幼兒美術(shù)活動教案

1、Word 幼兒美術(shù)活動教案 美術(shù)可以熬煉幼兒多方面進展，培育幼兒的想象力，讓幼兒在繪畫中自由發(fā)揮，還可以培育幼兒的制造力、思維等等。下面是我給大家整理的幼兒美術(shù)活動教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 幼兒美術(shù)活動教案1 活動目標(biāo)： 1、通過觀看了解金魚的外部特征，感受金魚的美。 2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚，并能大膽地進行裝飾。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 1、金魚若干條，金魚圖片。 2、范例三條。 3、廢舊的光盤幼兒每人一個，水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠

2、等。 活動過程： 一、出示金魚，導(dǎo)入活動。 看!老師給你們帶來了什么?(金魚) 二、了解金魚的特征 1、觀看金魚，了解金魚的形狀特征。 (1)金魚是什么樣子的?(它的身體是什么樣的?眼睛什么樣的?) (2)金魚的尾巴是怎么樣的?它的尾巴有什么用?(播放魚游的音樂，請幼兒仿照金魚自由游動的動作。) 2、觀賞金魚圖片，感受金魚的漂亮形狀。 (1)這條金魚怎么樣? (2)它美在哪里? 三、探究金魚的制作方法 1、幼兒觀看范例，爭論它的制作方法。 今日我們也來做一條漂亮的金魚。(出示金魚范例) 你們覺得這條小金魚怎么樣?想一想它是怎么做的?它是用什么做的?(廢舊的光盤) 2、老師依據(jù)幼兒的回答示范制作

3、金魚。 先找一片廢舊的光盤，把它當(dāng)作金魚的身體;然后在紙上設(shè)計一條金魚的大尾巴，畫上漂亮的花紋，剪下來后用雙面膠把它貼在金魚的頭上;再畫兩只大大的眼睛，貼在金魚的頭上;最終為金魚的身體設(shè)計上漂亮的花紋。 四、幼兒操作 1、現(xiàn)在我們一起來制作一條漂亮的金魚，想一想你想做一條什么樣的魚，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。 2、老師指導(dǎo)幼兒進行制作，重點指導(dǎo)金魚的尾巴和身上的花紋。 五、幼兒手持自己的金魚在活動室自由的游來游去，相互觀賞。 幼兒美術(shù)活動教案2 活動前評析 秋季是橘子豐收的季節(jié)，近段時間，孩子們的午點總是吃橘子，孩子們剝下來的橘子皮總愛在手里把玩兒，于是就產(chǎn)生橘子皮的創(chuàng)意活動。 素養(yǎng)教

4、育的核心就是要培育同學(xué)的制造性人格、制造性思維和實踐力量。制造力是人的整體素養(yǎng)的核心。每個人天生具有制造的潛能，但這需要后天的培育和誘導(dǎo)，需要老師、家長供應(yīng)充分的發(fā)揮其潛能的機會和情境。這先天的制造力是在生活和成長過程中表現(xiàn)出來的，所以老師不能把培育幼兒的制造力只放在教學(xué)活動中，還應(yīng)抓住生活中的每一個細(xì)節(jié)進行教育，為他們營造輕松自由的情境，讓孩子們開心自如地充分發(fā)揮他們的制造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點這一細(xì)節(jié)，利用橘子皮讓幼兒發(fā)揮想象，并進行制造活動，是幼兒的制造潛能得以挖掘和表現(xiàn)。 活動目標(biāo) 1、利用午點后的橘子皮進行手工制造，進展幼兒的發(fā)散思維、聚合思維，訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，及動手

5、操作的力量。 2、進展幼兒的合作力量，培育自信念。 活動預(yù)備 1、午點橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、 小棍棒等 活動過程實錄 1、引導(dǎo)幼兒觀看自己手中剝下來的橘子皮。 老師：孩子們看一看自己剝下來的橘子皮像什么呢? 幼兒：“像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一只烏龜”“像一只小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗” 2、創(chuàng)意活動 (1)引導(dǎo)幼兒相處方法用橘子皮進行創(chuàng)意。 老師：你們想得特別好，說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小伴侶也能看到或聽到呢? 幼兒：“用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小伴侶聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫

