2021初一思想品德優(yōu)質(zhì)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021初一思想品德優(yōu)質(zhì)教案 在初中思想品德學(xué)科的教學(xué)中，可以根據(jù)上課的內(nèi)容，收集一些契合情景的古今中外的故事，舉行融入課堂。這次我給大家整理了2021初一思想品德優(yōu)質(zhì)教案，供大家閱讀參考，夢(mèng)想大家熱愛。 2021初一思想品德優(yōu)質(zhì)教案1 法不成違 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)扶助學(xué)生了解什么是違法和犯罪;了解犯罪的三個(gè)根本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處置含義和種類;提高學(xué)生守法意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的識(shí)別 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特殊的行為

2、規(guī)矩，它模范著全體社會(huì)成員的行為，我們務(wù)必遵守，假設(shè)一個(gè)人違反了法律，不但會(huì)給社會(huì)和他人造成危害，而且自己也要承受法律責(zé)任，受到法律的制裁。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其次方框的內(nèi)容 二、法不成違(板書) (一)、誰(shuí)都不能違法(板書) 陳述原湖北省省長(zhǎng)張國(guó)光受賄判刑事例。問(wèn)：張國(guó)光是省長(zhǎng)，他犯罪入獄說(shuō)領(lǐng)略什么問(wèn)題? 學(xué)生議論，教師歸納：說(shuō)領(lǐng)略誰(shuí)都不能違法，違了法就要受到追究和制裁 學(xué)生看P91小勤的故事，斟酌書中的問(wèn)題。 教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對(duì)我們最起碼的要求，我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)

3、自信，實(shí)現(xiàn)自主，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要遵守規(guī)矩，尤其不能違反法律。那么什么是違法呢? 案例表示： 1、李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員屢屢勸阻，他們就是不聽。他們?cè)撚烧l(shuí)來(lái)處理? 2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口手表，先說(shuō)其次天還，后來(lái)又說(shuō)自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦?(蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否那么賠償蘇某損失350元。) 3、17歲的中學(xué)生趙某，屢屢手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元。 公安局抓獲，怎么處理?(人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。) (學(xué)生分組議論并填寫P93頁(yè)表格，選派代表發(fā)言)

4、教師歸納：上述材料中的幾位仆人公沒有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所遏止的事，給社會(huì)和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國(guó)法律面前人人對(duì)等，任何人觸犯了法律都要受到法律的處治。 1、違法行為的含義 凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所遏止的行為，都是違法行為。 2、違法行為的種類：(見書) 違反的法律 社會(huì)危害程度 行政違法行為 行政管理法律法規(guī) 情節(jié)微弱，社會(huì)危害性較小 一般違法行為 民事違法行為 民事法律法規(guī) 刑事違法行為 刑法 嚴(yán)重社會(huì)危害性 嚴(yán)重違法行為 三類違法行為相對(duì)比，前兩種情節(jié)對(duì)比微弱，對(duì)社會(huì)危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講

5、的犯罪行為。任何違法行為都要承受相應(yīng)的法律責(zé)任 (二)犯罪必受處治(板書) 我們先了解什么是刑法，什么是犯罪? 1 、犯罪、刑法(板書) 刑法是以國(guó)家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。 犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處置的行為。 2、犯罪的根本特征(板書) 第一、犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。(最根本的特征) 其次、犯罪是一種觸犯刑法的行為。(法律標(biāo)志) 第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處置的行為。(后果) 3、刑罰的含義、種類(板書) 刑罰又叫刑事處置、刑事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行處治的一種強(qiáng)制手段 我國(guó)的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對(duì)犯罪分子使用

6、的主要刑罰，包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金(不是罰款)、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。 活動(dòng)“我是小法官”：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)學(xué)識(shí)判定以下行為分別屬于什么違法行為?應(yīng)承受什么責(zé)任? 案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報(bào)案稱系鄰居王某所為，吳某還對(duì)大量人說(shuō)：“王某偷了我店里的東西，派出所正在偵察，沒幾天王某就會(huì)被逮捕。”經(jīng)派出所調(diào)查，擯棄了王某作案的可能性，但吳某仍堅(jiān)持說(shuō)是王某作的案。請(qǐng)問(wèn)吳某的行為屬于什么違法行為，理應(yīng)承受什么責(zé)任? 案例二：學(xué)生小創(chuàng)因?qū)覍椅赐瓿勺鳂I(yè)，且還撒謊，被其母采用笤帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)

