鶴崗東山區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質》試題含答案

1、第 頁 鶴崗東山區(qū)幼兒教師招聘教師資格證綜合素質試題含答案一、單選題1幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（） A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環(huán)境因素 答案：A解析：經(jīng)濟發(fā)展狀況制約教育的發(fā)展。 2Word 2010中，工具欄上的按鈕（）。 A.固定不變B.可以通過“視圖”選項卡上的相關命令進行增減C.可以通過拖動方式刪除D.不可以移動位置答案：B解析：Word 2010中，工具欄上的按鈕可以通過“視圖”選項卡上的相關命令進行增減。 3河南省的洛陽位于洛河之（），陜西省的華陰位于華山之（）。 A.北北B.北南C.南南D.南北答案：A解析：古代以山南、水北為陽，以山北、水南為陰。

2、“洛陽”中“洛”為洛水，水之陽，應是水北；“華陰”中“華”指華山，山之陰，應是山北。所以本題的正確答案為A。 4宋元時期是我國科技發(fā)展的第二個黃金時期，居于世界領先地位的科技成就有（）。 沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”郭守敬的授時歷 張衡發(fā)明的地動儀印刷術、指南針、火藥和火器的發(fā)明和使用A.B.C.D.答案：C解析：張衡是漢朝人，可排除。故選C。 5在學校，教師之間要善于（）。 A.團結合作，一致對外B.相互借鑒，共同提高C.各自為政，獨立思考D.相互監(jiān)督，勇于競爭答案：B解析：教師與同事之間要團結合作、互相幫助，達到共同提高。而這種關系不僅體現(xiàn)在同一學校的教師之間，也應該體現(xiàn)在不同學校教師之間，即所

3、有從事教育工作的教師都應是自己的同事與伙伴。所以本題的正確答案為B。 6素質教育應該把（）放在首要位置。 A.智育B.美育C.德育D.體育答案：C解析：2004年2月26日，國務院頒布中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，強調教育工作要加強未成年人思想道德建設工作。前教育部部長周濟同志也進一步提出要從思想認識和行動上真正把德育放在素質教育的首要位置，全面加強和改進青少年學生思想道德建設工作，培育一代又一代德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。所以本題的正確答案為C。 7下列選項中，不是制定切實可行的游戲計劃的意義的是（）。 A.保證教學的地位和作用B.有效促進兒童的

4、發(fā)展C.體現(xiàn)個性化教育，促進每個兒童的發(fā)展D.有效了解兒童的發(fā)展答案：A解析：制定切實可行的游戲計劃的意義包括：(1)保證游戲的地位和作用；(2)有效促進兒童的發(fā)展；(3)體現(xiàn)個性化教育，促進每個兒童的發(fā)展；(4)有效地了解兒童的發(fā)展。選項A表述有誤所以本題的正確答案為A。 8學生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任打手10下，班主任的這種做法（ ） A.正確有利于維護課堂教學秩序B.錯誤不能對學生實行體罰或變相體罰C.正確這是教師懲戒學生的權利D.錯誤對學生的體罰應當適度答案：B解析：中華人民共和國義務教育法第二十九條規(guī)定，教師應當尊重學生的人格。不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其

5、他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。 9對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的()特點。 A.穩(wěn)定性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B解析：題干中描述在童年期要講解具體的淺顯的知識，這說明遵循了童年期的年齡特征，所以是遵循兒童身心發(fā)展的階段性。 10張老師在平時的教學活動中非常注意觀察并記錄幼兒的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并作深入的反思，為以后改進教學做好準備。張老師在這里承擔的角色是( ) A.幼兒發(fā)展的指導者 B.幼兒發(fā)展的促進者C.幼兒與社會的中介者 D.教育實踐的研究者答案：D

6、解析：教師即研究者，意味著教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，以形成規(guī)律性的認識。教師的研究，不僅是對科學知識的研究，更有對教育對象即學生的研究，對教師和學生交往的研究等。 11幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責 任的是（） A.幼兒園B.車主C.陽陽的監(jiān)護人D.車主和幼兒園答案：D解析：本題主要考察的是教育政策法規(guī)中學生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定：學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果

