《快樂的小公雞》教案

1、Word 快樂的小公雞教案歡樂的小公雞教案1 教學(xué)設(shè)想： 歡樂的小公雞是學(xué)校語(yǔ)文其次冊(cè)（北師大版）第十六單元的其次篇主體課文。本篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、好玩，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，重復(fù)句式較多，非常易于同學(xué)朗讀和識(shí)字，同學(xué)可以在朗讀中感悟到歡樂的含義，學(xué)會(huì)為他人付出更是一種歡樂，培育同學(xué)樂觀樂觀的人生態(tài)度。依據(jù)教材和其同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設(shè)想： 把選擇性學(xué)習(xí)引入低班級(jí)的課堂教學(xué)中 同學(xué)是存在共性差別的人，老師應(yīng)供認(rèn)共性差別，將個(gè)體差別視為一種交往資源，并能充足利用，使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充足進(jìn)展。選擇性學(xué)習(xí)恰恰可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。它可以讓同學(xué)依據(jù)自身的力量選擇適合自身進(jìn)展要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、

2、速度等，把學(xué)習(xí)變成是自覺主動(dòng)的行為。選擇性學(xué)習(xí)為不同學(xué)習(xí)水平、不同共性特征的同學(xué)供應(yīng)了自我表示，獵取成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性?；谶@樣的想法，我大膽進(jìn)行嘗試，把選擇性學(xué)習(xí)帶入低班級(jí)課堂，從小培育同學(xué)的選擇意識(shí)、選擇力量。 在開頭，我想應(yīng)當(dāng)先訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)選擇，要選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然由于同學(xué)年齡小，確定在選擇上會(huì)消失這樣那樣的問題，只要老師能和時(shí)引導(dǎo)，同學(xué)很快就能把握。依據(jù)本課特點(diǎn)，我想讓同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行選擇。如：在導(dǎo)入新課后，我請(qǐng)同學(xué)們用自身喜愛的方式讀課文，要求字音讀正確?？梢宰陨碜x，不熟悉的字，自身通過讀拼音解決；可以和同桌一起讀，遇到不

3、熟悉的字，同桌可以相互幫助；也可以請(qǐng)老師來關(guān)心。 再如：歡樂的小公雞這篇課文，圍繞小公雞成天無所事事，心里很苦惱，他想怎樣才能歡樂呢？于是他向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐詢問，這樣課文中段式基本相同，重復(fù)句式較多，我就請(qǐng)同學(xué)們選擇一段自身喜愛的讀給大家聽或給大家扮演。 我想同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)獲得更大的收獲。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字。 2、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，進(jìn)行識(shí)字。 3、歡樂的小公雞，使同學(xué)懂得學(xué)會(huì)為他人付出也是一種歡樂。從而培育同學(xué)樂觀樂觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉13個(gè)生字。 2、熟讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：書寫生字 教學(xué)預(yù)備：課件

4、、生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、今日老師給你們帶來了一位新伴侶，你們看它是誰？（貼小公雞圖） 2、看老師在小公雞前寫了兩個(gè)字（板書：歡樂），請(qǐng)大家談一談自身對(duì)歡樂的體驗(yàn)。（也就是說一說你什么時(shí)候感到歡樂。） （1）、同桌互說。 （2）、指名說 3、老師把歡樂寫在小公雞前，那么今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，歡樂的小公雞。（板書：“的”） 4、齊讀課題。 5、我們打開課文，一起感受一下小公雞的歡樂。 二、師生一起參加探究 （一）、讀課文 1、請(qǐng)你用自身的方法讀課文，要求：把字音讀正確。 （1）、自身讀，不熟悉的字可以讀拼音。 （2）、找伙伴讀，不熟悉的字相互教一教。 （3）、不熟悉

5、的字還可以請(qǐng)教老師。 2、情愿聽老師讀讀課文嗎？剛才你們?cè)谧x的過程中，有讀不準(zhǔn)或有問題的地方，一會(huì)兒留心聽老師是怎樣讀的？ 3、再一次自由讀課文，讀的過程中，想想你最喜愛哪段，就重點(diǎn)讀哪一段？ （二）、熟悉生字 1、誰情愿把你自身喜愛的那段讀給大家聽聽？并說說你為什么喜愛這一段？（同學(xué)讀到哪段，遇到生字進(jìn)行認(rèn)讀） 2、剛才在學(xué)習(xí)中發(fā)覺有幾個(gè)字有一些問題，出示生字。 3、請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方法記住這些字？ 4、請(qǐng)小老師教大家認(rèn)字。 5、嬉戲：照鏡子 （三）、指導(dǎo)書寫 1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？ 觀看這些字的占格位置。 2、自立書寫生字。 三、課文延長(zhǎng) 開頭小公雞沒有事情做，心里很苦

6、惱，后來它是怎樣變成一只歡樂的小公雞呢？ 老牛它們是怎么幫助他人的呢？ 歡樂的小公雞教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，熟悉17個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2.通過品讀課文，讓同學(xué)從中領(lǐng)悟關(guān)心別人就能得到真正的歡樂。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟讀課文，悟出關(guān)心別人就能得到真正的歡樂的道理。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)新引思，目標(biāo)定向 同學(xué)們，今日和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞，它呀！非常苦惱，由于它成天沒有事情做。今日，它準(zhǔn)備出門去查找歡樂，你們想不想和它一起去呢？（想?。?好的，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)歡樂的小公雞板書課題。

7、既然是歡樂的小公雞，我們應(yīng)當(dāng)怎么讀？是的，興奮地讀，那讓我們一起興奮地讀一遍課題，好嗎？（齊讀課題） 引導(dǎo)同學(xué)從題目入手，進(jìn)行質(zhì)疑。 一（7）班的同學(xué)很愛動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問是你們最大的優(yōu)點(diǎn)。今日，你們能表現(xiàn)一下給老師看嗎？讀了題目以后，你最想知道什么？ 讓同學(xué)自由地說，老師邊聽邊鼓舞引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑 小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，老師和大家的想法一樣，想知道小公雞去哪里查找歡樂？它找到的歡樂是什么？好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些想法和小公雞一起向著歡樂動(dòng)身吧！板貼：小公雞的圖片 二、穩(wěn)抓生詞，整體感知 1.播放課件，聽課文錄音 先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽課文錄音，邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。 生：課文一共有七個(gè)自然段