7、承受什么責(zé)任? 案例三：中學(xué)生王某無(wú)心學(xué)習(xí)，和社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，合伙綁架一名幼兒園的小摯友，并電話要挾其家人不給三十萬(wàn)元錢就撕票。王某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承受什么責(zé)任? 課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會(huì)給社會(huì)和他人帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，做一個(gè)知法、守法的好公民。 2021初一思想品德優(yōu)質(zhì)教案2 【教材分析】 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)矩的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。引導(dǎo)學(xué)生了解法律的模范作用和對(duì)人們的養(yǎng)護(hù)作用。 教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性

8、。讓學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)法、用法、愛法、護(hù)法。 【學(xué)生分析】 初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)矩包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為模范，是由于教師、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)矩能夠扶助人們開展正常的生活。因此務(wù)必通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)矩，體會(huì)到每一個(gè)人都務(wù)必遵守制度規(guī)矩和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)矩，從而樹立起最根本的法律意識(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 嬉戲?qū)耄?學(xué)生活動(dòng)：小嬉戲：“誰(shuí)更快” 誰(shuí)能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來(lái)，在一個(gè)瓶口對(duì)比小的瓶子里，放入用線串好的五個(gè)乒乓球，分別請(qǐng)兩組同

9、學(xué)(五人為一組)上來(lái)，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。 (一)、我們身邊的規(guī)矩. 1、社會(huì)生活離不開共同的規(guī)矩。 創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)鼓動(dòng)拿著長(zhǎng)桿，跑到橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，由于在當(dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)矩中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說(shuō)用桿。 學(xué)生議論：算還是不算?同學(xué)們議論。假使體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那會(huì)是一種什么樣子。(興奮劑、借助于器械等) 教師活動(dòng)：組織學(xué)生舉行議論，并引導(dǎo)學(xué)生議論社會(huì)生活的其他方面。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的議論，引出設(shè)立規(guī)矩的必要性，讓學(xué)

10、生熟悉到假設(shè)沒有規(guī)矩，事情可能就會(huì)帶無(wú)法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。 交錯(cuò)換位 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)矩交錯(cuò)換座位。 教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀感受“沒有法則不成方圓”，而假設(shè)我們按照確定的規(guī)矩舉行，我們察覺會(huì)很順?biāo)?，并提出?guī)矩是一種美。 生活延遲：生活中也有大量規(guī)矩給我們帶來(lái)了美好的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們探索生活中有哪些。 如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危害讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。 “我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)矩。 學(xué)生活動(dòng)：一天中，你曾體

11、驗(yàn)或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)矩?假設(shè)要你對(duì)這些規(guī)矩舉行分類，你怎么分? 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事情場(chǎng)景，表達(dá)了學(xué)習(xí)生活化，有利于鞏固學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生斟酌議論，也有利鞏固學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題才能，并從比較中自然引出特殊的規(guī)矩法律。 特殊規(guī)矩法律 是真是假：舉四種規(guī)矩的行為(社會(huì)道德、學(xué)生守那么、法律、宗教模范)，請(qǐng)學(xué)生開展競(jìng)猜，哪一種行為是法律，并從中探索法律和其他規(guī)矩的識(shí)別。(可以運(yùn)用課本中的表格) 社會(huì)道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求務(wù)必保持寧?kù)o。 學(xué)生守那么：在學(xué)校里上課，自修課務(wù)必保持寧?kù)o，否那么要扣除

12、四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。 法律：在法院旁聽審判務(wù)必保持寧?kù)o。 宗教模范：每天早上，平陽(yáng)寺的佛家子弟務(wù)必靜坐一小時(shí)。 同樣是保持寧?kù)o，但他們卻各有不同，通過(guò)比較找到： 2、法律的三個(gè)特征： 一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可 二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保表明施，具有強(qiáng)制性 三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力 (二)、生活離不開法律。 1、 日常生活離不開法律。 馬麗和媽媽去參觀一次展銷會(huì)，并且還扶助媽媽挑揀了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會(huì)這時(shí)已經(jīng)終止了，媽媽說(shuō)：算了，算了，就當(dāng)花錢買了個(gè)教訓(xùn)。假設(shè)你是馬麗，你給媽媽一個(gè)什么樣的建議? 2、國(guó)家的治理離不開法律。 【作業(yè)】 生活中有什么規(guī)矩?

