小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案收藏

1、Word 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案收藏 小班語(yǔ)言教案。 作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯斡變簣@小班老師，在授課上的閱歷比較少。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，小伴侶們也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園小班語(yǔ)言教案要怎么才能寫(xiě)好呢？我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇一】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事下雨的時(shí)候,理解故事的內(nèi)容。 2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。 3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛(ài)心、有禮貌的好孩子,會(huì)說(shuō)“感謝”。 活動(dòng)預(yù)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程： 一、以提問(wèn)和講故事的方式,激

2、發(fā)幼兒的愛(ài)好。 1、導(dǎo)入師：今日,滕老師請(qǐng)來(lái)了一位伴侶,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事,你們想不想聽(tīng)呀？ 2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。 （1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伴侶都很棒,想了這么多的方法,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小白兔是怎樣做的？（連續(xù)敘述故事） （2）師述：小白兔趕忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂?wèn)：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說(shuō)完整話(huà)） （3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。

3、小白兔趕忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“感謝你,小白兔?！闭f(shuō)著,就鉆到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔碰見(jiàn)了誰(shuí)？小雞被雨淋得怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說(shuō)？小雞又是怎么回答的？ （4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來(lái)躲躲雨吧！”小貓說(shuō):：“感謝你們！”說(shuō)著,就走到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔和小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說(shuō)的？小貓又是怎么回答的？ （5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲,

4、玩得真興奮。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫下雨的時(shí)候。 二、完整觀賞故事。(播放ppt)提問(wèn)：聽(tīng)完整個(gè)故事你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛(ài)心,愛(ài)關(guān)心人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說(shuō)“感謝！”） 三、延長(zhǎng)：給小動(dòng)物送傘師述： 小白兔關(guān)心了小雞和小貓,可是,還有許多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒(méi)有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒(méi)有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過(guò)會(huì)每個(gè)小伴侶拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？ 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇二】 活動(dòng)背景： 剛?cè)雸@的孩子年齡尚小，加上是獨(dú)生子女的原因，生活自理

5、力量較弱，很多幼兒平常走路還要爸爸媽媽抱著，如何關(guān)心孩子盡快的熟識(shí)幼兒園的生活，并嘗試著自己走進(jìn)教室，參加活動(dòng)呢？我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲袋鼠媽媽?zhuān)Y(jié)合綱要中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，以及孩子自立力量的培育，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。 活動(dòng)目的： 1通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶 2通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增加幼兒的自立性 3通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情 活動(dòng)預(yù)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 老師：小伴侶，你們最寵愛(ài)的小動(dòng)物是什么？（小伴侶的思維很快介入了我的問(wèn)題，他們七嘴八舌的說(shuō)出自已寵愛(ài)的小動(dòng)物的名稱(chēng)）老師你們想不

6、想知道老師最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？（幼兒急迫地回答想） 二、新授生字兒歌： 1老師出示掛圖是什么？（幼兒齊聲說(shuō)小袋鼠） 老師對(duì)，是袋鼠邊說(shuō)邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問(wèn)候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。 2老師你們知道老師為什么喜愛(ài)袋鼠嗎？是由于袋鼠媽媽有一個(gè)很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用？（戴婭妮說(shuō)：是盛好吃的。吳錦浩說(shuō)：是讓小袋鼠坐在里面的 老師看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！老師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段，老師我們班小伴侶可能干了都是自己走著來(lái)上學(xué)的，不要媽媽抱對(duì)不對(duì)？老師出示字卡問(wèn)你們要不要媽媽抱？（幼兒洪亮地回答不要媽媽抱） 3老師出示好寶寶字卡

7、我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對(duì)自己說(shuō)我們都是好寶寶（幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說(shuō)：我是好寶寶）老師念兒歌下半段。 三、嬉戲捉迷藏： 老師舉著生字卡今日我們熟悉了好多的字寶寶，他們是？（幼兒大聲說(shuō)出小袋鼠、媽媽抱、好寶寶）老師這兒有一首兒歌今日我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩?，我們小伴侶把它們找出來(lái)，你們可要聽(tīng)認(rèn)真了？老師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)。（陳佳玉在聚精會(huì)神地查找，有的幼兒在三三兩兩的商議 著） 四、學(xué)習(xí)兒歌小袋鼠 老師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。 五、音樂(lè)嬉戲袋鼠媽媽 老師小伴侶你們知道小袋鼠是怎樣走路的？幼兒蹦蹦跳跳的老師對(duì)，小