8、 2.播放課件，趣味讀詞 剛才大家聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請(qǐng)來了生字寶寶。 成天 苦惱 蜜蜂 姐姐 田野 池塘 報(bào)時(shí) 耕種 傳播 莊稼 苦惱 花叢 （1）老師大聲讀，全班同學(xué)小聲跟讀，老師小聲讀，全班同學(xué)大聲跟讀 （2）男女生賽讀，男生女生，誰先來？（我先來）女生先來。 老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)并訂正同學(xué)的讀音。 三、深讀溝通，探究體驗(yàn) 1.自由讀2、3、4 自然段，想一想；小公雞在查找歡樂的路上遇到了誰？ （1）個(gè)別同學(xué)反饋：小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。 （2）老師放課件，并隨時(shí)板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。 2.引導(dǎo)質(zhì)疑，你們想不想知道，小公雞在哪遇到它們的？

9、它們分別在干些什么？ （1）分小組讀2、3、4自然段 小公雞在遇到正在的老牛 小公雞在遇到正在的青蛙 小公雞在遇到正在的蜜蜂 （2）齊讀句式 小結(jié)；原來小公雞遇到它們時(shí)，它們正在做自己能做的事呢，咱們來看看，小公雞會(huì)跟它們說些什么呢？ 3.出示小公雞與老牛的對(duì)話圖（放課件），品讀并體驗(yàn) （1）齊讀對(duì)話。 （2）個(gè)別讀，引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛，老牛才會(huì)愿意回答呢？ （有禮貌），那你來問問吧！誰還情愿問老牛？ 表?yè)P(yáng)同學(xué)；你真是個(gè)有禮貌的好孩子。我信任老?？隙〞?huì)很情愿告知你做什么最歡樂了。 （3）齊讀老牛說的話 老師隨機(jī)板書；耕地 （4）引導(dǎo)質(zhì)疑；老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就歡樂呢？ （5）演一演

10、；老師扮農(nóng)夫，同學(xué)扮老牛。 請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)戴頭飾扮演老牛 農(nóng)夫：好大的一片田地，我用鋤頭什么時(shí)候才能翻好呢？ 老牛：我來幫你耕地吧 農(nóng)夫：感謝你！ （6）采訪老牛：聽了農(nóng)夫的感謝，你現(xiàn)在心情如何？你為什么興奮？ 預(yù)設(shè)：很快樂、很興奮，由于我?guī)土宿r(nóng)夫伯伯的忙。 你作為老牛，情愿將你的歡樂說一遍給大家聽嗎？（個(gè)別讀）“關(guān)心人們耕種田地，就很歡樂了?！?（7）男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對(duì)話 過渡：小公雞遇到了老牛爺爺，知道老牛爺爺?shù)臍g樂是幫人們耕種田地。接下來小公雞遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它們又會(huì)說些什么呢？ 4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對(duì)話圖（放課件） （1）請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀第3自然段，想

11、一想，青蛙哥哥教小公雞什么方法呢？ 預(yù)設(shè)：小青蛙教它說為莊稼抓害蟲，就會(huì)歡樂了。（板書：抓害蟲） （1） 這就是青蛙哥哥的方法，假如你是青蛙哥哥你要怎么說？咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話，為齊。 （2） 小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥，它找到歡樂了嗎？（沒有） （3） 它又接著去找了，你瞧，路上遇見了蜜蜂姐姐，小公雞就問它（引讀）：“蜜蜂姐姐，怎樣才能歡樂呢？”蜜蜂姐姐是怎么告知她的，女生一起把這句讀一讀。（板書：傳花粉） 小結(jié)并過渡；哦，原來小公雞一路走來，遇到了勤勞的老牛爺爺，莊稼的小衛(wèi)士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它們都說了自己的歡樂，小公雞走呀走，還會(huì)遇到誰？它們又會(huì)說什么？ （1）讓同學(xué)自

12、由地想象 （2）反饋（啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹） 小結(jié)并過渡；有禮貌的小公雞一路都在查找歡樂，它請(qǐng)教了老牛爺爺，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鳥醫(yī)生。天已經(jīng)黑了，它還是不知道怎么樣才能歡樂，于是，它回到家來問誰？ 5.（1）齊讀5、6自然段 （2）同學(xué)反饋；它回到家來問爸爸 （3）出示問題；為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢 引導(dǎo)：它們雖然說的不一樣，但它們都在關(guān)心別人做自己能做的事。 它們覺得這就是歡樂。 引讀：所以公雞爸爸告知小公雞（齊讀） 出示重點(diǎn)句；關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂 過渡：是啊，他們都是在 關(guān)心他人（出示“關(guān)心” （4）（出示帶田字格的幫）師：你能用什么方法記住它？” 預(yù)設(shè)

13、：加一加，拼拼音 （5）引導(dǎo)同學(xué)觀看。 （6）師：“我們觀看一個(gè)字可以觀看它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化，這樣就能把字寫好看了?！?（7）師范寫，生書空，描紅。 （8）師：“但是這個(gè)幫自己一個(gè)人很孤獨(dú)，于是它找來了它的好伴侶（課件出示助），這種找伴侶的方法我們叫他組一組，那你能不能用老師教過你的方法，觀看一下這個(gè)字，怎樣才能寫好它呢？” （9）引導(dǎo)同學(xué)觀看。 （10）師：“小伴侶們都擁有一雙火眼金睛，看看大林老師怎么寫，咱們一起來書空。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出本子，將關(guān)心寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手” （11）生書寫。（提示同學(xué)的坐姿） （12）師：“小伴侶通過自己的觀看，寫得又端正又干凈” 老師引讀；你現(xiàn)在

