《海底世界》教案-4

1、海底世界教案精選海底世界教案合集10篇 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是收集整理的海底世界教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 海底世界教案 篇1 教材說明 海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此，我將本課

2、教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識(shí)點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢(shì)，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使其學(xué)會(huì)高效率的合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長(zhǎng)期兩個(gè)層面。 短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時(shí)間為兩課時(shí)。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界？”讓學(xué)生自主提出問題：例如：我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界（或美麗的

3、世界，物產(chǎn)豐富的世界，神秘的世界），針對(duì)這些問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，整體感知，理清文章敘述順序。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點(diǎn)，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“神奇”情景，并做到熟讀成誦。最后，通過分層擴(kuò)展，啟發(fā)形成新一輪探究興趣。 長(zhǎng)期：為利用主題網(wǎng)頁(yè)分散教學(xué)，活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng)，師生共同開發(fā)新的課程資源。 以短期教學(xué)促發(fā)長(zhǎng)期探究，以長(zhǎng)期探究引向生活積累，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。 整合的課堂 一“問渠哪得清如許，為有源頭活水來” 渠之清冽源自活水，正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源

4、源不斷的活水，才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對(duì)海底世界一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。 活水要留入渠中，還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)。 二“海闊憑魚躍，天高任鳥飛 ” 這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。 在海底世界的重難點(diǎn)教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)。 正所謂“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”， 這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當(dāng)然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。 三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春” 我為學(xué)生展開多維度評(píng)價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展，讓孩子的心中對(duì)語(yǔ)文的熱愛、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺

5、。 我的反思 整合是大勢(shì)所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師，我們應(yīng)該多考慮些什么？ 海底世界教案 篇2 活動(dòng)準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。 有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)： 1、親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。 2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。 3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 活動(dòng)過程： 一、海底觀光：觀看錄象片海底世界的美麗風(fēng)光 提問：你在海底世界中看到了什么呀？ 小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。 二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及

6、其相關(guān)知識(shí)）。 提問：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？ 你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧?。从捌?觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？ 小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo(hù)這個(gè)家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢！你們聽，這是誰在說話？ 三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。 四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬通板和廢

7、舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。 小魚的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰造成的呢？ 今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？ 現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢？ 五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個(gè)美麗的家。 六、美工活動(dòng)變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。 海底世界教案 篇3 一、說教材 海底世界是小學(xué)九年義務(wù)教材第六冊(cè)第六單元里第二篇講讀課文。本文知識(shí)淺顯，語(yǔ)言流暢、自然。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過對(duì)海底世界的描繪，可以感受到對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完

8、成以下四個(gè)目標(biāo)： 1、探究課文第26自然段，通過感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。 2、通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。 3、有感情地朗讀課文。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。 三、說設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念： 1、過程開放，體現(xiàn)探究性 探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。因?yàn)樗黄屏藗鹘y(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個(gè)方面表現(xiàn)出來。 2、內(nèi)涵挖掘，注重人文性 語(yǔ)文

9、教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生的本性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的探索精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，注重了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。 3、感悟運(yùn)用，突出個(gè)性化 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語(yǔ)言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。 四、說設(shè)計(jì)思路 根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的

10、活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 觀察，交流對(duì)話 引導(dǎo)探究 自主探究，合作交流 引導(dǎo)表達(dá) 讀？說？寫？評(píng) 引導(dǎo)拓展 搜集、處理信息 五、說教學(xué)過程 這節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 （我計(jì)劃用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣） 1、播放錄像，配樂朗讀 2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計(jì)的問題是） 你知道大海深處是什么樣的嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。）

11、（二）自主合作，探究特點(diǎn)（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟） 海底世界教案 篇4 一、教材分析 海底世界是長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識(shí)大海。海底世界向我們介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語(yǔ)言優(yōu)美、流暢，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。 二、學(xué)情分析 我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺，對(duì)海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng)，因此通過課前搜集資料，課內(nèi)多媒體演示，課后拓展延伸等多種方式，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。 三、根據(jù)教材