8、袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€嬉戲袋鼠媽媽的嬉戲（趙鎮(zhèn)怡很興奮地對(duì)我說(shuō)老師，我想做袋鼠媽媽好嗎？幼兒興奮地樂(lè)觀參加到嬉戲之中） 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇三】 設(shè)計(jì)思路： 雨是人們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜愛(ài)看雨、聽(tīng)雨甚至玩雨 散文聽(tīng)雨緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽(tīng)雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言美麗，想像豐富。我們想通過(guò)引導(dǎo)孩子們自由觀看雨、觀賞散文聽(tīng)雨、仿編散文、嬉戲小小雨點(diǎn)等一系列活動(dòng)，激發(fā)孩子們喜愛(ài)大自然、關(guān)注四周事物的情感，引導(dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活閱歷大膽想像、仿編，在仿編散文的過(guò)程中，培育孩子們的言語(yǔ)美。 目標(biāo)： 1、激發(fā)幼

9、兒喜愛(ài)大自然、關(guān)注四周事物的情感。 2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽(tīng)雨，觀看雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活閱歷。 3、進(jìn)展幼兒的觀看、傾聽(tīng)及想像力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。 2、繪畫(huà)紙、筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)臺(tái)自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀看大雨、小雨的各種動(dòng)態(tài)，認(rèn)真傾聽(tīng)各種雨聲。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽(tīng)到了什么樣的聲音？雨點(diǎn)兒落到了哪些地方？找到了哪些伴侶？ 2、引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論自己所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的雨。指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎？看到雨點(diǎn)兒找伴侶了嗎？和你的伴侶說(shuō)一說(shuō)。 3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前大膽表述自己的見(jiàn)解，要求語(yǔ)言完整、

10、連貫。 4、繪畫(huà)：雨點(diǎn)兒找伴侶。 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇四】 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知春天漂亮的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2、在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 3、喜愛(ài)念詩(shī)歌，初步萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、小音響及錄有雨聲的P3。 2、圖片三幅。 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）感知小雨點(diǎn)。 1、小伴侶，春天到了，大自然中有很多漂亮的景色，你看到了什么? 請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放雨聲） 2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙） 3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特殊興奮，我聽(tīng)到它們邊落邊唱：滴滴答 （二）觀賞圖片

11、，關(guān)心幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？ 1、觀賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。 小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？ 花兒張開(kāi)大嘴巴，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在花園里，花兒張開(kāi)大嘴巴。 誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)） 2、觀賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。 小雨點(diǎn)，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁矗浚〒u尾巴） 它們的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？ 以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在池塘里，魚(yú)兒搖搖小尾巴。 誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)） 3、觀賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹(shù)林里。 小雨點(diǎn)，滴滴答，還落在什

12、么地方呢？樹(shù)林有什么變化？ 誰(shuí)情愿用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō) 以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在樹(shù)林里，樹(shù)枝長(zhǎng)出新芽芽。 完整念一遍。 （三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在花園、池塘和樹(shù)林里。我們還可以把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)念一念吧，它的名字就叫小雨點(diǎn)。 師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。 （四）詩(shī)歌朗誦表演小雨點(diǎn) 師：誰(shuí)情愿上臺(tái)表演？分組上臺(tái)朗誦 向后轉(zhuǎn)向爸媽表演。 （五）延長(zhǎng)活動(dòng)： 小雨點(diǎn)除了落在這些地方，還會(huì)落在哪里呢？下次我們把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？ 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇五】 目標(biāo)： 1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

13、理解和掌散文內(nèi)容 。 2.體驗(yàn)作品中不同的情感：哀痛和歡樂(lè)的情感。 3.培育幼兒舍己救人和見(jiàn)義勇為的高尚品德。 4.培育幼兒有感情的朗誦。 教學(xué)預(yù)備： 大型活動(dòng)圖片一張（畫(huà)一幅大的山水畫(huà)里面有水、一簇簇的鮮花、草地、還有一棵大樹(shù)大、小蜜蜂、風(fēng)、小樹(shù)葉、要做成活動(dòng)的可以依據(jù)內(nèi)容自由活動(dòng)）、錄音機(jī)、抒情音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和把握散文詩(shī)的內(nèi)容并有感情的朗誦。 教學(xué)難點(diǎn)： 感的體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程：.第一遍老師有感情的朗誦。 1.猜謎語(yǔ)引出主體小樹(shù)葉并出示一片樹(shù)葉引起幼兒愛(ài)好。 2.設(shè)計(jì)懸念提問(wèn)；小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？ 幼兒：不會(huì)。 老師：風(fēng)吹樹(shù)葉搖擺時(shí)發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹(shù)葉在說(shuō)話(huà)呢。聽(tīng)小樹(shù)葉在說(shuō)話(huà)呢 老