13、法律作為一種規(guī)矩，與其它規(guī)矩有什么不同? 2021初一思想品德優(yōu)質(zhì)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)識(shí)目標(biāo) 了解自尊自信的含義，知道自尊自信是積極的心理品質(zhì)。要培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信仰。 2.才能目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)自尊自信的熟悉和理解的才能，要初步全面、切實(shí)地了解自己的才能，并且懂得自尊自信與人的告成息息相關(guān)。 3.覺悟目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解青少年自尊自信的特點(diǎn)，熟悉到正確熟悉自己是確立個(gè)人自尊心和自信以后根基。并且自覺運(yùn)用一些方法，通過(guò)有效途徑，磨練提高個(gè)人的自覺意識(shí)和自信仰。同時(shí)，把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信，爭(zhēng)取成為祖國(guó)、對(duì)人民有用的人才。 教學(xué)重點(diǎn) (1)青少年自尊自

14、信的特點(diǎn)。 (2)培養(yǎng)正確的自尊心和充分的自信仰的途徑。 教學(xué)難點(diǎn) (1)自尊、自信的含義及二者的關(guān)系。 (2)耐久的自尊自信需正確對(duì)付告成和失敗。 課時(shí)安置 1課時(shí) 導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們了解了自尊自信對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。青少年理應(yīng)自覺地舉行自尊自信的培養(yǎng)。哪么，培養(yǎng)自尊自信首先理應(yīng)留神什么呢? 一、探索個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書) 師：同學(xué)們看講臺(tái)上，我放了一個(gè)小球和一只木棍，你用什么方法能把這個(gè)小球撬起來(lái)呢?找?guī)讉€(gè)同學(xué)上來(lái)分別演示，并說(shuō)出你的手段。 生演示后教師歸納：方才一位同學(xué)說(shuō)，運(yùn)用杠桿原理，找一個(gè)支點(diǎn)，把木棍放在這個(gè)支點(diǎn)上，

15、就能撬起這個(gè)小球了。他講得分外好。假使，我們把人的自尊自信看成是這個(gè)小球，那么提升作為社會(huì)中個(gè)體的人的自尊自信就需要一個(gè)“支點(diǎn)”，這個(gè)“支點(diǎn)”是什么呢?這個(gè)“支點(diǎn)”就是正確熟悉自己。哪么如何才能正確熟悉自己呢? (一)用全面的觀點(diǎn)對(duì)付自己。 師：那么，我們下面制作一個(gè)尋人啟事。每位同學(xué)拿一張紙來(lái)，用文字的形式從外表、性格、心緒、特長(zhǎng)等方面給自己畫一幅“自畫像”，不用寫名字。老師收上來(lái)后，找?guī)孜煌瑢W(xué)隨意抽一張字條念一下，讓同學(xué)們猜猜這一張尋人啟事上的同學(xué)是我們班的哪一位? 生演示后教師歸納：方才幾位同學(xué)的尋人啟事，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜?lái)呢?由于寫的太籠統(tǒng)了。我們理應(yīng)找出自己與別的同學(xué)的不同之處， (

16、二)用進(jìn)展的觀點(diǎn)對(duì)付自己。 師:我們要用進(jìn)展地觀點(diǎn)對(duì)付自己.要了解昨天的“我”,熟悉今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,又要看到自己缺乏,知道理應(yīng)努力的方向! 議一議:從劉邦和項(xiàng)羽的告成與失敗的歷史故事,你來(lái)談?wù)劺響?yīng)怎樣用進(jìn)展的觀點(diǎn)對(duì)付自己? 師:在社會(huì)生活中,每個(gè)人都有適合自己耕耘的土壤.只要我們通過(guò)不斷的努力,都有可能變更不夢(mèng)想的現(xiàn)實(shí),并且取得告成,從而擁有自尊自信的良好品格. 二,培養(yǎng)自尊自信的方法的途徑. 一創(chuàng)造告成的記錄. 師:自尊自信是告成的產(chǎn)兒,假設(shè)一個(gè)人在學(xué)習(xí)的生活中總是彌漫著失敗,如何能自尊自信起來(lái)呢?因此,我們要?jiǎng)?chuàng)造告成的記錄!那么,要?jiǎng)?chuàng)造告成的記錄,