12、特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 探究課文第26自然段，通過感受生動(dòng)形象的語(yǔ)言，使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。 3、情感目標(biāo)：了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為： 通過品詞析句了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。 由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 四、為達(dá)成本課的教學(xué)

13、目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采取以下的教學(xué)策略： （一）、情境創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)時(shí)，用多媒體課件展示海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像，創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）、閱讀感悟法 本課中，教師樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有個(gè)性化地體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受，然后與全班同學(xué)來分享，教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥，啟發(fā)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。 （三）比較學(xué)習(xí)法 牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處。

14、五、說教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題 本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句，從而做到抓一句而帶動(dòng)全篇。 （二）、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo) 1、自主學(xué)習(xí)、合作交流 海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對(duì)困難，我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究，再小組合作交流。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹?，交流補(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。 2、探究反饋，品味語(yǔ)言 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班匯報(bào)交流，此時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語(yǔ)言，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)

15、涵。 在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的寧?kù)o、海底的黑暗和閃爍的星星，寧?kù)o和竊竊私語(yǔ)、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對(duì)比，為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異，利用多媒體課件展示了以上對(duì)比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中，對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生自己就能用比較的方法體會(huì)到了動(dòng)物活動(dòng)方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動(dòng)與不動(dòng)。與此同時(shí)，發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，化無為有，化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動(dòng)物妙趣橫生，海底的物產(chǎn)豐富。 （三）、深化感悟，總結(jié)升華 在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色

16、的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮，教師順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。 （四）、作業(yè)延伸，拓展知識(shí) 本課布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，用自己喜歡的方式贊美海底世界。 另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸，向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。 （五）、板書設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。 六、評(píng)價(jià)： 本課的教學(xué)，我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評(píng)價(jià)，并通過生生間的互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。 海底世

17、界教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句 3.通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練 4.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱 愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第二課時(shí) 一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境 同學(xué)們，今天，我們將一起進(jìn)入海底世界看個(gè)究竟。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用幾個(gè)詞來說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎?(板書：景色奇

18、異 物產(chǎn)豐富 )“奇異”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一樣 二、精讀課文 現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的? 1.生自讀課文25自然段 2.生自學(xué)匯報(bào) 1)點(diǎn)名讀第2自然段 竊竊私語(yǔ)是什么意思?(小聲的說話) 你能用“竊竊私語(yǔ)”說一句話嗎?(提醒使用場(chǎng)合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密) 海底的動(dòng)物們呀就和你們一樣，也經(jīng)常這樣竊竊私語(yǔ)，那我現(xiàn)在給你們每人發(fā)一個(gè)水中聽音器，去聽聽海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出那些聲音? 大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像 有的像 有的像 有的像(有的像小牛一樣哞哞，有

19、的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌) 你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但沒有都寫出來，就用“”省略號(hào)來表示。 這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧?kù)o的海底還真熱鬧呀。 朗讀第2自然段。那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛。 2)生讀第3自然段 默讀這一段，用筆畫出這一段些了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)?你覺得那個(gè)動(dòng)物活動(dòng)最奇異?奇異在哪? 生舉手交流 分析描寫四種動(dòng)物活動(dòng)的說明方法(板書：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方) 讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么? 大屏幕出示：梭子魚游的很快。 梭子魚每小時(shí)能游幾

20、十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。 這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解) 這段一共講了四類動(dòng)物活動(dòng)方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。 課文中還有哪些地方運(yùn)用了這種總分式的寫法，請(qǐng)找一找。 3.自學(xué)第4、5自然段 1)大屏幕出示：自學(xué)學(xué)法指導(dǎo) a、畫出這段的中心句。 b、從哪幾個(gè)方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài)) c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù)) 2)生匯報(bào) 3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎? 讀第5自然段，物產(chǎn)豐富還包括里面的動(dòng)物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。 三. 課堂小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在