14、師有感情的朗誦散文詩(shī)第一遍。 3.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容提問(wèn)： (1).詩(shī)里有幾個(gè)好伴侶，你最喜愛(ài)的是誰(shuí)？ (2).有一天誰(shuí)告知小樹(shù)葉一件事情？ (3).小樹(shù)葉聽(tīng)到后怎么做的？ (4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？ 4.老師小結(jié)，告知幼兒這是一篇很美的散文詩(shī)、名字、并請(qǐng)幼兒參觀小樹(shù)葉的家。 .插入教具再次朗誦。并引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。 1.老師一邊操作教具一邊朗誦其次遍。 2.逐句引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。 3.幼兒用肢體動(dòng)作感受散文詩(shī)。 4.分角色朗誦。 .啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)。 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇六】 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，隨著生活節(jié)奏的加快，孩子的生活水平也漸

15、漸提高?？晌覀?cè)趯?shí)際工作中發(fā)覺(jué)現(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往賜予孩子更多的是物質(zhì)上的滿(mǎn)意而非情感上的滿(mǎn)意。多數(shù)幼兒由保姆接送和陪伴，家的概念正在漸漸淡化。因此，我選擇了家這個(gè)話(huà)題。讓孩子在學(xué)習(xí)兒歌和嬉戲的過(guò)程中，感受家的暖和。 同時(shí)，在語(yǔ)言方面，主要引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容并讓他們大膽表達(dá)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒擴(kuò)充想象，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的兒歌創(chuàng)編，使他們得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能在老師的引導(dǎo)下基本誦讀詩(shī)歌。 2、感受家的暖和，知道幼兒園也是小伴侶的家。 活動(dòng)預(yù)備： 1、白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小伴侶頭飾 2、藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒爭(zhēng)論自己的家。 師：你們喜愛(ài)自己的家嗎？為

16、什么？ 師：其實(shí)，小伴侶們還有另一個(gè)家，你們知道是什么地方嗎？ 二、嬉戲找家 1、個(gè)別幼兒嬉戲 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶們幫它們找找家了。 我要請(qǐng)小伴侶上來(lái)扮演白云、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小伴侶，請(qǐng)他們找找家，看他們找得對(duì)不對(duì)，好不好？找到家后請(qǐng)他告知小伴侶哪里是他的家。我先請(qǐng)一個(gè)小伴侶試試看。 （四個(gè)小伴侶一組，進(jìn)行34組） 3、幼兒集體嬉戲 （老師將四種頭飾分別分給每一個(gè)幼兒） 師：現(xiàn)在，我們來(lái)一起找找家。小伴侶們一起把這首好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)。 我們聽(tīng)到白云的時(shí)候，誰(shuí)去找家啊？，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的時(shí)候呢？聽(tīng)到蝴蝶的時(shí)候呢？聽(tīng)到小伴侶的時(shí)候呢？我們找到家的時(shí)候就悄悄地在家里睡覺(jué)，由于家里很暖和，家會(huì)愛(ài)護(hù)我們。 師：

17、現(xiàn)在我們來(lái)試試看。（嬉戲進(jìn)行23次） 三、幼兒誦讀詩(shī)歌 師：其實(shí)，在我們這個(gè)嬉戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌，我們把它找出來(lái)，好不好？ （老師依據(jù)圖片誦讀兒歌） 師：你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那現(xiàn)在和老師一起把它找出來(lái)，一起念念看，好嗎？ 四、兒歌創(chuàng)編 師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰(shuí)的家呢？ （老師用圖畫(huà)的形式將幼兒的答案記錄下來(lái)） 那樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家呢？ 那小花朵還是誰(shuí)的家呢？幼兒園呢？ 師：好！小伴侶們都想了許多，我們把它們編成好聽(tīng)的兒歌，好嗎？ 五、結(jié)束活動(dòng) 小伴侶們很棒，現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個(gè)暖和的家里去吧。 語(yǔ)言驚奇的家教學(xué)反思 在整個(gè)活動(dòng)中，首先讓幼兒回憶自己的家，