17、首先理應(yīng)做什么呢?我們看一個(gè)材料: (小故事):貝爾納是法國(guó)的作家,一生創(chuàng)造了大量的小說(shuō)和劇本.一次,法國(guó)一家報(bào)紙舉行一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽.題名是:假設(shè)法國(guó)的博物館盧浮宮失火了,處境只允許搶救出一幅畫,你會(huì)搶出哪一幅呢?結(jié)果在成千上萬(wàn)的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎(jiǎng)金.他的回復(fù)是:”我搶離出口最近的那幅畫.” 師提問(wèn):聽了這個(gè)故事,同學(xué)們談?wù)勔獎(jiǎng)?chuàng)造告成的記錄,首先理應(yīng)做什么呢? 生答:首先要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo). 師:對(duì)!通過(guò)這個(gè)故事,我們分析一下這位同學(xué)的處境.有位同學(xué)期中考試,英語(yǔ)只考了45分,你會(huì)給他定一個(gè)什么目標(biāo),扶助他鞏固自尊自信仰呢? (學(xué)生四人一組議論,然后各派一人發(fā)言.) 學(xué)生回復(fù)后

18、,教師歸納:你給他定的目標(biāo)是46分,經(jīng)過(guò)努力得了47分.他積小勝為大勝,有了告成的體驗(yàn),自信仰就會(huì)越來(lái)越強(qiáng).我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中通過(guò)與其他同學(xué)舉行橫向?qū)Ρ鹊臅r(shí)候,察覺與其他同學(xué)相比,自己有差距時(shí),有缺乏時(shí),還要擅長(zhǎng)縱向?qū)Ρ?今天的“我”要與昨天的“我”舉行對(duì)比,從初中一年級(jí)到初三年級(jí)幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語(yǔ)水平會(huì)一步一步的提高,體會(huì)告成的喜樂. (二)揚(yáng)民族精神。 師：培養(yǎng)自尊心和自信仰,還要堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育民族精神. (材料):研究生第一學(xué)期第一次西方文化與口語(yǔ)課,老師是美國(guó)人.他說(shuō)這節(jié)課首先是大家彼此相互熟悉,然后每人選擇一些日后議論的話題,結(jié)果出個(gè)小小的測(cè)試題. 這時(shí)老師不緊

19、不慢地說(shuō)小測(cè)試很簡(jiǎn)樸,題目就是:”假使你去耶魯大學(xué)留學(xué),你需要帶些什么?” 五人一個(gè)小組,大家強(qiáng)烈地議論著,等我們把各自想要帶的東西列出一個(gè)清單的時(shí)候后.老師已經(jīng)在黑板上寫出了七八個(gè)“必需品”,如中國(guó)藥品,電話本、家庭照片、國(guó)旗。而同學(xué)們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種。 老師看完大家開的“處方”后，貌似并沒有絲毫的欣喜，反而從眼神里透露出一絲不滿。隨后他指著黑板上他所列的必需品問(wèn)了10個(gè)同學(xué)，手機(jī)、手提電腦及金錢等頻頻入選，惟獨(dú)國(guó)旗“落選”，他恐懼地站在講臺(tái)上聳聳肩說(shuō)：“NobodychoosetheChina-flag!(沒有一個(gè)人選擇國(guó)旗)”。 師：通過(guò)這個(gè)材料，同學(xué)們

20、議一議：“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)?！边@種想法對(duì)嗎? (學(xué)生四人一組議論,然后各派一人發(fā)言.) 學(xué)生回復(fù)后,教師歸納：我國(guó)已經(jīng)參與了世界貿(mào)易組織，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系愈加緊密了。在任何處境下，我們都不能以自己的言行損害祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)，這是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)有的民族自尊心和自信仰。我們只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平、勤勞大膽、自強(qiáng)不息的民族精神，才能自主于世界民族之林! (三)不迷信. (材料):一個(gè)心理學(xué)家做了一個(gè)測(cè)驗(yàn),他把一條大魚和一條小魚放在同一個(gè)魚缸里，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開，大魚三番五次想去吃小魚，卻碰壁了。后來(lái)心理學(xué)家把玻璃塊拿走了。大魚、小魚之間沒有阻隔了