14、就是公雞爸爸，你會(huì)對(duì)小公雞說（個(gè)別讀） 你們都是公雞爸爸，會(huì)對(duì)小公雞說（齊讀） 老師隨機(jī)板書；關(guān)心別人，就會(huì)歡樂 6.（1）齊讀最終一個(gè)自然段。 （2）小公雞聽到你們的聲音了，它真的找到了歡樂，那就是報(bào)時(shí) 四、聯(lián)系實(shí)際。感情升華。 下面讓我們伴著奇妙的音樂聲興奮地讀遍全文。 1.配樂朗讀 剛才老師從你們的朗讀聲中，我感覺到了你們的興奮與歡樂，哪位同學(xué)能將你生活中的歡樂事說出來和我們大家共享嗎？ 2.說一說；你生活中歡樂的事。 讓同學(xué)自由說，老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)。 3.總結(jié)：是啊，關(guān)心別人做些力所能及的事，你會(huì)覺得很歡樂，這是一種助人為樂的精神。老師盼望大家以后能夠比一比看誰關(guān)心別人做的事情多，誰

15、就是最歡樂的人。 板書設(shè)計(jì)： 歡樂的小公雞 小公雞 報(bào)時(shí) 老牛爺爺 耕地 關(guān)心他人 青蛙哥哥 抓害蟲 就會(huì)歡樂 蜜蜂姐姐 傳花粉 歡樂的小公雞教案3 一、教材內(nèi)容分析： 歡樂的小公雞是北師大語(yǔ)文二冊(cè)歡樂單元中的一篇主體課文，說的是小公雞成天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的關(guān)心下成了一只歡樂的小公雞。故事告知我們“關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂。” 課文的重點(diǎn)是小公雞問歡樂的過程，從詳細(xì)做什么到抽象出道理，使讀者受到教育。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句式相像，適合在讀演中理解感悟，溝通體驗(yàn)中形成想法。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本節(jié)課利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合理論以及歡樂教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合多媒體技術(shù)，為同學(xué)供應(yīng)自主參加

16、、發(fā)覺探究、合作溝通的開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)建立一個(gè)由自己掌握的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，老師放手讓同學(xué)自己選擇方法，進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問技能分析解決問題的力量，拓寬學(xué)習(xí)的廣度，通過合作學(xué)習(xí)，小組爭(zhēng)論對(duì)自己已有信息進(jìn)行加工整合，使熟悉在溝通中得到升華，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量和學(xué)問的活學(xué)活用力量。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉目標(biāo)：認(rèn)讀生字，了解課文內(nèi)容，知道關(guān)心別人就會(huì)得到真正的歡樂。 2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)自我探究，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作的力量。 3、情感目標(biāo)： (1)自我展現(xiàn)，自我激勵(lì)，體驗(yàn)勝利。 (2)勇于嘗試，激發(fā)求知欲。 四、重難點(diǎn)及對(duì)策： 1、重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞，理解文旨

17、“關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂?！?對(duì)策： (1)給同學(xué)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，讓同學(xué)自選形式學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問解決問題，形成力量。 (2)在老師的引導(dǎo)下，通過合作、溝通，運(yùn)用所獲學(xué)問與力量解決問題。 2、難點(diǎn)：情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)力量的培育。 對(duì)策： (1)在多媒體教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)學(xué)問力量差異，完成自主，合作學(xué)習(xí)。 (2)老師設(shè)法做好組織，引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加溝通與爭(zhēng)論。 五、學(xué)習(xí)者特征分析： 本案例教學(xué)面對(duì)的是學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，此階段同學(xué)的有意留意保持不到20分鐘，自我調(diào)整，掌握力量都較差，留意力易分散，學(xué)習(xí)往往從愛好動(dòng)身。同學(xué)在學(xué)習(xí)本課前已有了肯定的識(shí)字、閱讀力量，且對(duì)常見動(dòng)物、昆蟲等的力量有所了解

18、，也有關(guān)心他人的生活體驗(yàn)。 六、教法設(shè)計(jì)： 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，以詳細(xì)形象思維為主。由于本課趣味性強(qiáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，樂于探究，勇于創(chuàng)新，學(xué)以致用的勝利感劇烈，又具備了肯定的生活閱歷及學(xué)習(xí)力量。故此，我采納情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究中學(xué)習(xí)，在互助合作中完成任務(wù)，在互動(dòng)中得到提高。 七、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 八、教學(xué)過程： (一)、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今日咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文歡樂的小公雞。板書課題，齊讀課題 師問：“看到這個(gè)題目你想知道什么?” 生：我想知道課文為什么叫“歡樂的小公雞?”我想知道小公雞是怎樣歡樂的? 師：我們一起來學(xué)習(xí)課文，會(huì)明白的。 (二)、讀課文

19、1、試著讀課文， 想一想，自己讀書遇到不熟悉的字怎么辦? 生：看拼音，查生字表，問同學(xué)，猜一猜 請(qǐng)小伴侶拿起筆，自己試著讀課文，把不熟悉的字劃出來，用自己喜愛的方式解決。 2、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽清生字的讀音。 3、請(qǐng)小伴侶再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 4、一段一段地接讀課文，誰情愿讀自己站起來讀。 (三)、理解課文 1、學(xué)習(xí)第一段 指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)留意聽，這一段告知了我們什么?生答(略)板書“苦惱”，并與“歡樂”對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看“惱快”這兩個(gè)字有相同的部分嗎? 生：這兩個(gè)字都是“豎心旁”，表示這兩個(gè)字的意思都跟“心”有關(guān)。 師：“歡樂”