21、你知道為什么說海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對(duì)照板書說) 海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧! 四. 課外延伸 你能選一種自己熟悉的動(dòng)物，仿照課文第三自然段的寫法，用一兩句話寫寫它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎? 板書設(shè)計(jì)： 23海底世界 景色奇異 物產(chǎn)豐富 動(dòng)物 植物 礦產(chǎn) 聲音 活動(dòng) 形態(tài) 顏色 教學(xué)反思： 海底世界是三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文通過生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

22、教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ) 語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式。本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子，我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來。 二、學(xué)以致用 學(xué)語(yǔ)文就是為了用語(yǔ)文，一堂好的語(yǔ)文課不僅僅停

23、留在對(duì)語(yǔ)言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運(yùn)用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)寫具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會(huì)有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西， 三、讀法指導(dǎo) “比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較理解課文。如海底的“寧?kù)o”和“竊竊私語(yǔ)”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較;“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對(duì)景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解 當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對(duì)大

24、海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，等等。以后，我要努力按照新課標(biāo)的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。 海底世界教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)和句子的意思。能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)：2 第1課時(shí) 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課

25、生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。 一、了解已有知識(shí)、激趣導(dǎo)入： 1、板書：“海底世界”。你對(duì)海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？ 2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。 二、初讀全文，了解課文。 1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？ 2、學(xué)習(xí)生字新詞： 小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。 檢查：你們掌握的怎么樣呢？ 請(qǐng)看是否竊竊私語(yǔ)嗡嗡啾啾收縮攻擊 普通長(zhǎng)途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲(chǔ)藏稀有 你們能讀正確嗎？ 自由讀指名讀 重點(diǎn)指音：啾啾（ji）蘊(yùn)藏（yn） 哪個(gè)字難寫易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃

26、”、“儲(chǔ)” 還有哪些不理解的詞語(yǔ)嗎？ 引出近義詞：蘊(yùn)藏儲(chǔ)藏 齊讀詞語(yǔ)；還有不理解的字詞嗎？ 這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。 誰愿意接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。 三、統(tǒng)觀全文，理清層次。 1、他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具 體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？ 四、課堂作業(yè)： 生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。 第2課時(shí) 教學(xué)要求：能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物

27、產(chǎn)豐富的地方。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。 教學(xué)過程： 一、揭題 今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？ 海底是的世界？(板書) 二、自由讀一讀課文 看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。） 三、精讀課文。 1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué) 2、（隨機(jī)學(xué)習(xí)25自然段） 學(xué)習(xí)第二自然段： 1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？ 2、學(xué)生自由讀。 3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的讀讀 4、多奇異啊!師生

28、對(duì)讀“海上波濤澎湃”“海底寧?kù)o”。 5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑光點(diǎn)閃爍） 6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。 7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？ 為什么要這樣讀？（體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來的。）其他同學(xué)閉眼想象一下。 8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。 學(xué)習(xí)第三自然段：（評(píng)讀） 1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會(huì)著讀一讀。 2、指讀、評(píng)讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？ 3、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音??？（“竊竊私語(yǔ)”）,

29、那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。 4、那我們也竊竊私語(yǔ)一回？學(xué)生表情朗讀。 5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩) 自學(xué)第四自然段：（默讀） 1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？ 2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？ 用直線畫出來。各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)現(xiàn)。 3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示？ 4、師隨機(jī)點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是（一快一慢）他們兩個(gè)和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？ 海參：爬慢前進(jìn) 梭子魚

30、：游快自己動(dòng) 烏賊和章魚：噴后退 貝類：爬自己不動(dòng) 5、如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。） 6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。 五、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀） 1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？ 六、全文。（5） 1、如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會(huì)總分總的文章結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？ 作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選） 板書設(shè)計(jì)：10、海底世界 深海景象 景色奇異聲音 物產(chǎn)豐富活動(dòng)方法 物產(chǎn) 海底世界教案 篇7 大班美術(shù)海底世界 活動(dòng)目標(biāo)：