21、。小魚即使在大魚周邊游蕩，大魚也不吃它了，結(jié)果活活餓死了。 師：通過(guò)這個(gè)材料，同學(xué)們談?wù)勀憧捶ā?學(xué)生回復(fù)，教師歸納：我們面對(duì)任何問(wèn)題要敢于嘗試，不要迷信_(tái)，更不能把自己的自尊和自信寄托與神仙和上帝。 課后練習(xí) (1)怎樣探索個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)? (2)怎樣才能創(chuàng)造告成的記錄? (3)試舉幾例表達(dá)民族自尊心和自信仰的典型事例。 2021初一思想品德優(yōu)質(zhì)教案4 特殊的養(yǎng)護(hù) 特殊的愛 一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生 1、知道法律對(duì)未成年人的特殊養(yǎng)護(hù)，我國(guó)特意養(yǎng)護(hù)未成年人的法律名稱，未成年人受法律養(yǎng)護(hù)的根本內(nèi)容。 2、能熟悉和判斷哪些是違反未成年人養(yǎng)護(hù)現(xiàn)象和行為。 3、體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家賦予未

22、成年人深深的、濃濃的愛。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：未成年人養(yǎng)護(hù)法對(duì)未成年人養(yǎng)護(hù)的根本內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)養(yǎng)護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)、新課導(dǎo)入 (上課前，每位同學(xué)發(fā)一張小白紙做打定) 同學(xué)們，請(qǐng)先閱讀兩那么材料舉行斟酌后回復(fù)問(wèn)題: 材料一：2022年9月29日，我國(guó)公布了互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例，該條例于是2022年11月15日實(shí)施。其第9條規(guī)定：中、小學(xué)校園周邊環(huán)境200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。(媒體顯示) 材料二：2022年1月，我國(guó)下發(fā)了2022年第2號(hào)文件：開展

23、對(duì)網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所實(shí)施的專項(xiàng)治理。該通知明確規(guī)定：網(wǎng)吧自設(shè)立以來(lái)，兩次接納未成年人上網(wǎng)的，責(zé)令停業(yè)整頓;對(duì)累計(jì)三次接納未成年人上網(wǎng)的，撤除網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證;對(duì)情節(jié)嚴(yán)重或規(guī)定營(yíng)業(yè)時(shí)間以外接納未成年人的，一律撤除網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證。(媒體顯示) 1、為什么不得在中、小學(xué)校園周邊環(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所?(媒體顯示) 2、為什么要對(duì)接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧舉行處置?(媒體顯示) 從剛反應(yīng)的處境可以看出：網(wǎng)上的不良影響太多。例如：網(wǎng)絡(luò)嬉戲、可怕、暴力等有害信息，會(huì)影響我們 未成年人的健康成長(zhǎng)，在學(xué)校鄰近地方設(shè)立網(wǎng)吧會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。國(guó)家之所以這樣一規(guī)定，主要是為了更好的

24、維護(hù)我們未成年人的合法權(quán)益，養(yǎng)護(hù)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。而在未成年人養(yǎng)護(hù)法里，國(guó)家為我們未成年人設(shè)置了家庭養(yǎng)護(hù)、學(xué)校養(yǎng)護(hù)、社會(huì)養(yǎng)護(hù)、司法養(yǎng)護(hù)四道防線。國(guó)家以法律形式明確規(guī)定的四種養(yǎng)護(hù)充分表達(dá)了國(guó)家對(duì)未成年人特殊的養(yǎng)護(hù)、特殊的愛，這就是我們今天這節(jié)課共同探討的課題特殊的養(yǎng)護(hù)、特殊的愛。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)家庭養(yǎng)護(hù)和學(xué)校養(yǎng)護(hù)的內(nèi)容。 (二)、講授新課 1、家庭養(yǎng)護(hù)和學(xué)校養(yǎng)護(hù) (1)、什么是未成年人?(媒體顯示) 未成年人指的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們查現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，先弄清“公民”的意思(公民是指具有某一國(guó)國(guó)籍的人。)請(qǐng)一位同學(xué)回復(fù)什么是未成年人：“未成年人”是指凡未滿18周歲的公民都是未成年人。(媒體顯示) (2)、