6、下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上” (2)幼兒爭論創(chuàng)作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。 (3)鼓舞幼兒依據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒使用多種材料、采納不同的表現(xiàn)手法。 子昊小伴侶用橘子皮拼出兩只展翅飛行得小燕子，美滋滋地拿給我看。我問他兩只燕子去做什么?他沒有回答，若有所思的樣子，一會兒，他在紙上就畫出很多內(nèi)容，并講給我聽：這是大樹，這是燕子得窩，窩里有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回來很多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在興奮的笑著。一幅漂亮的圖畫，一個悅耳故事被子昊創(chuàng)編出來了。 南南把背景紙畫成了一個奇怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說這是迷宮，

7、迷宮上面插著幾面旗子，一個橘子皮拼成的奇怪人，他說這是好人，很英勇，他在抓壞人，壞人鉆進了迷宮。多麼富有想象力呀! 園告知我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應(yīng)當(dāng)生活在哪里?于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠(yuǎn)處還有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫啊! 平常最活躍的龍龍玩得更快樂。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著橘子皮剪成的菊花當(dāng)廚師帽，他用橘子皮做成四個小碗里面放有細(xì)碎的小橘子皮和碎紙屑，手里擺布著一邊眉飛色舞地講著：“這是一盤京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯”。原來他正沉醉在做廚師的歡樂中。 菁菁小伴侶正在用橘子皮做

8、一只特別可愛的小烏龜，用四條短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，活敏捷現(xiàn)。她在創(chuàng)作一個有關(guān)烏龜?shù)男鹿适?。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創(chuàng)意作品。 璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個精致的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的嬉戲了。 佳琦舉著她的作品正在給大家講解：“我的菊花是雙層的，是用兩個橘子皮，剪的細(xì)細(xì)的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多美麗!” 3、橘子皮畫展覽 (1)指導(dǎo)幼兒依據(jù)所選材料的不同，分類張貼或擺放作品。提示幼兒留意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。 (2)先向伙伴介紹自己

9、的作品，再邀請其他班級的小伴侶參觀展覽。自己當(dāng)小小講解員，向參觀者介紹自己的創(chuàng)意。 4、活動延長 在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng)作更多更好、不同的橘子皮作品，帶來和大家共享。 本次活動我抓住日常生活中一個小環(huán)節(jié)，利用生活中的“廢品”水果皮 幼兒感愛好的東西，對幼兒開展的一次制造性的活動。在活動中我作為老師扮演著幼兒行動的“支持者、引導(dǎo)者、促進者”的角色，在活動中老師為孩子營造了一個輕松、自由的情境、氛圍，激起了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。 從這一活動中可以得到啟示：作為老師不僅要重視課堂教學(xué)，還要注意一日生活的各個細(xì)小環(huán)節(jié)，留意各領(lǐng)域課程相互融合，以求限度地激發(fā)幼兒潛在的制造力。 “老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的

10、事物，擅長挖掘偶發(fā)大事中隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)”。老師要利用嬉戲、教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)供應(yīng)合作機會。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。同時，利用家庭教育資源，加強合作，了解老師的教育意圖，使他們理解“寓教育于一日生活”的價值和做法。 幼兒通過大腦的思索、推斷、篩選把自己的想象借幫助材料變成了一幅幅精致的圖畫，好玩的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的共性得以進展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了制造的成果，體驗了制造的樂趣，孩子的制造力得到了升華。同時，在解決問題的過程中進一步進展制造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的進展過

11、程。 在制造過程中每一個孩子都體驗到制造的歡樂與勝利。都認(rèn)為自己的作品，自己是最棒的! 杜威曾提出“生活即教育的理念，做為老師要樹立新的教育觀、課程觀，要擅長撲捉幼兒一日生活中的教育契機，對幼兒實施教育。這位老師就是這樣做的。 綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?！崩蠋煆挠變菏熳R的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，來培育幼兒的制造力，更簡單激發(fā)幼兒的制造_。老師為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美和表現(xiàn)方式

