特色德育案例

1、特色德育案例特別的愛獻(xiàn)給單親孩子壽縣正陽第一小學(xué)孔德亮一、基本情況XXX同學(xué)是我現(xiàn)在帶的二年級學(xué)生，作為一個男孩子，他的性 格卻很內(nèi)向，從不主動講話，平時愛低著頭，上課極少主動舉手發(fā)言， 各項作業(yè)也總是錯很多，有時候還出現(xiàn)不寫作業(yè)的現(xiàn)象。因為不善與 同學(xué)交往，在人面前也很少言笑，下課后又不主動和同學(xué)玩，因此也 少有同學(xué)愿意和他接觸。久而久之，他成了班上的一只孤雁，加上上 課不聽講。所以在班里是一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一上課一考試就沒精 神。如何幫助他增加競爭勇氣和承受能力，增強自信心，走出這個陰 影呢？二、案例分析個人因素通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，在人面前不茍言笑不 善交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣也

2、不是很好，上課聽講不太認(rèn)真，容易走神，課后 布谿的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能按時按量完成，課外作業(yè)也不能及時、認(rèn) 真地完成。長此以往，學(xué)習(xí)成績便越來越不理想，一考試就很緊張， 很害怕，也一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多，失敗也多，便產(chǎn)生了 嚴(yán)重的自卑感，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，這樣嚴(yán)重影響他的身 心健康發(fā)展。家庭因素隨著經(jīng)濟發(fā)展和人生價值觀的改變，離婚的家庭也與日俱增。單 親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡，他們常常感到 孤獨、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻，這些心態(tài) 如不及時糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，嚴(yán)重影響其情感、 意志和品德的發(fā)展。XXX的父親文化水平較低，

3、性格有些偏激，經(jīng)常使用家庭暴力， 他很小時就經(jīng)常挨打，后來父母離婚，他跟隨爺爺奶奶在家讀書，隔 代人對他的學(xué)習(xí)督促也是極為有限的，孩子在思親與老師的雙重壓力 下，便逐漸形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離群 等情感障礙也會隨之而來。3.教師因素孩子在在學(xué)校里，如果作為老師的對一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠 了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低。一旦如此，幾 個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他 們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學(xué)們的嘲笑和孤立，以及家 長的不滿和不理解。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢 不相信自己的能力與水平，也越來越不自信

4、，此時自卑感就慢慢占了 上風(fēng)。三、輔導(dǎo)策略自信的缺失對學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么 究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強自信，正確地評價自己呢？1、增加關(guān)注，給與肯定在內(nèi)心里，每個人都害怕孤獨，每個人都渴望被關(guān)注，更何況孩 子，因此平時我就有意識地多關(guān)注他，盡力發(fā)現(xiàn)任何一個值得關(guān)注的 地方，盡力去發(fā)現(xiàn)一些值得肯定的地方。上課要求學(xué)生跟讀時，我會 經(jīng)常用眼神示意他跟我一起讀，只要他一張嘴，我就送出我的微笑給 與肯定和鼓勵；表演時盡量鼓勵不舉手的同學(xué)，讓他看到別人的勇敢 后，再鼓勵他站起來說，通過一次次的提示和引導(dǎo)，漸漸就能聽到他 朗朗的讀書聲，甚至主動站起來回答表演，即使達(dá)不到普遍要求，我 也會給

5、他最高分，并要全班同學(xué)表揚他，也當(dāng)著全班同學(xué)的面肯定他 的從不開口到開口，從不舉手到舉手的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。我每天利用課間 時間和他交談，經(jīng)常鼓勵他：“今天你表現(xiàn)很好，以后繼續(xù)保持，好 嗎？”等等。激勵教育，喚起信心教育學(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人 認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。我也認(rèn)為只要孩子智力正常，沒有教不好的 學(xué)生，只有不會教的老師。為了去除XXX的畏懼心理，我在活動課時間經(jīng)常有意無意的找 他閑談，讓他和我一起打打球，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他 有所進(jìn)步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還經(jīng)常對同學(xué)說： “看，XXX今天的作業(yè)寫得很認(rèn)真!” “XXX敢舉手回答問題了

6、， 敢上臺表演了?！?“XXX同學(xué)”漸漸的，XXX敢和我接近了。 有時我進(jìn)行課堂巡視時，他會抬頭主動沖我笑；有時課間，他還會主 動找我討論作業(yè)。家校溝通，促進(jìn)自信XXX自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方 式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，每天等著XXX的家長來接他，詳細(xì) 地說明XXX今天的表現(xiàn)及出現(xiàn)哪些問題，共同商量解決孩子不良心 理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自 己的機會，把每天在學(xué)校學(xué)的課文回家讀給家長聽，以及自己整理書 包，做些力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并 馬上夸獎他的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校 得到的表揚

7、告訴家長。在評價中XXX從他人的肯定中得到了滿足， 增強了自信。四、輔導(dǎo)效果通過師生、家長的共同努力，XXX現(xiàn)在有了很大的變化，他的 學(xué)習(xí)成績在提高了，上課能專心聽講，舉手發(fā)言的次數(shù)多了，而且聲 音比之前大了很多，下課能有意識地跟著同學(xué)，看別人玩，嘗試著與 同學(xué)交往、做游戲，愿意參加一些班級活動，與班級、同學(xué)慢慢融為 一體。家長也反映在家學(xué)習(xí)認(rèn)真些主動些，喜歡要媽媽聽他讀書，要 求媽媽和他講普通話，自己主動收拾書包。五、結(jié)論單親家庭的孩子身處離異的家庭環(huán)境，本身缺乏對外界的安全 感，心理比較敏感脆弱，這不是一朝一夕就能改變的。作為教育工作 者，我們應(yīng)該多給他一份關(guān)愛和理解，以愛和真誠來教育孩子，幫助 他建立自信，把單親家庭對孩子成長的負(fù)面影響減到最小，讓每個孩 子都能健康快樂地成長。面對XXX的改變，讓我更加認(rèn)識到愛的力 量、激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似XXX這樣的學(xué)生， 我們老師要做到不放棄，不嫌棄，循循善誘可操之過急，老師不要把 注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長， 放大孩子的優(yōu)點，使之一步步打開自己的心結(jié)，正確的評價自己，將 自己融入到集體中去，感受大家給他的善意，通過多元化的評價、各 項活動的參與，使其自信自強。其實孩子如同小樹，我們