20、表示什么心情?(興奮)“苦惱”表示什么心情?(不興奮，難過。)這是一對(duì)什么詞?(反義詞) 老師點(diǎn)撥：擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)地將新、舊學(xué)問進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方法。 2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段： 師：小公雞為了擺脫苦惱，得到歡樂，她作了一次誠(chéng)意誠(chéng)意的采訪，他分別采訪了誰? 生：老牛、青蛙、蜜蜂。 老師在黑板上貼圖片 (1)課文的那幾個(gè)自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容?(2、3、4)小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (2)從小公雞的問話中你體會(huì)到了什么? 同學(xué)結(jié)合課文談自己的熟悉：小公雞有禮貌。 (3)小組練習(xí)分角色朗讀課文。 老師點(diǎn)撥：假如課文中消失的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦?生：一人讀兩個(gè)角色。 (4)

21、小組讀書匯報(bào)。 (5)隨文識(shí)字： 屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀：田野、關(guān)心、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。 3、自主學(xué)習(xí)5、6段 師：小公雞回到家連續(xù)與爸爸爭(zhēng)論，爸爸怎么說的? (1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀5、6段課文。 屏幕出示爸爸的話：關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂。齊讀。 談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的? 生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很歡樂。 小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很歡樂。 上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我給他一支，我就很歡樂。 老師小結(jié)：把關(guān)心別人看作自己的歡樂，就叫助人為樂。 板書：助人為樂 老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，

22、有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上全部需要關(guān)心的人，都得到你的關(guān)懷。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美妙的人間。那時(shí)候我們就是世界上最歡樂的人。 (2)探究學(xué)習(xí) 老師：自己發(fā)覺問題說明你會(huì)讀書，請(qǐng)你再讀這兩段課文，看能發(fā)覺什么問題。 同學(xué)：自讀、質(zhì)疑。 1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢? 2、為什么爸爸說關(guān)心別人你就會(huì)得到歡樂? 同學(xué)爭(zhēng)論解決。 4、學(xué)習(xí)第七段 老師：關(guān)心別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的?齊讀最終一段。 板書：報(bào)時(shí)(學(xué)習(xí)“報(bào)”) 小結(jié)：小公雞還苦惱嗎?(照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞)現(xiàn)在它成了一只歡樂的小公雞。 (四)、讀全文，歡樂共享。 (五)

23、、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 讀書要有自己的體會(huì)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“的小公雞”。 生答：可愛的小公雞。 有禮貌的小公雞。 助人為樂的小公雞。 九、課外作業(yè)： 把自己的經(jīng)受和感受登記來，也是一種很歡樂的事情，屏幕消失“我，很歡樂?！毕鹿?jié)課我們溝通。十、自問自答： 怎樣才能讓同學(xué)“動(dòng)”起來? 開放式的教學(xué)讓同學(xué)在“玩”中學(xué)學(xué)問，在“悟”中明白道理，在合作中溝通自主探究，同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。 歡樂的小公雞教案4 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維

24、力、想像力，也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。綱要中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，共享他們制造的歡樂，因此，為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)歡樂的小公雞語(yǔ)言活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。 3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。 4、能結(jié)合生活閱歷大膽地表達(dá)自己的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題。 教學(xué)

25、預(yù)備： 1、課件歡樂的小公雞。 2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。 教學(xué)過程：（每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖） 一、邊看角色演示邊爭(zhēng)論，幼兒初步體驗(yàn)情感。 1、出示老牛（頭飾）我是歡樂的老牛，小伴侶們好。 老師以角色口吻引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們知道我為什么歡樂嗎？ 2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓舞幼兒猜想它們歡樂的緣由。 師：小青蛙和蜜蜂都說自己歡樂，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁礆g樂呢？ 3、出示小公雞（頭飾），引出故事歡樂的小公雞 師：我是一只小公雞，我也想找歡樂。 爭(zhēng)論：小公雞怎么樣才能找到歡樂？ 二、老師出示課件請(qǐng)幼兒觀賞故事，并提出要求。 師：今日我給大家?guī)硪粋€(gè)好看的故事動(dòng)畫

26、片你們想看嗎？故事的名字叫歡樂的小公雞 1、故事里有哪些動(dòng)物？ 2、小公雞成天沒事干，它心情怎樣？觀賞塞尚的作品靜物蘋果籃子，感受畫面中顏色的艷麗，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。 3、故事敘述了一件什么事情？ 4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？ 三、再次觀看課件，觀賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。 師；現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧！ 1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？ 2、老牛爺爺怎樣回答？ 3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？ 4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？ 5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？ 6、公雞

27、爸爸怎樣回答小公雞？ 師：小公雞怎樣找到歡樂了呢？ 師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只歡樂的小公雞！ 四、引導(dǎo)幼兒思索其它動(dòng)物歡樂的緣由。 師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本事去關(guān)心別人，所以它們歡樂，請(qǐng)小伴侶想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本事去關(guān)心別人，讓自己歡樂呢？ 五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。 師：請(qǐng)幾位小伴侶到前面來，選擇自己喜愛的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中肯定要說出你所扮演角色的對(duì)話??！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！ 六、教育幼兒，懂得關(guān)心別人是歡樂的事。 老師小結(jié)：在生活中，我們要常常關(guān)心別人。愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小伴侶，就會(huì)贏得大家的

28、寵愛，自己也會(huì)歡樂的！現(xiàn)在小伴侶就和老師一起去查找自己的歡樂吧！ 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。 歡樂的小公雞教案5 依據(jù)教材特點(diǎn)和本班同學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)如下： 學(xué)問目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)、句

29、子。 理解歡樂的含義。 學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對(duì)話。 力量目標(biāo)： 培育同學(xué)的朗讀、理解、感悟力量。 培育同學(xué)的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的力量。 德育目標(biāo)： 培育同學(xué)助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)和樂觀樂觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)，進(jìn)行說話練習(xí)。 理解歡樂的含義。 培育同學(xué)的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的力量。 教學(xué)預(yù)備： 錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今日咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文歡樂的小公雞。板書課題，齊讀課題 師問：“看到這個(gè)題目你想知道什么?” 生：我想知道課文為什么叫“歡樂的小公雞?” 我想知道小公雞是怎樣歡樂的? 師：

