(xué)院結(jié)合，提供師資。課程設(shè)置上幾乎所有的專業(yè)都有思想政治教育課程，但是目前這樣的課程效果卻不是很好，需要在教學(xué)評價上改變方式，比方通過上臺講課、做讀書筆記等方式，靈敏地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)。在理論活動方面可以組織學(xué)生去附近的紅色旅游文化景區(qū)參觀，增加感性認(rèn)識。二培養(yǎng)具有較強(qiáng)民族文化素質(zhì)的新聞傳播人才少數(shù)民族新聞傳播教育以民族通識課程為依托，通過開設(shè)民族歷史文化通識課程，使學(xué)生逐步對民族歷史文化理解、熱愛，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素質(zhì)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族新聞傳播教育都有開設(shè)民族通識課程。主要分為兩種方式，一種是必修課程，另一種是學(xué)生自己選修。除了通過課程設(shè)置增加學(xué)生對民族文化的理解，還

9、可以通過去民族地區(qū)實習(xí)理解民族文化。少數(shù)民族新聞傳播教育比擬鼓勵學(xué)生去民族地區(qū)實習(xí)，以此加深對民族地區(qū)的理解，培養(yǎng)民族文化素質(zhì)。另外，少數(shù)民族新聞傳播教育非常重視少數(shù)民族語言的培養(yǎng)。通過對語言的學(xué)習(xí)既能增強(qiáng)與當(dāng)?shù)匕傩諟贤ǖ牟拍?，又是理解其深層文化的有效途徑。中央民族大學(xué)的藏新班就是通過和藏學(xué)院合作，對藏語和新聞學(xué)穿插學(xué)習(xí)，為民族地區(qū)培養(yǎng)急缺的少數(shù)民族語言傳播人才。三熟悉民族地區(qū)傳播的特殊規(guī)律民族地區(qū)的新聞傳播是有其特殊規(guī)律的，其報道內(nèi)容的民族敏感性、影響的國際性、政治色彩的濃重性是其特點。少數(shù)民族新聞傳播教育一直以來比擬重視民族地區(qū)新聞傳播，比方，西藏民族大學(xué)的學(xué)生，不管是論文寫作還是實習(xí)都更

10、容易接觸西藏地區(qū)的新聞傳播。實際上，在民族地區(qū)從事新聞傳播工作，是需要熟悉民族地區(qū)傳播的特殊規(guī)律的。因此，少數(shù)民族新聞傳播教育重視并且?guī)е鴮W(xué)生熟悉民族地區(qū)傳播的特殊規(guī)律。少數(shù)民族新聞傳播教育與民族地區(qū)有親密的聯(lián)絡(luò)，采訪一線業(yè)界的工作人員，他們普遍認(rèn)為民族地區(qū)傳播具有特殊規(guī)律，對于新入行的從業(yè)者而言這也是重要的方面。民族地區(qū)傳播的特殊規(guī)律包括對民族地區(qū)方針政策的掌握和對民族地區(qū)某些敏感話題的處理。四培養(yǎng)對外傳播人才民族問題的國際化與宗教問題政治化以及經(jīng)濟(jì)問題的全球化已經(jīng)引起國際社會廣泛關(guān)注。中國一些民族新聞不僅民族地區(qū)的百姓會關(guān)注，國內(nèi)、國外受眾也會關(guān)注。比方西藏地區(qū)，尤其是一些社會問題的產(chǎn)生，比方3.14，引起了國內(nèi)外的高度關(guān)注，甚至有些外國媒體還對此進(jìn)展歪曲報道，破壞我國的形象。少數(shù)民族新聞傳播教育除了要講好民族政策的故事，還需要對外講好中國故事。面對西方國家別有用心的報道，民族地區(qū)新聞傳播者們假如能親臨一線，用事實說話，會更加有利于我國的形象。俄羅斯為了還擊不利的負(fù)面國際言論