7、之間的因果關系依法確定。 因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任;當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。 12教師趙某因當?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權益，依法提出了申訴，對于趙某的申訴，有權受理的機關是（ ）。 A.同級人民政府或上一級人民政府有關部門B.所在地區(qū)中級人民法院或省高級人民法院C.所在地區(qū)人民檢察院或最高人民檢察院D.上一級人民政府或中央人民政府有關部門答案：A解析：根據(jù)中華人民共和國教師法，教師認為當?shù)厝嗣裾?/p>

8、有關行政部門侵犯本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴。 13孫老師組織的“我為班級做件事”討論中，晨晨說我收垃圾，秦晉立刻說，媽媽說如果不好好學習，長大以后就去收垃圾，孫老師接著說環(huán)衛(wèi)工，很辛苦的收垃圾，讓我們生活在干凈的環(huán)境里。收垃圾也是一件很有意義的事情，從教育觀點角度分析，下列說法正確的是（ ） A.教師要引導幼兒正確認知B.教師要關注幼兒的特長C.教師要引導幼兒生涯規(guī)劃D.教師要關注幼兒的差異 答案：A解析：題干中是在談論幼兒對于收垃圾這一職業(yè)的看法，應該是認知角度，而不是特長、生涯規(guī)劃或者差異。故本題選A。 14下列有關頁眉和頁腳的說法中不正確的

9、是（）。 A.在進行頁眉和頁腳的設置時，在文檔頁面上方和下方出現(xiàn)兩個虛線框B.在“頁面設置”選項中也可以進行頁眉和頁腳的設置C.在進行頁眉和頁腳的設置時，文檔的每一頁都需要輸入頁眉和頁腳的內容即使是相同的內容D.頁眉和頁腳的內容也可以進行對齊方式設置答案：C解析：頁眉和頁腳相同內容設置一次即可，不需要在文檔的每一頁都輸入。 15找規(guī)律填數(shù)字是項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“2、4、12、 52、( )、32660”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。A.624B.628C.632D.636答案：B解析：第三項等于第一項與第二項的積加上4，即12=2*4+4,52=4*1

10、2+4，（）=12*52+4, 即填入（）的應為628，32260=52*628+4，故選B。 16美術課上，王老師讓幼兒畫自己喜歡的交通工具，并表示畫得好的會獎勵一朵小紅花，大部分幼兒都畫了日常生活中常見的交通工具，只有小剛畫了一個見所未見的奇形怪狀的交通工具。王老師認為小剛沒有按照她的要求完成任務，因此批評了小剛，讓他重新畫，否則不獎勵他小紅花。王老師的做法()。A.正確，說明王老師能夠用高標準嚴格要求幼兒B.正確，王老師重新給了小剛一次改正的機會C.錯誤，王老師不應該給小剛兩次機會，對其他幼兒不公平D.錯誤，王老師沒有尊重小剛的創(chuàng)新精神 答案：D解析：創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家

11、興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特征。創(chuàng)新教育是素質教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應。王老師應該培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力而不是扼殺小剛的創(chuàng)造性。 17以下屬于彈撥樂器的是（）。 A.琵琶B.碰鈴C.二胡D.巴烏 答案：A解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。 18教育行政部門應當在接到申訴書的次日起()日內，作出處理。A.15B.20C.25D.30 答案：D解析：D。解析：我國教師法第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部

12、門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。故選D。 19為積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權益，根據(jù)()和其他相關法律、行政法規(guī)及有關規(guī)定，制定學生傷害事故處理辦法。 A.中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國未成年人保護法B.中華人民共和國義務教育法和中華人民共和國教育法C.中華人民共和國教育法和中華人民共和國未成年人保護法D.中華人民共和國教育法和兒童權利公約 答案：C解析：【知識點】教育法律法規(guī)學生傷害事故處理辦法學生傷害事故處理辦法是根據(jù)中華人民共和國教育法中華人民共和國未成年人保護法以及其他相關法律、行政法規(guī)制定。 20教師工作的對象具有獨特品質，充滿生命活力，

