七年級青春有格教案

1、Word 七年級青春有格教案 七班級青春有格教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家整理的七班級青春有格教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 七班級青春有格教案1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 學(xué)問與力量 理解行己有恥，止于至善。 過程與方法 運用多媒體、同學(xué)小組活動，讓同學(xué)發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。 情感態(tài)度與價值觀 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。 【重點難點】 教學(xué)重點：理解行己有恥，止于至善 教學(xué)難點：理解行己有恥，止于至善 教學(xué)過程 一

2、、導(dǎo)入新課 （多媒體顯示） 思索：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格” 你如何理解這些句中的“格”？ 提示：格是正確、形式、法規(guī) 老師敘述：放飛幻想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守法規(guī)，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：行己有恥 （多媒體顯示圖片） 許多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)靜”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，假如換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？ （1）理解“行己有恥” 提示：同學(xué)分組爭論，留意舉例說明 老師總結(jié)：“行

3、己有恥”簡潔說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告知我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。 （多媒體顯示） 勾踐臥薪嘗膽 （2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？ 提示：這是告知我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。 （3）老師敘述：“行己有恥”的要求： “行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”力量。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也” 老師總結(jié)：羞惡之心引到我們推斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)整；在行動之后，反思效果與影響。 （多媒體顯示） 在社會生活中存在很多規(guī)章，這些規(guī)章讓我們的生活

4、平安而富有意義。例如：不損害別人；不說謊，不哄騙；遵紀守法；相互敬重；信守承諾 思索：（1）你認為還有哪些規(guī)章需要遵守？ 提示：紀律、規(guī)章、法律、道德 （2）有人認為，只要不被發(fā)覺，說謊、哄騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？ 老師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)章以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)章約束自己的行為。對于這些規(guī)章的約束，不管我們的行動是否被發(fā)覺我們都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)章。“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。 過渡：我們看一看這個片段 （多媒體顯示） 今日我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛

5、開頭大家在仔細做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，假如這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我” 活動二：出謀劃策 我該怎么辦？幫我出出辦法？ 提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律。 老師敘述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增加自控力。把握增加自控力的方法和技巧：增加“我不要”的力氣；增加“我想要”的力氣；加強自我監(jiān)控。

6、 目標導(dǎo)學(xué)二：至于行善 （多媒體顯示） “高校之道，在明明德，在親民，在止于至善” 選自高校 活動三：說一說 (1)高校這本書的宗旨是什么？ 提示：高校的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓舞天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達到完善的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)當(dāng)有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。 閱讀閱讀感悟微塵” （2）談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的準備？ 提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。 （多媒體顯示） 活動四：探究合作 探究合作一 （1）你如何看待上述同學(xué)的談?wù)摚?提示：看到同學(xué)的優(yōu)點，心理。 （2）看到這封感謝信，你會怎么

7、想？怎么做？ 提示：分組爭論，探究合作 老師總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生抱負的思索，賜予我們自我完善的力氣。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中查找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，吸取榜樣的力氣，我們的社會、我們的國家才會變得更加美妙。 （多媒體顯示） 小明這學(xué)期又被選上“三好同學(xué)”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今日的行為進行思索、檢查，看看是否有不足之處，今后留意自己的言行。 探究合作二 （3）小明的話對你有什么啟發(fā)？ 提示：小明

8、平常做到的事 老師敘述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，樂觀調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。 （多媒體顯示） 探究合作三 （1）你如何看到上述觀點？ 提示：觀點結(jié)合實際狀況，舉例說明。 （2）“止于至善”的人應(yīng)當(dāng)具備哪些品質(zhì)？ 老師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅決地信念和剛上的品行行事處世，始終擁有信念、不斷激勵自己，克服困難取得勝利。在社會中還要關(guān)懷、關(guān)心四周的人。 三、課堂總結(jié) 今日學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)受、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長

9、中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年自立則國自立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的幻想。 板書設(shè)計 行己有恥 青春有格 止于至善 教學(xué)反思 1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近同學(xué)生活，體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。 盡最大努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓每一個同學(xué)活動起來，讓他們暢所欲言。 2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容，對同學(xué)來說有些生疏，理解困難。 3.同學(xué)課堂上爭論不激烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學(xué)學(xué)問知道太少，思想道德素養(yǎng)有待提高。 七班級青春有格教案2 【學(xué)習(xí)目標】 1.通過教

10、學(xué)使同學(xué)熟悉到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)章不能違反，一些基本界限不能逾越。 2.體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。 3.通過教學(xué)，培育同學(xué)的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求抱負的境界。 【重點難點】 重點：如何做到“行己有恥” 難點：培育同學(xué)“至善”的追求 情景導(dǎo)入生成問題 師：學(xué)校生寫字時，常常會用到田字格小字本，由這個田字格的“格”你會聯(lián)想到什么? “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚??！薄暗乐缘拢R之以禮，有恥且格?！边@里的“格”，你又是如何理解的呢? 同

11、學(xué)爭論回答。 師：是呀，做人總會受到一些規(guī)章的.約束，總有一些界限不能逾越。今日我們就這一話題綻開學(xué)習(xí)、青春有格。 (一)自主預(yù)習(xí) 1.青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)章不能違反，一些基本界限不能逾越。 2.我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。 3.“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的力量。在行動之前，審查愿望;在行動之中，監(jiān)督調(diào)整;在行動之后，反思效果與影響。 4.“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。 5.榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。 6.“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無則加勉?！?

12、(二)合作探究 探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與共享 1.同學(xué)共享盧梭的懺悔錄部分內(nèi)容(見教材P28)，體會其中的道理。 2.在社會生活中存在很多規(guī)章，這些規(guī)章讓我們的生活平安而富有意義。例如：不損害別人;不說謊，不哄騙;遵紀守法;相互敬重;信守承諾 (1)你認為還有哪些規(guī)章需要遵守? 溝通點撥：遵守交通規(guī)章，遵守公共秩序，敬重社會公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)章，等等。 (2)有人認為，只要不被發(fā)覺，說謊、哄騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么? 溝通點撥：我認為這種觀點是錯誤的。由于做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、哄騙是一種不良的道德品質(zhì)

13、，不利于自己的健康成長。 3.同學(xué)共享教材P29“增加自控力”的方法與技能 探究二：教材P30閱讀感悟“微塵”及探究與共享 1.同學(xué)共享教材P30“微塵”的事跡，體會愛的奉獻。 2.同學(xué)共享教材P30童小勇事跡，并探討： (1)你如何看待上述同學(xué)的談?wù)? 溝通點撥：上述同學(xué)的談?wù)撜f明白少數(shù)同學(xué)心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是欣賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力氣。 (2)看到這封感謝信，你會怎么想?怎么做? 溝通點撥：我會被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點贊，并準備在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力氣去關(guān)心他人、關(guān)愛他人。 探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與共享 1.同學(xué)共享教材P31“楊震拒賄”，體會慎獨的道德準則。 2.學(xué)習(xí)共享教材P31兩種觀點，探討： (1)你如何看待上述觀點： 溝通點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養(yǎng)，對人對事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地擔(dān)當(dāng)應(yīng)負的責(zé)任。 (2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)當(dāng)具備哪些品質(zhì)？ 溝通點撥：有遠大志向、樂觀進取、樂觀