25、黨和國(guó)家為什么要對(duì)未成年人舉行特殊養(yǎng)護(hù)?(媒體顯示) 黨和國(guó)家賦予對(duì)未成年人舉行特殊養(yǎng)護(hù)，其理由有兩方面：a、由于我們未成年人代表著祖國(guó)的未來(lái)，民族的夢(mèng)想，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族宏偉復(fù)興的歷史重任。(媒體顯示)b、由于我們未成年人的生理、心理不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我養(yǎng)護(hù)才能。(媒體顯示)要求同學(xué)們聯(lián)系自己和身邊實(shí)際舉行舉例，教師加以歸納。我們未成年人的生理、心理發(fā)育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，可朔性很大，分辯真假的才能還不強(qiáng)，抗拒社會(huì)的不良風(fēng)氣確實(shí)才能低，輕易受到各種違紀(jì)、違法犯罪行為侵害。 (3)、我國(guó)有哪些特意養(yǎng)護(hù)未成年人的法律?(媒體顯示) 要求一位同學(xué)回復(fù)：未成年人養(yǎng)護(hù)法和預(yù)

26、防未成年人犯罪法。(媒體顯示)教師在此根基上作進(jìn)一步說(shuō)明：在未成年人養(yǎng)護(hù)法里，國(guó)家為我們未成年人設(shè)置了家庭養(yǎng)護(hù)、學(xué)校養(yǎng)護(hù)、社會(huì)養(yǎng)護(hù)、司法養(yǎng)護(hù)四道防線。國(guó)家以法律形式明確規(guī)定的四種養(yǎng)護(hù)表達(dá)了國(guó)家社會(huì)學(xué)校家庭對(duì)未成年人深深的情、濃濃的愛。 (4)、家庭養(yǎng)護(hù)的重要性(媒體顯示) 要同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)家庭對(duì)自己成長(zhǎng)的影響和作用。(強(qiáng)調(diào)父母、長(zhǎng)輩的思想、言行對(duì)同學(xué)的影響)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納家庭的重要性：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、夢(mèng)想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教導(dǎo)有很大關(guān)系。家庭養(yǎng)護(hù)是未成年人養(yǎng)護(hù)的根基。 (5)、家庭養(yǎng)護(hù)的要求(媒體顯示) 教師扶助學(xué)生弄清：“撫養(yǎng)”

27、、“監(jiān)護(hù)人”的意思(名詞解釋略)。請(qǐng)同學(xué)們專心查看課本106頁(yè)的漫畫，并舉行議論。 a、家庭要求父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)。b、崇敬未成年人受教導(dǎo)的權(quán)利。要結(jié)合實(shí)際本班、本校的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)輟學(xué)的處境，并舉例說(shuō)明棄學(xué)從商的危害性。 漫畫分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104頁(yè)的漫畫“孩子怎么沒回來(lái)”并議論： 家長(zhǎng)全日打麻將，不管孩子的行為對(duì)嗎?學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主要理應(yīng)以哪些法律為根據(jù)? 家長(zhǎng)全日打麻將，不管孩子的行為是不對(duì)的，這違反了未成年人養(yǎng)護(hù)法關(guān)于家庭養(yǎng)護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人養(yǎng)護(hù)法、婚姻法以及義務(wù)教導(dǎo)法的有關(guān)規(guī)定來(lái)養(yǎng)護(hù)自己的合法權(quán)益。 家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、

28、監(jiān)護(hù)、教導(dǎo)的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)呢? 家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教導(dǎo)的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀書，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報(bào)父母的培育之恩。 案例分析： 1)小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)摯友一起來(lái)搓麻將“小搞搞”，甚至有時(shí)候讓小林也“搭一搭手”，逐漸的小林學(xué)會(huì)了搓麻將，勞績(jī)也直線下降。 假設(shè)是你，會(huì)不會(huì)也象小林一樣? 我們中學(xué)生不理應(yīng)接觸賭博。 小林的父母有什么錯(cuò)? 小林的父母親理應(yīng)以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń虒?dǎo)未成年人。而不理應(yīng)誤導(dǎo)子女。 你如何扶助小林解決這個(gè)問(wèn)題? 小林可以通過(guò)老師與父母溝通;通過(guò)自已的指點(diǎn)，不能參與賭博活動(dòng);還可以要求父母不再搓麻將更加是在家搓麻將; (6)、學(xué)校養(yǎng)護(hù)的要求(媒體顯示) 要求學(xué)校等教導(dǎo)機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人舉行教導(dǎo)，并對(duì)他們的身心健康和合法利益實(shí)施養(yǎng)護(hù)。我們當(dāng)前應(yīng)反對(duì)應(yīng)試教導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，全面按照課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，這是學(xué)校養(yǎng)護(hù)的表現(xiàn)，反對(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)行體