30、我們一起來學(xué)習(xí)課文，會(huì)明白的。 二、讀課文 1、試著讀課文， 想一想，自己讀書遇到不熟悉的字怎么辦? 生：看拼音，查生字表，問同學(xué)，猜一猜 請(qǐng)小伴侶拿起筆，自己試著讀課文，把不熟悉的字劃出來，用自己喜愛的方式解決。 2、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽清生字的讀音。 3、請(qǐng)小伴侶再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 4、一段一段地接讀課文，誰情愿讀自己站起來讀。 三、理解課文 1、學(xué)習(xí)第一段 指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)留意聽，這一段告知了我們什么?生答(略)板書“苦惱”，并與“歡樂”對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看“惱快”這兩個(gè)字有相同的部分嗎? 生：這兩個(gè)字都是“豎心旁”，表示這兩

31、個(gè)字的意思都跟“心”有關(guān)。 師：“歡樂”表示什么心情?(興奮)“苦惱”表示什么心情?(不興奮，難過。)這是一對(duì)什么詞?(反義詞) 老師點(diǎn)撥：擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)地將新、舊學(xué)問進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方法。 2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段： 師：小公雞為了擺脫苦惱，得到歡樂，她作了一次誠(chéng)意誠(chéng)意的采訪，他分別采訪了誰? 生：老牛、青蛙、蜜蜂。 老師在黑板上貼圖片 (1)課文的那幾個(gè)自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容?(2、3、4)小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (2)從小公雞的問話中你體會(huì)到了什么? 同學(xué)結(jié)合課文談自己的熟悉：小公雞有禮貌。 (3)小組練習(xí)分角色朗讀課文。 老師點(diǎn)撥：假如課文中消失的角色多，小組內(nèi)

32、人少怎么辦?生：一人讀兩個(gè)角色。 (4)小組讀書匯報(bào)。 (5)隨文識(shí)字： 屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀：田野、關(guān)心、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。 3、自主學(xué)習(xí)5、6段 師：小公雞回到家連續(xù)與爸爸爭(zhēng)論，爸爸怎么說的? (1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀5、6段課文。 屏幕出示爸爸的話：關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂。齊讀。 談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的? 生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很歡樂。 小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很歡樂。 上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我給他一支，我就很歡樂 老師小結(jié)：把關(guān)心別人看作自己的歡樂，就叫助人為樂。 板書：助人為樂 老師小結(jié)：助人為樂是中

33、華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上全部需要關(guān)心的人，都得到你的關(guān)懷。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美妙的人間。那時(shí)候我們就是世界上最歡樂的人。 (2)探究學(xué)習(xí) 老師：自己發(fā)覺問題說明你會(huì)讀書，請(qǐng)你再讀這兩段課文，看能發(fā)覺什么問題。 同學(xué)：自讀、質(zhì)疑。 1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢? 2、為什么爸爸說關(guān)心別人你就會(huì)得到歡樂? 同學(xué)爭(zhēng)論解決。 4、學(xué)習(xí)第七段 老師：關(guān)心別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的?齊讀最終一段。 板書：報(bào)時(shí)(學(xué)習(xí)“報(bào)”) 小結(jié)：小公雞還苦惱嗎?(照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞)現(xiàn)在它成了一只歡樂的小公雞

34、。 四、讀全文，歡樂共享。 五、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 讀書要有自己的體會(huì)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“的小公雞”。 生答：可愛的小公雞。 有禮貌的小公雞。 助人為樂的小公雞。 六、課外延長(zhǎng) 師：把自己的經(jīng)受和感受登記來，也是一種很歡樂的事情，屏幕消失“我，很歡樂?！毕鹿?jié)課我們溝通。 其次課時(shí) (苦惱)歡樂的小公雞 公雞 報(bào)時(shí) -|助 老牛 耕田地 |人 青蛙 捉害蟲 |為 蜜蜂 傳花粉 -|樂 評(píng)析：同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人，課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，為同學(xué)制造寬松、愉悅的環(huán)境，構(gòu)建公平和諧的師生關(guān)系，是這節(jié)課勝利的先決;超越課堂，滲透學(xué)法，給同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為同學(xué)的階段學(xué)

35、習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是這節(jié)課最大的特色。古人云：授人以魚，不如授人以漁。愿我們每一位老師的每一節(jié)課都作一些有益的探究。 歡樂的小公雞教案6 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。綱要中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，共享他們制造的歡樂，因此，為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)歡樂的小公雞語(yǔ)言活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1

36、、理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。 3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。 4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。 5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問題。 教學(xué)預(yù)備： 1、課件歡樂的小公雞。 2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。 教學(xué)過程：（每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖） 一、邊看角色演示邊爭(zhēng)論，幼兒初步體驗(yàn)情感?！纠妙^飾

37、導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的愛好】 1、出示老牛（頭飾）我是歡樂的老牛，小伴侶們好。 老師以角色口吻引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們知道我為什么歡樂嗎？ 2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓舞幼兒猜想它們歡樂的緣由。 師：小青蛙和蜜蜂都說自己歡樂，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁礆g樂呢？ 3、出示小公雞（頭飾），引出故事歡樂的小公雞 師：我是一只小公雞，我也想找歡樂。 爭(zhēng)論：小公雞怎么樣才能找到歡樂？ 二、老師出示課件請(qǐng)幼兒觀賞故事，并提出要求?！九嘤變簝A聽力量、記憶力和觀看力】 師：今日我給大家?guī)硪粋€(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎？故事的名字叫歡樂的小公雞 1故事里有哪些動(dòng)物？ 2、小公雞成天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯

38、：苦惱） 3、故事敘述了一件什么事情？ 4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？ 三、再次觀看課件，觀賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容?！咀層變撼浞值母兄适虑楣?jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問題】 師；現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧！ 1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能歡樂呢？） 2、老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話：關(guān)心人們耕種田地，就會(huì)歡樂了！豐富詞匯：耕種） 3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)歡樂。） 4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)歡樂了。豐富詞匯：傳播） 5、老牛爺爺、

