重慶市豐都縣2021年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷

1、重慶市豐都縣2021年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一、修改病句修改病句后，用行楷體字規(guī)范抄寫(xiě)在空格中。天空中下起了南瓜大的雨點(diǎn)，歡呼著，滾落地面。二、選擇題下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）慰藉（jiQ）書(shū)籍（ji）8.腔（qidng）調(diào)俊俏（qido）C.畏（wPi）懼凄（ql）涼。.燕（ydn）山澎湃（pdi）三、書(shū)寫(xiě)了一本書(shū)！ylwei還好提前yubei3讀拼音，將詞語(yǔ)規(guī)范地寫(xiě)在田字格。了一本書(shū)！ylwei還好提前yubei把情感jitud書(shū)上，趕走把情感jitud書(shū)上，趕走四、填空題先自學(xué)生字“漂”，再給漢字加偏旁成新字，再組詞。（1）“漂”，部首查字法先查，再查畫(huà)，多音字，

2、用兩個(gè)讀音分別組詞、。下列詞語(yǔ)，替換“中國(guó)詩(shī)詞漂亮，語(yǔ)言漂亮，內(nèi)容漂亮，讀完感覺(jué)漂亮”中“漂亮”最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.精致含蓄豐富余音繚繞B.內(nèi)涵多彩優(yōu)美津津有味C精彩含蓄豐富回味無(wú)窮D精彩多彩優(yōu)雅無(wú)窮無(wú)盡（2）形近字：漂一一剽（剽竊）一一五、選擇題下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()三國(guó)演義是我國(guó)古典四大名著之一。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢。班級(jí)圖書(shū)角有水滸傳愛(ài)的教育等課外書(shū)?！霸儆欣硪膊荒艽蛉??！蓖趵蠋熣f(shuō)：“以后遇事冷靜些?！绷?、填空題先補(bǔ)充四字詞，再選擇番號(hào)填空，或選字作答。A.千一發(fā)B.垂頭氣C另H出心D.翻箱倒E.相成趣F.見(jiàn)微知詞是“一葉知秋”的近義詞，詞F和詞是連動(dòng)構(gòu)詞，詞是寫(xiě)人物

3、神態(tài)的，“胸口掛剪刀”是歇后語(yǔ)。在濃綠草木上，點(diǎn)綴著三兩朵紅花，二者?這想法真你看他都沒(méi)找到那條紅領(lǐng)巾，只好地出門(mén)去學(xué)校了。其危如，但卻只有智者能，而愚者視而不見(jiàn)。默誦課文填空，或按照提示要求作答。默寫(xiě)竹石立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，默寫(xiě)十五夜望月中庭地白樹(shù)棲鴉，今夜月明人盡望，為提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)水平，需要的“金點(diǎn)子”是“韓信點(diǎn)兵?！蔽覟椤罢衽d鄉(xiāng)村”建言：“窮則變，?！蔽覀冋f(shuō)話時(shí)，喜歡引用名人名言，以此增強(qiáng)七、語(yǔ)言表達(dá)新句子學(xué)習(xí)。認(rèn)一認(rèn)，將下列句子與它所采用的最恰當(dāng)?shù)目鋸垖?xiě)法進(jìn)行匹配。淚如雨下，灑了一地。A.直接夸春節(jié)，眨眼就到了啊。B.補(bǔ)充夸八兒，今天喜的快要發(fā)瘋了。C.類比夸說(shuō)一說(shuō)。三個(gè)句

4、子都用了的修辭手法，作者善于運(yùn)用豐富的想象力，在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上，有目的對(duì)事物形象特征進(jìn)行或，啟發(fā)聽(tīng)者、讀者的想象力，加強(qiáng)語(yǔ)言的力量。用一用。在寫(xiě)“餓”時(shí)，我會(huì)選擇用句式這樣寫(xiě),詞句段運(yùn)用。(1)讀例句，發(fā)現(xiàn)了什么寫(xiě)作秘方呢？去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？他怕師傅難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還得掃一眼。想畫(huà)面：跟王爺爺下象棋寫(xiě)一寫(xiě)。用你發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)作秘方，把你想象的，寫(xiě)出來(lái)。八、填空題美文品鑒，沉入字里行間發(fā)現(xiàn)讀寫(xiě)秘密。在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。濱濱：我勾劃關(guān)鍵詞語(yǔ)“”，作為本文段的情感基調(diào)。曉曉：本