12、，共享他們制造的歡樂。幼兒的制造角度不同，作品各異，老師能夠傾聽每位幼兒的創(chuàng)作思路，接納每一件作品，鼓舞幼兒共性的張揚，使每位幼兒都能體驗到制造后的勝利 。在他們幼小的心靈上再一次加深自信念的烙印，讓每一個孩子都感受到“我是最棒的”! 幼兒美術(shù)活動教案3 活動目標(biāo)： 1、能用簡潔的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。 2、懂得簡潔速寫的方法，體驗速寫的歡樂。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、培育幼兒的觀賞力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙) 師作畫工具一份 活動過程： 一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。 1

13、、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。 人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著) 那里看出來的?(腳) 2、師：好玩嗎? 幼：好玩。 師：那我們一起來畫畫吧。 引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。 二、了解速寫的概念 速寫：就是用簡潔的線條快速地畫出一個簡潔的形象。 三、師引導(dǎo)不同動態(tài)，幼兒作畫。 1、請一個小伴侶上來做動作，下面幼兒觀看動作(手、腳的動作)，師示范作畫。 2、師動作，請幼兒提筆作畫。 3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。 4、請一家長上來動作，幼兒作畫。 四、作品展現(xiàn)于黑板上，幼兒相互溝通。 五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。 幼兒美術(shù)活動教案4 活動目標(biāo)： 1、能

14、大膽的在竹筒上進行裝飾。 2、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。 3、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動預(yù)備： 顏料、筆、竹筒、范例。 活動過程： 1、謎語導(dǎo)入：空心樹，實心芽，千年不結(jié)子，年不開花。 師：今日啊，老師要請小伴侶來猜一個謎語，小伴侶細(xì)細(xì)的聽好嘍!(幼兒自由猜) 2、出示舊竹子。 師：小伴侶真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎? “怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問題) 師：小伴侶想了這么多方法，老師覺的都很好，今日呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法竹筒畫，就是在竹

15、筒上話畫畫。 3、出示范例。 師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么方法來裝飾的嗎? 我們先來看看這兩個竹筒(點、線、面) 這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景、房子、春天) 再來看看這個竹筒又有什么特殊的地方呢?(上下對稱) 還有一個呢?我們看看(色塊) (觀賞過程中，有區(qū)分的引導(dǎo)幼兒進行比較、觀看) 師總結(jié)：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點線面來裝飾，還可以把我們自己喜愛的圖案、風(fēng)景、關(guān)于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱、大色塊的方法進行裝飾。 4、幼兒構(gòu)思作畫，老師觀看指導(dǎo)。 師：假如你來裝飾的話，你準(zhǔn)備怎么裝飾呢?(個別幼兒進行簡潔回答) 師：我知道每個小伴侶都很想去嘗試了，但在小

16、伴侶裝飾前，老師有幾個要求： 竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉(zhuǎn)。 在裝飾時，要留意顏色的搭配。 寧靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。 5、作品觀賞。 師：你覺得哪個竹筒裝飾的美麗?為什么? 6、拓展活動 師：竹子不但可以用來畫畫，還有許多用處，你們知道嗎?我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧。 幼兒美術(shù)活動教案5 活動目標(biāo)： 1、愛小動物，愛護小動物的情感。 2、初步培育幼兒對水墨畫的愛好。 3、通過大熊貓的黑白對比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運用。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 活動預(yù)備： 到動物園參觀過大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫工具。 活動過程： 一、觀賞爭論 1、你們喜愛黑色嗎? 其實黑色也很美麗又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色? 2、觀賞大熊貓圖片 找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。 二、師生共同爭論畫法。 1、今日我們要用水墨畫來畫大熊貓。 墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨? 其它地方又用什么墨呢? 2、請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家觀賞爭論。(邊觀賞大熊貓圖片) 大熊貓由哪些部分組成?像什么外形?用濃墨還是淡墨? 先畫什么?再畫什么? 老師和幼兒共同完成范畫。 三、提出創(chuàng)作要求 剛才我們觀賞了這么