18、感受家的暖和。然后讓找家嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中誦讀兒歌、熟識(shí)理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)感受家的暖和。嬉戲由點(diǎn)到面，從個(gè)別到整體，達(dá)到較好的效果。但是在引入提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題過(guò)多，沒(méi)把握好時(shí)間；回答時(shí)多以集體回答為主，忽視了個(gè)別回答的重要性。在解決兒歌難點(diǎn)上，沒(méi)有對(duì)藍(lán)天、樹(shù)林、花朵、幼兒園前的形容詞做加深提問(wèn)，使幼兒在誦讀的過(guò)程中常常忽視或遺忘。在集體嬉戲的過(guò)程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩嬉戲，卻忽視了兒歌本身。 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇七】 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。 2.能夠用表演、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己觀賞詩(shī)歌的歡樂(lè)感受。 3.能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡樂(lè)。

19、4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教學(xué)掛圖一幅，舒緩的輕音樂(lè)磁帶歡樂(lè)的小屋詩(shī)歌磁帶 2.老師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩(shī)歌中的角色：小伴侶、小屋、螢火蟲(chóng)、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。 3.小伴侶、螢火蟲(chóng)、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個(gè)，彩筆、白紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1.老師營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，關(guān)心幼兒感受詩(shī)歌的意境美。 (1) 老師出示大森林的背景圖，播放輕音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：大森林是什么樣的?你們喜愛(ài)大森林嗎?為什么? (2) 老師在背景圖上粘貼小伴侶和小屋的卡片，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒想象并綻開(kāi)溝通：小伴侶們用鵝卵石

20、搭了一間小屋，你們說(shuō)小屋會(huì)是什么樣子的?會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋? 2.請(qǐng)幼兒觀賞、理解詩(shī)歌。 (1) 請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音觀賞詩(shī)歌。 (2) 老師邊操作角色卡片邊引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)裝扮小屋?它們是怎么做的?這是一間什么樣的小屋?它歡樂(lè)嗎?為什么歡樂(lè)? (3) 看掛圖再次觀賞詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)想象歡樂(lè)的小屋。 (4) 請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)一起朗誦詩(shī)歌。 (5) 老師供應(yīng)三種操作材料，請(qǐng)幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達(dá)自己歡樂(lè)的心情，可以戴頭飾進(jìn)行表演，可操作角色卡片進(jìn)行敘述，可用彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。 3.請(qǐng)幼兒查找生活中的歡樂(lè)，感受關(guān)心別人的樂(lè)趣。 (1) 請(qǐng)幼兒看掛

21、圖、聽(tīng)音樂(lè)綻開(kāi)想象：歡樂(lè)的小屋里還會(huì)發(fā)生哪些歡樂(lè)的事情?假如是你，你會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)做客?為什么?你會(huì)怎樣款待這些小動(dòng)物? (2) 請(qǐng)幼兒相互溝通：在我們的生活中，還有哪些事情是歡樂(lè)的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到歡樂(lè)。 附：兒歌歌詞 歡樂(lè)的小屋 小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋， 螢火蟲(chóng)給小花屋點(diǎn)亮了燈， 小蜘蛛給小花屋織好了窗簾， 小麻雀在屋旁種上了花草， 紡織娘來(lái)小花屋彈琴， 蛐蛐到小花屋唱歌， 小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。 大家都說(shuō)， 這真是一間歡樂(lè)的小屋。 活動(dòng)反思： 小屋是一篇孩子們特別喜愛(ài)的課文。王立春通過(guò)對(duì)童年居住了12年的小屋的美妙回憶，表達(dá)了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)童年

22、生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的共鳴，孩子們預(yù)習(xí)課文時(shí)情不自禁地讀著，笑著，傷感著。 在教學(xué)課文時(shí)，我緊緊地圍繞課后的第1題“寫(xiě)的小屋里都有什么?讓最感愛(ài)好的是什么?離開(kāi)小屋時(shí)，的心情如何?”綻開(kāi)教學(xué)。 一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)潔的歡樂(lè)。 在教學(xué)“小屋里都有什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我是通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)引入的。出示和描寫(xiě)小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車(chē)前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車(chē)前草”的意思后，我讓同學(xué)把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的2、3自然段。讓同學(xué)讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀

23、本段中的“北墻上掛著一面擁滿(mǎn)半邊花兒的鏡子，里邊有時(shí)會(huì)消失個(gè)小人兒，費(fèi)了好大勁兒才弄明白那個(gè)小人兒竟是我?！边@句話(huà)，來(lái)感受小屋雖然簡(jiǎn)陋卻帶給歡樂(lè)。 二、趣事引路，走進(jìn)童年，與共享歡樂(lè)。 在學(xué)習(xí)五至十自然段時(shí)，首先從整體入手，讓同學(xué)了解寫(xiě)了哪幾件童年往事，為每件事起個(gè)小標(biāo)題。然后引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合自己的親身經(jīng)受和自身感悟，談?wù)劺斫?。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解假如只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。因此在教學(xué)第五自然段的句子時(shí)，我引導(dǎo)他們結(jié)合著自己的生活經(jīng)受談感受，“你們?cè)谛r(shí)候也跳過(guò)這種荒誕不經(jīng)的舞蹈嗎?那時(shí)一種怎樣的舞姿?”“你們肯定也吹過(guò)泡泡吧

24、，快把你的歡樂(lè)與我們共享。”同學(xué)們都舉起了手，熱鬧地說(shuō)著他們經(jīng)受，其實(shí)與的歡樂(lè)是有相像的地方的，因而與很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的仆人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學(xué)其次件童年往事的時(shí)候，我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)品讀“我一個(gè)勁兒舍命地跑、舍命地飛、舍命地喊、舍命地笑?！边@是一種怎樣的歡樂(lè)啊?讓同學(xué)通過(guò)詞，感悟到的這種不想停下來(lái)的、自由拘束的歡樂(lè)。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深化地感悟的歡樂(lè)，我引讀了下邊的文字，又奇妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢?”這是一個(gè)全新的世界，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)特殊新穎，讓同學(xué)讀過(guò)之后再綻開(kāi)聯(lián)想，他們都會(huì)玩什么呢?再來(lái)感受的歡樂(lè)，然后再

25、次消失“我一個(gè)勁兒舍命地跑、舍命地飛、舍命地喊、舍命地笑?！边@句話(huà)，進(jìn)行回環(huán)復(fù)沓朗讀，提升朗讀的實(shí)效。在教學(xué)最終一件童年往事時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)三組句子的對(duì)比的方法，感受讀書(shū)的癡迷。 本文的中心句是課文的第一句話(huà)“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿(mǎn)整個(gè)童年的小屋?！泵繉W(xué)完一件事，我都通過(guò)引讀方式回到中心句上，感受的情感。 小班語(yǔ)言的小蝌蚪找媽媽教案【篇八】 設(shè)計(jì)意圖 小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見(jiàn)解的需要。培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量是我們的培育目標(biāo)之一，在與孩子們相處的過(guò)程中很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)，很多孩子在與同伴溝通、相處還存在困難，好多小伴侶只認(rèn)一個(gè)伴侶，具有劇烈的排他性

26、，這樣不利于幼兒的健康進(jìn)展，而鼠寶寶找伴侶這則故事能很好的解決我所發(fā)覺(jué)的幼兒這一時(shí)期存在的問(wèn)題，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、愿意傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。 3、體驗(yàn)和好伴侶在一起的歡樂(lè)情感。 活動(dòng)預(yù)備 白板、音樂(lè)你好、鼠寶寶找伴侶，課件、鼠寶寶頭飾、嬉戲場(chǎng)地(用準(zhǔn)時(shí)貼粘好的四條小“路”)等。 活動(dòng)過(guò)程 (一)嬉戲：你好 師：好伴侶見(jiàn)面真興奮，我們相互問(wèn)個(gè)好吧，找到你的好伴侶，大家手拉手。(隨音樂(lè)相互打招呼) (二)結(jié)合動(dòng)畫(huà)，理解故事內(nèi)容 1、談話(huà)引出主題 師：和好伴侶在一起，你們興奮嗎?有一只鼠寶寶也想找伴侶，它想找什么樣的伴侶呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。 2、逐段觀看動(dòng)畫(huà)，在推理、爭(zhēng)論中理解故事內(nèi)容 (1)播放課件鼠寶寶對(duì)媽媽說(shuō)想法，提問(wèn)：鼠寶寶想找什么樣的伴侶?(會(huì)跑又會(huì)跳)小伴侶會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?(幼兒動(dòng)作體驗(yàn)會(huì)跑又會(huì)跳，集體學(xué)說(shuō)會(huì)跑又會(huì)跳) (2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問(wèn)：布娃娃會(huì)跑嗎?會(huì)跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個(gè)好伴侶嗎? (3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問(wèn)：小鴨子會(huì)什么呢?小鴨子會(huì)和鼠寶寶做伴侶嗎? (4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問(wèn)：小青蛙有什么本事?它們會(huì)成為好伴侶嗎? (5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問(wèn)：小花