部編人教版語文七年級下冊第7課《誰是最可愛的人》市公開課一等獎教案

1、課時安排：授授學(xué) 科教時課教目教重、難教方與段教準(zhǔn)2 時教學(xué)過程7 1、了解通訊的文體特征。2、學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義、革命主義精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真通讀全文，借助工具書查閱難懂的字、詞，給 課文分段并歸納段落大意。教學(xué)難點學(xué)習(xí)本文綜合運用記敘描寫議論抒情等多種表達(dá)方式， 生動形象地進行報道的方法。自讀，探究第一課時:一、導(dǎo)入同學(xué)們身邊可愛的人有哪些 能清楚的說出他們的名字嗎 信每個人心 中都有許多可愛的人的存在，今天我們就來學(xué)習(xí)一下大作家魏巍心目中最可愛的人。二、背景介紹誰是最可愛的人一篇著名的優(yōu)秀通訊50 年代初曾以那奔放的思想感情，激起全國人民心頭的洶涌浪濤，鼓舞著人們

2、投入偉大的抗美援朝運動。作者魏巍是我國當(dāng)代著名作家。解放前曾以“紅楊樹”為筆名發(fā)表過不少詩歌。抗美朝期間，他曾兩次到朝鮮前線，深入連隊生活，深深感到志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人?；貒?，提煉了三個典型事例，選用了“誰是最可愛的人”這一醒目而又發(fā)人深思的題目，表現(xiàn)了一個具有深遠(yuǎn)意義的主題我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，從而熱情地謳歌了這場偉大的斗爭。三、通訊特征:1、生動性:多借用文學(xué)手段，可以描寫、抒情、對話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此 通訊在語言和表達(dá)方法上都具有一定的文學(xué)性2、通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程3、評論性通訊可運用夾敘夾議的方法對人或事作出直接的評論四、字詞:1、字掐摁銜

3、擲蹲掰岱癮踹斷勺豁脯扛2、釋:品質(zhì)行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識、品性等的本質(zhì)。迸裂裂開而往外飛濺。 質(zhì)指人的相當(dāng)穩(wěn)定的個性特點，這里指風(fēng)格、氣度。千載萬世世世代代。意識這里是指覺察(到)、認(rèn)識到。自豪為個人或集體取得重大成就而感到光榮。驕傲本文作“自豪”解釋。五、分段:第一部分(第 13 段用飽含激情的語言扼要而明確地指出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛 的人。第二部分(第 4 段) ：介紹三個典型事例，深刻揭示出志愿軍戰(zhàn)士的“可愛”所在。第三部分(最后一段以真切的感受激起人們的共鳴:祖人民的幸福是與最可愛的人的 功績聯(lián)系在一的，因此要熱愛最可愛的人。六、主題思想本文真實地報道了中國人民志愿軍在:美援

4、朝中的英雄事跡了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和強烈的國際主義精神國主義精神告訴我們愿軍戰(zhàn)士是我們 最可愛的人。第二課時一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了這篇課文，下面我們就來具體分析一下，看看 志愿軍戰(zhàn)士在作者筆下是怎樣被描繪的戰(zhàn)士的可愛？1、 志愿戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個事例表現(xiàn)出來的呢？松骨峰戰(zhàn)斗英雄主義火中救小孩國際主義防空洞談話愛國主義2、 在這個事例中作者都進行了哪些方面的描寫？環(huán)境描寫:“火又盛，煙又大屋子灰洞洞的”等語句。心理描寫:“朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎”等語句。動作描寫:抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳”等動詞。3、 為什戰(zhàn)士對敵人恨之入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？“防空洞的談話”作了響亮的回答。4、接上題)那么戰(zhàn)士的三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？高尚的苦樂觀高度的責(zé)任感崇高的榮譽感二、找出抒情、議論語段，朗讀，并進一步體會。三、布置作業(yè):以“最可愛的人”為主題，寫一篇文章，謳歌一下你認(rèn)為最可