39、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？ 6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂。） 師：小公雞怎樣找到歡樂了呢？（幼兒爭(zhēng)論后，提問個(gè)別幼兒） 師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只歡樂的小公雞?。ㄘS富詞匯：報(bào)時(shí)） 四、引導(dǎo)幼兒思索其它動(dòng)物歡樂的緣由。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的學(xué)問】 師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本事去關(guān)心別人，所以它們歡樂，請(qǐng)小伴侶想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本事去關(guān)心別人，讓自己歡樂呢？ 五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。 師：請(qǐng)幾位小伴侶到前面來，選擇自己喜愛的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中

40、肯定要說出你所扮演角色的對(duì)話?。‖F(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！ 六、教育幼兒，懂得關(guān)心別人是歡樂的事。【培育幼兒要具有健康、歡樂的心理】 老師小結(jié)：在生活中，我們要常常關(guān)心別人。愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小伴侶，就會(huì)贏得大家的寵愛，自己也會(huì)歡樂的！現(xiàn)在小伴侶就和老師一起去查找自己的歡樂吧！ 活動(dòng)反思： 歡樂的小公雞是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大試驗(yàn)教科書其次冊(cè)16單元“歡樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞成天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的關(guān)心下成了一只歡樂的小公雞。故事告知我們“關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂?！?我上的是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓同學(xué)在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文，讓同學(xué)悟出關(guān)心別人就能得到

41、真正的歡樂的道理。整堂課下來，我總結(jié)以下幾點(diǎn)： 一、教學(xué)中較勝利之處 1、自主識(shí)字，總結(jié)方法 在同學(xué)初讀課文的基礎(chǔ)上，我關(guān)心同學(xué)歸納識(shí)字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法，同學(xué)在自主識(shí)字中體驗(yàn)到勝利的樂趣。并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞。 2、歡樂朗讀，讀中體會(huì) 在教學(xué)中，我在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，通過多種形式的讀，提高同學(xué)語(yǔ)言感悟力量，同學(xué)在一過程中漸漸理解了課文的重點(diǎn)。同學(xué)在愉悅氣氛中歡樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)覺了“關(guān)心別人，就會(huì)得到歡樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究；以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)；以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)

42、。把課堂真正讓給同學(xué)，珍視同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。 3、聯(lián)系生活，還原生活 學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過什么關(guān)心別人的事情？小公雞在遇到正在的老牛的說話練習(xí)”，讓同學(xué)在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。 二、教學(xué)中存在的不足 1、引導(dǎo)同學(xué)讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展現(xiàn)環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。假如我能在爭(zhēng)論時(shí)，能結(jié)合句子、口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨，必定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。 2、老師的教學(xué)語(yǔ)言過于單調(diào)貧乏，不夠簡(jiǎn)練，如環(huán)節(jié)之

43、間的過渡語(yǔ)言等，這樣不能吸引同學(xué)的留意力，很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)同學(xué)理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語(yǔ)言，提高專業(yè)素養(yǎng)。 3、教學(xué)機(jī)靈有待提高，關(guān)注同學(xué)的程度還不夠，沒能準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。 4、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng)，假如將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延長(zhǎng)，信任孩子的回答會(huì)更好。 教學(xué)，總是圓滿的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有很多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)覺問題

44、并改進(jìn)。 歡樂的小公雞教案7 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能 1、會(huì)認(rèn)字14個(gè)，“整、惱、就、莊、稼、蜜、蜂、姐、得、報(bào)、幫、助、蟲、叢”，連續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。 2、學(xué)寫“助”字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)如何有禮貌地問別人。 過程與方法 1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)用想象、角色再現(xiàn)、表演讀等方法讀懂童話故事。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言上下文聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片等方法理解、積累 “成天、苦惱、關(guān)心、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)時(shí)”等詞語(yǔ)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在讀中感悟“關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂”，情愿關(guān)心別人。 教學(xué)重點(diǎn)： 借助多種識(shí)字方法熟悉生

45、字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟讀課文，在讀中初步感悟“關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂”的情感，情愿關(guān)心別人。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、圖片、頭飾、課件等。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)童話 1、出示小公雞形象，與小公雞打招呼 2、板書課題，生跟著書空 3、讀課題 二、初讀童話，自主識(shí)字 1、用多種識(shí)字方法自讀課文 2、集中識(shí)字 3、采納多種方法記字記字妙妙屋：樣 蟲 牛 三、趣學(xué)童話，隨文識(shí)字 1、學(xué)習(xí)第1自然段，理解小公雞為什么苦惱 2、學(xué)習(xí)2-4自然段 指名讀，問：小公雞到哪里去采訪？都采訪了誰？ 讀好小公雞的問句：學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼、問別人 感受動(dòng)物們的“歡樂” 老師范

46、讀“老?！薄扒嗤堋薄懊鄯洹闭f的話 3、分角色朗讀 生讀完，師總結(jié)評(píng)價(jià)。 4、角色拓展，學(xué)習(xí)表達(dá) 拓展：假如小公雞在查找歡樂的路上，遇到了蚯蚓、啄木鳥，會(huì)怎么采訪他們？ 出示句式，生練習(xí)說話，師指名反饋。 5、寫字 出示詞語(yǔ)“關(guān)心” 生認(rèn)讀 溝通:“幫”字筆畫比較多，要怎么記住它？ 重點(diǎn)指導(dǎo)寫好生字“助”，師適當(dāng)引入“寫字操”和寫字留意事項(xiàng)。 同學(xué)的寫字作品評(píng)價(jià)反饋 老師總結(jié)激勵(lì) 四、總結(jié)提升，拓展延長(zhǎng) 1、留下懸念：小公雞在大家的關(guān)心下，有沒有找到自己的歡樂呢？ 2、課外拓展： 練習(xí)有感情地讀課文，試著和爸爸媽媽一起演一演。 拓展閱讀：語(yǔ)文天地里的好吃的帽子 教學(xué)反思： 一、教學(xué)中較勝利之處