13、并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內容也在不斷地發(fā)展變革：教學過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程，這要求教師在教學過程中必須扮演()角色。 A.傳道者B.研究者C.示范者D.解惑者 答案：B解析：【知識點】職業(yè)理念教師觀本題主要考查考生對教師角色的了解。由于教師面對的教學對象的性格特點是各異的。加之教學內容也處于不斷變化之中，這就決定了教師不能以千篇一律的態(tài)度和方式對待教學工作，而應以一種發(fā)展變化的眼光，研究自己的工作對象、工作內容和工作情境。因此本題選B。 21教師不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，關注學生的整體發(fā)展。說明教師成長進入了（） A.鞏固階段B.生存階段C.更新階段D.成熟階段 答案

14、：D解析：根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為生存、鞏固、更新、成熟四個階段。在“成熟”階段，不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，有意識地自我規(guī)劃以謀求最大限度的自我發(fā)展關注學生的整體發(fā)展。 22對于被困在火區(qū)的人來說，下列做法中不恰當?shù)氖牵ǎ?A.煙很大時，用濕毛巾捂住口鼻B.乘電梯逃生C.到陽臺求救D.打電話報警 答案：B解析：發(fā)生火災，不要乘電梯以防電路斷掉后而被困在電梯中。電梯在火災情況下，隨時可能發(fā)生故障或被火燒壞。 23有一個其中一邊長為8米，對角線長為10米的長方形魚塘，王老漢打算用鐵絲將四周圍起來，那么至少需要購買鐵絲( )A.32米B.30米C.28米D.

15、14米 答案：C解析：由勾股定理得長方形的另外的邊長為102-82=62(米)，所以長方形的周長為2(8+6)=28(米)，即至少需要購買鐵絲28米。 24今年上半年，從1月到6月問，全國大約有300萬臺錄像機售出。這個數(shù)字僅是去年全部錄像機銷售量的35。由此可知：今年的錄像機銷售量一定會比去年少。以下哪項如果為真，則最能削弱以上結論( )A.去年的錄像機銷售量比前年要少B.錄像機的銷售價格今年比去年便宜C.去年銷售的錄像機中有6成左右是在1月售出的D.一般說來，錄像機的去年銷售量70以上是在年末兩個月中完成的 答案：D解析：題干中由今年上半年的銷售量僅是去年全部銷售量的35得出結論：今年的銷

16、售量一定比去年的少。只有D項真正削弱了題干的結論，去年的銷售量的70是在年末兩個月內完成的，即今年上半年的銷售量已經(jīng)超過了去年同期水平。 25第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志性事件是()。 A.1939年9月1日德國突襲波蘭B.1937年7月7日日本制造盧溝橋事變C.1941年12月7日日本突襲珍珠港D.1941年6月22日德國突襲蘇聯(lián)答案：A解析：l939年9月德國突襲波蘭后，英法對德宣戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志。 26下列選項中，與“春夏秋冬”邏輯關系相同的是()。A.生老病死B.昨天今天C.日出日落D.雷鳴暴雨 答案：A解析：春夏秋冬是一年中的四個季節(jié)；生老病死是人一生中的四個不同狀態(tài)

17、。 2719世紀的一項重大發(fā)明導致制蠟業(yè)產生了革命性的變化，也使得照明成為普通老百姓的現(xiàn)實。在19世紀的早期和中期，人類發(fā)現(xiàn)了利用堿和硫酸提煉動物脂的工藝，其產品硬脂比沒有提煉的動物硬脂更加堅硬，燃燒時間也更長。這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟。下列關于l9世紀人類發(fā)明了硬脂產品以后的各項說法中正確的一項是()。 A.蠟燃燒時沒有太多煙塵B.蠟燃燒時散發(fā)出香味C.蠟沒有達到普遍使用D.蠟燃燒時間不長答案：A解析：從題干中“這一發(fā)明創(chuàng)造意味著人類可以生產出點燃時無太多煙塵和太臭氣體的脂蠟”可以直接選出A為正確答案。 28()是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論

18、的推理。即從一般到特殊的推理。 A.直言推理B.類比推理C.歸納推理D.演繹推理答案：D解析：演繹推理是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論的推理。即從一般到特殊的推理。 29下列中國文化常識搭配錯誤的一項是()。A.初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃B.歲寒三友：梅、松、竹C.小李杜：李賀、杜牧D.蘇門四學士：秦觀、黃庭堅、晁補之、張耒 答案：C解析：小李杜是李商隱和杜牧的合稱。李賀有“詩鬼”之稱。 30憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于（） A.中國共產黨。B.中央人民政府。C.人民。D.社會。 答案：C解析：人民。中華人民共和國憲法第二十九條規(guī)定:中華人民共和國武裝力量是我國各種