31、1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。 2、大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知，體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。 2、材料準(zhǔn)備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。 活動(dòng)過程 一、認(rèn)識(shí)剪影，感知剪影的藝術(shù)形式 1、出示圖片 猜猜它是誰？ 說說這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣？ 小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測(cè)出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。 2、出示剪影海底生物 根據(jù)它的外形，說說你覺得是什么？為什么？ 小結(jié)：這個(gè)剪影由各種形狀組成，我們推測(cè)可能是

32、海馬、海龍；從彎彎曲曲的長(zhǎng)條形狀看像是海底的植物，我們推測(cè)可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。 二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫海底世界 1、幼兒欣賞海底世界，交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。 出示海底世界，說說海底生物的不同形態(tài)。 你還找到了什么海底生物？ 你為什么覺得它是？學(xué)學(xué)它的樣子。 請(qǐng)大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。 小結(jié)：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。 感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。 這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里？ 小結(jié)：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧！ 2、認(rèn)識(shí)海底世界：馬蒂斯 這幅海

33、底世界，是法國(guó)赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的色彩，感受作品簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。 三、幼兒分組創(chuàng)作海底世界 提出要求：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像，為了讓你們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。 四、分享與交流 和好朋友說說自己創(chuàng)造的海底世界，分享成功的喜悅。 活動(dòng)反思： 海洋世界充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時(shí)，老師主要用對(duì)話式展開，調(diào)動(dòng)孩

34、子自身所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子大膽想象，用語(yǔ)言和動(dòng)作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動(dòng)物。雖然只是指一指這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻立即調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作剪貼畫的時(shí)候，可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí)，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。 海底世界教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。 過程與方法：欣賞有關(guān)海底世界的圖片和

35、同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，組織畫面，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。 教學(xué)準(zhǔn)備建議： 教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。 學(xué)具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。 師述：小美人魚邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚真是奇妙

36、無比。 2出示課題：美妙的海洋世界 二、新授 1、了解海洋世界，觀察動(dòng)植物的外形。 出示一些常用的基本形，請(qǐng)學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。 2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。 提問：這些作品有什么特點(diǎn)？采用什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？ 3、教師演示并介紹制作方法。 （1）做背景。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。 （2）畫出海水的顏色，對(duì)印拉出水的肌理效果。 （3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動(dòng)物。 注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才牛缓笤儆媚z水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

37、（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實(shí)畫面內(nèi)容。 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。 突出主題。 四、展評(píng)小結(jié) 1自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià)，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過互相交流，介紹自己的作品。 2互評(píng)。可從畫面內(nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺(tái)，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。 海底世界教案 篇9 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣

38、體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。 二、讀課文 1、生分讀課文（2生順讀） 2、老師指點(diǎn)、小結(jié) 三、教學(xué)第2、3自然段 、齊讀第1段 師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！ 師：說得對(duì)！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。 、學(xué)習(xí)第2、3段 1、生自讀第2段 2、師：這一段有幾句話？（

39、4句）對(duì)！一起來看一下。 師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學(xué)生用手勢(shì)表演） 3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧?kù)o。）（齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀） 師：誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”，保持句子意思不變？ 師：為什么呢？（出示投影：最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。） 4、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了） 師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)點(diǎn)光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有

40、許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。（生讀，師指點(diǎn)：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。） 師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星）這是一個(gè)什么句子？（比喻句）師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話？ 5、再讀第2段（齊讀） 6、師：海底是寧?kù)o的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧?kù)o的，但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問題。 7、師：咱們?cè)賮砜匆幌逻@個(gè)句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀) 8、師：也就是說，海底是有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論） 師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。師：說得對(duì)！誰能說一說“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？誰能表演一下？ 師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的有的有的有的生讀） 師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話？ 小