47、1、自主識(shí)字，總結(jié)方法 在同學(xué)初讀課文的基礎(chǔ)上，我關(guān)心同學(xué)歸納識(shí)字方法，可以拼音、查字表、問別人、聽讀、編字謎等等多種識(shí)字方法，同學(xué)在自主識(shí)字中體驗(yàn)到勝利的樂趣。，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞。 2、歡樂朗讀，讀中體會(huì) 在教學(xué)中，我在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，通過多種形式的讀，提高同學(xué)語(yǔ)言感悟力量，同學(xué)在一過程中漸漸理解了課文的重點(diǎn)。同學(xué)在愉悅氣氛中歡樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)覺了“關(guān)心別人，就會(huì)得到歡樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究；以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)；以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給同學(xué)，珍視同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。 3、聯(lián)系生活，

48、還原生活 學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過什么關(guān)心別人的事情？用歡樂說一句話的說話練習(xí)”，讓同學(xué)在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。 二、教學(xué)中存在的不足 1、引導(dǎo)同學(xué)讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展現(xiàn)環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。假如我能在爭(zhēng)論時(shí)，能結(jié)合句子、口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨，必定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。 2、老師的教學(xué)語(yǔ)言過于單調(diào)貧乏，不夠簡(jiǎn)練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語(yǔ)言等，這樣不能吸引同學(xué)的留意力，很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。若能再豐富些

49、，能更好地引導(dǎo)同學(xué)理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語(yǔ)言，提高專業(yè)素養(yǎng)。 3、教學(xué)機(jī)靈有待提高，關(guān)注同學(xué)的程度還不夠，沒能準(zhǔn)時(shí)捕獲同學(xué)發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。 教學(xué)，總是圓滿的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有很多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)覺問題并改進(jìn)。 歡樂的小公雞教案8 教材分析： 歡樂的小公雞是北師大版學(xué)校語(yǔ)文其次冊(cè)第十六單元“歡樂”的其次篇主體課文。本篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、好玩，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，重復(fù)句式較多，非常易于同學(xué)朗讀和識(shí)字，同

50、學(xué)可以在朗讀中感悟到歡樂的含義，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種歡樂，培育同學(xué)樂觀樂觀的人生態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 連續(xù)練習(xí)綜合各種方法熟悉14個(gè)生字； 2、 會(huì)寫7個(gè)字（重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、助”），能按筆順規(guī)章寫字，寫得正確、端正； 3、 在語(yǔ)言環(huán)境中理解、積累詞語(yǔ)“成天、苦惱、關(guān)心、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)時(shí)” 等； 4、 熟讀、有感情地朗讀課文，明白“關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂”。 教學(xué)預(yù)備：課件、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向 師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)你過得興奮嗎？興奮換個(gè)詞歡樂。好的，今日我們來上一節(jié)歡樂的語(yǔ)文課吧。 老師這有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜他是誰？頭戴紅纓帽,身披紅

51、彩衣.早晨唱一曲,紅日東方起.（生：公雞） 原來是一只歡樂的大公雞呀，那你們想知道他小時(shí)候的故事嗎？快讀讀我們的課題：歡樂的小公雞 下面請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起補(bǔ)全課題，（寫一個(gè)字要讀一個(gè)字）你想怎么讀課題？看到課題你最想知道什么？ （生：為什么說小公雞是歡樂的？它在哪兒找到歡樂的？以前小公雞歡樂嗎？） 同學(xué)們?cè)絹碓綍?huì)思索了，帶著問題我們歡樂地學(xué)習(xí)吧。 二、 試讀感知、自主識(shí)字 師 ：請(qǐng)同學(xué)們快輕輕地打開書95頁(yè)，平放好。 現(xiàn)在情愿讓老師先范讀一遍，還是你自己來試著讀一遍？ （生舉手：自己試讀） 師 ：行，由你們自己試著讀，老師信任你們能行！ （做好聽的預(yù)備，聽清字的讀音） 現(xiàn)在請(qǐng)你拿起小鉛

52、筆，自己讀一遍課文，邊讀邊圈誕生字，一會(huì)兒遇到不熟悉的字你預(yù)備怎么解決它？（生回答） 帶上小提示咱們開頭吧 師：剛才你用什么方法解決了哪些生字寶寶？（生回答） 師：下面請(qǐng)你和同桌合作讀一讀識(shí)字條，假如你們都讀對(duì)了相互夸一夸，要是有困難，相互幫一幫。用喜愛的方式讀一遍課文，把課文讀正確。 師：共有幾個(gè)自然段，把你喜愛的段落多讀幾遍，把句子讀通順。 師：下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)展現(xiàn)他喜愛的段。分段讀。 三、隨文識(shí)字，深度溝通： 師：小公雞怎么叫的？那他在說什么呢？那像小公雞一樣每天到了時(shí)間告知我們 什么時(shí)候了，書上用了一個(gè)詞“報(bào)時(shí)” 除了小公雞還有誰報(bào)時(shí)？ （鬧鐘、電鈴） 師：書上講小公雞報(bào)時(shí)在最終一段

53、，誰來讀讀？ 哎呀，你把我們叫醒了嗎？再來讀 師：讀得可真帶勁兒，老師也想讀讀，一會(huì)兒幫老師評(píng)評(píng) 師：在我們?cè)u(píng)價(jià)別人時(shí)既要說出優(yōu)點(diǎn)，還要指出不足。剛才老師把“成了”讀成“真是”能這樣換嗎？為什么？ 師：說得真好，現(xiàn)在小公雞很歡樂，以前他怎么樣？書上用什么詞形容“不歡樂”？ “苦惱” 拼音讀“惱” 看一看哪兒“苦惱”了？心里苦惱，所以左邊是豎心旁，還有哪些字帶豎心旁？“情、快、懷、忙”小公雞為什么“苦惱”呀？（生：由于沒有事情做）哪一自然段說的？“一” 請(qǐng)讀一讀第一自然段，填一填“由于（ ），所以小公雞心里很苦惱?！?師：這個(gè)詞誰讀得準(zhǔn)？成天是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（24小時(shí)/從早上到晚上）那“整年呢？”