5、文段抓住人物的、等進(jìn)行描寫(xiě)。琪琪：從“”、“”推想父親受刑了。美美：此時(shí)，父親神情依然“”的，“平靜”里有受刑后的，也暗示我們不要；“慈祥”里有對(duì)親人的，顯示出李大釗的革命精神。濱濱：我們可以這樣評(píng)價(jià)“父親”美美：朗讀時(shí)，重音落在“”上，讀出李大釗。九、文言文閱讀策略整理，參與閱讀交流感受能力提升。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！拘☆}1】回顧“同讀一本書(shū)”的交流策略后，我們就這樣交流。濱濱：我來(lái)說(shuō)“主要內(nèi)容”。本文主要講了（兩字概括）的故事曉曉：我來(lái)說(shuō)“人物評(píng)

6、價(jià)”。琪琪：我來(lái)說(shuō)“”?！拘☆}2】聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)本文后的感受。群文擴(kuò)讀，開(kāi)闊閱讀視野增值生活經(jīng)驗(yàn)。（一）讀書(shū)的那時(shí)讀水滸傳。會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶的風(fēng)景當(dāng)作梁山泊，做背景朗讀，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身臨其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀水滸傳。雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明、后來(lái)才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。（二）讀書(shū)的一天去同學(xué)家，看到很厚的一本書(shū)。紙張有些泛黃，沒(méi)有封皮，沒(méi)有結(jié)尾，書(shū)角有些卷邊。我信手拿起看看，被書(shū)故事情節(jié)所吸引，我的心燈被點(diǎn)亮，再三要求借回家

7、看看，答應(yīng)明天上學(xué)還?；氐郊?，我利用寫(xiě)作業(yè)時(shí)機(jī)，把書(shū)放在課本書(shū)的下面，余光瞄著媽媽，提心吊膽地偷看，瞄見(jiàn)媽媽來(lái)了就寫(xiě)作業(yè)。因?yàn)檫€要照看弟弟，在媽媽的一聲聲催促中，很不情愿的收兵。趁家人都睡著了，我悄悄的打著手電筒在被窩里看，全神貫注。媽媽發(fā)現(xiàn)有亮光喊我，我渾然不知，突然掀開(kāi)被子，卻嚇得我大叫一聲，渾身哆嗦。媽媽很生氣，揚(yáng)起書(shū)就要撕，我?jiàn)Z不顧身全力保護(hù)，最后媽媽把書(shū)扔到地下，我心疼的舒展著被蹂躪的書(shū)頁(yè)，淚如雨下。（三）讀書(shū)的古今中外，名著甚多，一個(gè)人一輩子也不可能把所有好書(shū)都讀完。世間也沒(méi)有必讀之書(shū)。所以，要善于選擇感興趣的、適合我們的書(shū)。人生如水流，只要有新鮮的泉水涌出，我們的人生就有活力。讀

8、書(shū)就是補(bǔ)充新鮮的泉水。水流遇到石頭便會(huì)繞行；遇見(jiàn)低洼溪谷，便會(huì)曲折回環(huán)一會(huì)兒：遇見(jiàn)深谷池塘，歡快如飛瀑，涌入深池，恬然停駐?；蚓徎蚣保槃?shì)而為，終歸大海?！拘☆}1】在文中尋找最合適的四字詞語(yǔ)填空。地讀地讀地讀地讀【小題2】以上三文段，分別寫(xiě)了“讀書(shū)的”、“讀書(shū)的”、“讀書(shū)的選擇”。如果再加一小段，我會(huì)添加“（四）讀書(shū)的”。如果把這四段文字組成一篇文章，題目可以叫?！拘☆}3】三個(gè)不同的讀書(shū)故事，說(shuō)明不同的讀書(shū)觀點(diǎn)。供第一空選：A.敘述B.描寫(xiě)C.抒情D.議論E.說(shuō)明供第二空選：愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)善讀書(shū)死讀書(shū)文段（一），用的主要表達(dá)方式，說(shuō)明“要”的觀點(diǎn)；文段（二），用的主要表達(dá)方式，說(shuō)明“要”的觀點(diǎn)；文段（三），用的主要表達(dá)方式，說(shuō)明“要”的觀點(diǎn)?！拘☆}4】細(xì)讀文（二），中心詞是“書(shū)”，設(shè)計(jì)“書(shū)”、“書(shū)”、“書(shū)”（每空填一字）路徑來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)的。請(qǐng)用“/”劃分層析?！拘☆}5】“唯有讀書(shū)，可改變你的氣質(zhì)?！蹦阆嘈抛x書(shū)有這樣的作用嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。小題6】讀了這三段，你覺(jué)