19、武裝組織的總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規(guī)定，中華人民共和國的武裝力量屬于人民。 二、材料分析題31閱讀下面材料，回答問題。春天的夢黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我

20、的童年。因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L吹開了故都的城

21、門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。我也還記得過了二十年后的那個嚴冬。我在長城外的一個荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢見了春天；淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉他那時

22、剛剛出生不久?？苛舜禾斓膲?，我熬過了踐踏靈魂的歲月。又是一個春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣?？伤吘故谴禾臁５厍蛏喜荒軟]有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風把夢吹撒到一切人的心頭。我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的并不是嚴冬，因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春

23、天里編織新的夢幻。啊，祖國的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻出我的生命。春天快來吧！1981年2月3日春節(jié)前夕 北京問題：（1）作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括。（2）本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。 解析：（1）【要點】作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，但是充滿生機，充滿色彩，給人帶來希望的。（2）【要點】作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的

24、夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。 32在一節(jié)美術課上，老師讓學生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說：下面我們請最可愛、乖巧的女生展示一下她的作品。這時，坐在墻角的一個學生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應該是小文同學最可愛乖巧。老師說完后，青青忍住要掉下的眼淚，回顧了一下四周的同學，怯怯地坐了回去。請分析該教師的做法是否正確，為什么?解析：該教師的做法是錯誤的。每個幼兒都有受尊重的權利，該教師違背了要對每一個幼兒充滿尊重和愛的教育原則。教師的關愛與尊重

25、，是每個孩子最起碼的心理需求。教師的愛對幼兒來說既是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。 材料中的教師指出青青不是最可愛、乖巧的孩子，這無疑傷害了青青的自尊心。雖然該教師不是有意的，但正是由于她不經(jīng)意的說法，使青青幼小的心靈受到了傷害，覺得自己在教師眼里不可愛、不乖巧。 教育是培養(yǎng)人的社會活動，教師的愛和尊重是照亮幼兒心靈的燈光，教師在實際教學中應當充分表達出對幼兒的愛和尊重，使幼兒感受到在教師的眼中他們是一樣的優(yōu)秀、可愛，使他們在充滿愛與尊重的環(huán)境中學習與成長。 33陽光的香味林清玄我遇見一位年輕的農夫，在南方一個充滿陽光的小鎮(zhèn)。那時

26、是春末了，一季稻谷剛剛收成，春日陽光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛綻出土地。細心地想著植物突破土地，在陽光下成長的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。農夫和我坐在稻埕旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場上。由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農夫的皮膚染了一種強悍的銅色。我在農夫家做客，剛剛是我們一起把稻子倒出來，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時接受陽光的照射，似乎幾千年來就是這樣曬谷子，因為等到陽光曬過，八爪耙把棱線推進原來的谷底，則稻谷翻身，原來埋在里面的谷子全部翻到向陽的一

27、面來這樣曬谷比平面有效而均衡，簡直是一種陰陽的哲學了。農夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉過臉來對我說：“你深呼吸看看?！蔽疑钌畹匚艘豢跉?，緩緩吐出。他說：“你吸到什么沒有?”“我吸到的是稻子的氣味，有一點香?！蔽艺f他開顏地笑了，說：“這不是稻子的氣味，是陽光的香味。”陽光的香味?我不解地望著他。那年輕的農夫領著我走到稻谷中間，伸手抓起一把向陽一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香氣整個撲進我的胸腔；然后，他抓起一把向陰的埋在內部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個實驗讓我深深地吃驚，感覺到陽光的神奇，究竟為什么只有曬到陽光的谷子才有香味呢?年輕的農夫說他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽時發(fā)現(xiàn)的，那時他還是大學生，暑假偶爾幫忙農作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時發(fā)現(xiàn)了陽光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無邊際地談起陽光的香味來，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫的味道，陽光的香氣就那樣淡淡地從童年流瀉出來。自從有了烘干機，那種衣香就消失在記憶里，從未想過竟是陽光的關系。農夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花香氣不同呢?”我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢?”他笑得更得意了：“那是一種陰香