54、 師： 小公雞心里特別苦惱，它心里想 誰讀讀？你為什么這么讀？由于后面有問號(hào)，要讀出問的語(yǔ)氣。很焦急，表情，語(yǔ)速 “怎樣”變紅樣 師：哎呀，我們的小公雞真是特別焦急呀，所以他要?jiǎng)由砣ゲ檎覛g樂了。他遇見了三位好伴侶，叫出他們的名字吧 師：課文中有小公雞分別和三位伴侶的對(duì)話，你喜愛哪個(gè)對(duì)話就請(qǐng)找出來為大家讀讀吧。（生：我喜愛小公雞和老牛爺爺?shù)膶?duì)話，我給大家讀一讀） 和老牛爺爺：感謝你小牛哥哥，誰來讀出爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣，真好，還做出動(dòng)作了，你為什么這樣（擦汗?fàn)睿┡?，您關(guān)心人們耕種田地很辛苦，那您為什么還這樣歡樂呢？（生：天地里長(zhǎng)出更多的糧食） 讀一讀，選字填入括號(hào)中，再讀一讀，用“關(guān)心”說話 和青蛙哥哥：

55、師：連續(xù)找找小公雞還遇到了誰？（生：.青蛙哥哥.） 師：誰來讀一讀，可以帶著動(dòng)作讀，（生：一蹦一跳地做動(dòng)作） 師：青蛙哥哥，你為什么又蹦又跳呢（生：由于我特別興奮） 師：那小哥哥你為什么這么興奮呢？（生：由于我為莊稼捉了害蟲） 師：小哥哥，你們一年捉多少害蟲？（生）真能干 師：一年四季都在捉嗎？（生）除了冬眠的三個(gè)月，都在捉， 師：莊稼都包括什么呢？（生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麥） 師：看，在小哥哥們的辛勤努力下，我們莊稼長(zhǎng)得可好了，你們興奮嗎？再讀一讀這句吧。 和蜜蜂姐姐：（生：我喜愛.和蜜蜂的對(duì)話） 師：“姐姐” 拼讀 （帶女字旁的字） 蜜蜂姐姐住在？花叢，拼讀，這一枝花叫“花叢嗎”很

56、多花叫花叢。那很多草叫？很多樹叫？ 師：蜜蜂姐姐認(rèn)為怎樣才能歡樂呢？ 快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花兒都盛開了，形容一下這是什么樣的花？（生：五顏六色、爭(zhēng)奇斗艷） 假設(shè)你就是那只蜜蜂看到花兒如此漂亮，你興奮嗎？下面把這種興奮的心情送到句子中讀一讀吧， 小姐姐，你每天傳播花粉辛苦不辛苦？休息幾天吧，（不行花兒不傳粉就會(huì)枯死的）那么辛苦還這么歡樂？（關(guān)心花兒就歡樂了）師生分組朗讀。 現(xiàn)在它找到歡樂了嗎？找到爸爸，爸爸告知他？ 歡樂的小公雞教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。 3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。

57、4、能結(jié)合生活閱歷大膽地表達(dá)自己的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件歡樂的小公雞。 2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片 3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。 4、布置田野、池塘、花叢的背景。 活動(dòng)過程： 一、邊看角色演示邊爭(zhēng)論，幼兒初步體驗(yàn)情感。 1、出示老牛（頭飾）“我歡樂的是老牛，小伴侶好”。 老師以角色口吻引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們知道我為什么歡樂嗎？ 2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓舞幼兒猜想它們歡樂的緣由。 師：小青蛙和蜜蜂都說自己歡樂， 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁礆g樂呢？ 3、出示小公雞（頭飾），引出故事歡樂的小公雞 師： “我是一只小公雞，我也想找歡

58、樂?！?爭(zhēng)論：小公雞怎么樣才能找到歡樂？ 二、老師有感情敘述故事，提問幼兒。 師：今日我給大家?guī)砉适隆?1故事里有哪些動(dòng)物？ 2、小公雞成天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱） 3、故事敘述了一件什么事情？ 4、小公雞找到誰，它們?cè)鯓诱f？ 三、觀看課件，觀賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。 師；現(xiàn)在，我們一起觀看小電影歡樂的小公雞。 1、小公雞跑到田野問誰？ 2、小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能歡樂呢？） 3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話：關(guān)心人們耕種田地，就會(huì)歡樂了。豐富詞匯：耕種） 4、小公雞跑的那里問青蛙？ 5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼

59、，捉害蟲就會(huì)歡樂。） 6、它跑到花叢問誰？ 7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)歡樂了。豐富詞匯：傳播） 8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？ 9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：關(guān)心別人，你就會(huì)得到歡樂。） 四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到歡樂。 師：小公雞是怎樣找到歡樂的？ 五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞歡樂的緣由。 師：小公雞怎樣找到歡樂呢？（幼兒爭(zhēng)論后，提問個(gè)別幼兒） 師：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只歡樂的小公雞！（豐富詞匯：報(bào)時(shí)） 六、引導(dǎo)幼兒思索其它動(dòng)物歡樂的緣由。 師：老牛爺、青蛙、蜜蜂

60、它們用自己的本事去關(guān)心別人，所以它們歡樂，請(qǐng)小伴侶想一想，還有那些動(dòng)物？它們有什么本事去關(guān)心別人，讓自己歡樂呢？ 七、教育幼兒，懂得關(guān)心別人是歡樂的事。 師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀闅g樂的小伴侶呢？（幼兒自由爭(zhēng)論，提問幼兒） 小結(jié)：原來我們常常關(guān)心別人，愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小伴侶，就會(huì)贏得大家的寵愛，自己也歡樂了！ 八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。 師：等會(huì)，請(qǐng)小伴侶選擇自己喜愛的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中肯定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！ 九、讓幼兒在故事表演中，開心結(jié)束嬉戲。 故事：歡樂的小公雞 成天沒事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能歡樂呢？它