中班數(shù)學(xué)比較遠近教案

1、中班數(shù)學(xué)比較遠近教案中班數(shù)學(xué)比較遠近教案1 活動目標： 1、理解遠近的含義，學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會記錄。 2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。 3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。 4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。 活動準備： 1、有自然測量的經(jīng)驗。 2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐 3、6個裝有（即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。 4、地圖一幅。 活動過程： 一、目測遠近。 1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。 師：誰離黃老師最遠？誰離我最近？ 2、幼兒坐成半圓形。 師：誰離我最遠？誰離我最近？你是怎么知道

2、的？ 小結(jié)：原來用目測可以比較遠近。 二、工具測量遠近。 1、A和B（兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離）誰離黃老師近？誰離我遠？（出現(xiàn)爭議） 2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近？（工具：如手、腳等） 3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置。 （預(yù)測：1。幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。 2。幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。） 4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐）。 師：

3、我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？ 幼：能。 師：我請一個孩子來試試。（師及時糾正和指導(dǎo)） 三、跳遠比賽。 1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽？現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。 2、檢驗（重點檢查兩份記錄表）四、延伸活動測量地圖。 師：剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？ 幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行

4、師：你會選哪條路？為什么？ 幼：近，可以節(jié)省時間。 師：到底哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！ 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。 中班數(shù)學(xué)比較遠近教案2 活動目標： 1、理解遠近的含義，學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較遠近，并初步學(xué)會記錄。 2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。 3、發(fā)展目測力、判斷力。 4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動準備： 1、有自然測量的經(jīng)驗。 2、各種可以用來測量遠近的

5、工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐 3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。 4、地圖一幅。 活動過程： 一、目測遠近。 1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。 師：誰離黃老師最遠？誰離我最近？ 2、幼兒坐成半圓形。 師：誰離我最遠？誰離我最近？你是怎么知道的？ 小結(jié)：原來用目測可以比較遠近。 二、工具測量遠近。 1、A和B（兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離）誰離黃老師近？誰離我遠？（出現(xiàn)爭議） 2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近？（工具：如手、腳等） 3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在我站起來，凳子就代表我的位置

6、。 （預(yù)測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。 2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。） 4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐）。 師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎？ 幼：能。 師：我請一個孩子來試試。（師及時糾正和指導(dǎo)） 三、跳遠比賽。 1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽？現(xiàn)在我請小朋友三個人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。 2、檢驗（重點檢查兩份記錄表） 四、延伸活動測量地圖。 師：剛才的跳遠比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這