傳統(tǒng)文化知多少-弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題班會

1、傳統(tǒng)文化知多少弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題班會【班會背景】傳統(tǒng)文化是我們國家的文化精髓。然而初中階段的學生對于文化的理解與認識 還不到位。為了提升學生對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學生的文化自信開展“傳統(tǒng)文化知多少”的 主題班會。在班會上，將向?qū)W生介紹我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并讓學生自己動手進行體驗， 從而達到弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的?！景鄷繕恕?知識目標：使學生在班會活動中了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識不同類型的文化，并能夠理 解承載傳統(tǒng)文化作品上的文化信息。 情感目標：通過為學生介紹我國的傳統(tǒng)文化，使學生形成文化自信，培養(yǎng)學生的愛國主義 情懷，讓學生更加熱愛自己的祖國，并為我國多種多樣的文化而自豪。

2、行為目標：促進學生對傳統(tǒng)文化的理解，使學生能夠自己動手制作承載傳統(tǒng)文化的作品， 增強學生的文化自信和愛國情懷。【班會準備】1. 教師準備書法、國畫、戲曲、剪紙等傳統(tǒng)文化相關(guān)的實物資料、文字資料、圖片資料、視 頻資料，制作成PPT課件，并將一些傳統(tǒng)文化作品的實物帶到課堂上。2.學生查閱傳統(tǒng)文化的種類、來源、發(fā)展過程、現(xiàn)狀等相關(guān)資料，對傳統(tǒng)文化中的文化信息 有初步了解，能夠辨別不同的傳統(tǒng)文化種類?！緦嵤┻^程】1. 宣布主題班主任（一邊播放古箏曲高山流水，一邊向?qū)W生宣布主題）：傳統(tǒng)文化是從漫長的歷史 發(fā)展中延續(xù)下來的，經(jīng)歷了朝代的變遷，經(jīng)歷了不同文化的洗禮。大家聽，這首高山流水 就是我們傳統(tǒng)文化的產(chǎn)

3、物。大家對于傳統(tǒng)文化了解多少呢？我們這次班會就以“傳統(tǒng)文化知多 少”為主題，希望在班會中能夠弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承。設計意圖：古箏曲高山流水的播放，能夠舒緩學生的心情，讓學生更快地進入到班會的 狀態(tài)中，同時可以借此古曲，引入傳統(tǒng)文化的班會主題，讓更多學生能夠自然地進入到班會 活動中。2. 教師介紹班主任在班會上為學生播放“傳統(tǒng)文化知多少弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題班會”的課件。（1）播放“書法”篇，傳統(tǒng)文化代表作品，并介紹不同書法的書體。班主任：“書法大家應該都接觸過，但是各種不同的字體不知道你們有沒有學過呢？我們先 來認識一下歷史發(fā)展中所形成的傳統(tǒng)文化之一，書法吧！嶧山碑

4、這件書法作品是秦代的 書法代表作品，這種形體均勻、外形圓潤的書體是篆體。曹全碑上的書法是隸書，是秦 漢時期常用的書體，它的特點是字體扁平、工整。蘭亭序這篇書法作品屬于行書，字的 高矮、寬窄都不相同，但是字與字之間比較連貫。九成宮醴泉銘這件書法作品屬于楷體， 字體比較方正，筆畫平直。自敘帖中的字體屬于草書，筆畫簡略，字與字之間相呼應。 從這些作品中，我們就可以看到，雖然都是漢字，但是卻可以表現(xiàn)出不同的風格，書寫出各 種不同的樣式。 ”設計意圖：通過為學生展示書法作品，讓學生認識不同書體，并在班主任的講授中了解不同 書體的特點。對自己的字體有更高的要求。（2）播放“國畫”篇，國畫代表作品，讓學生了

5、解不同的國畫風格及表現(xiàn)形式。班主任：“大家在美術(shù)課堂上一定都嘗試過用水墨畫畫吧？水墨畫是我們古代就流傳下來的傳統(tǒng)繪畫方式，也凝聚著傳統(tǒng)文化。我們看這幅清明上河圖，這是宋代畫家張擇端對背 北宋都城東京的城市面貌和人民生活的描繪。我們從畫中可以看到當時人們的生活情境，可 以研究北宋時期人們的穿戴、商貿(mào)、農(nóng)業(yè)等狀況。在關(guān)山行旅圖中，我們可以看到畫家 關(guān)仝繪畫方式，探索中國畫的表現(xiàn)技法和構(gòu)圖方式。這也是我們中國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，代表 著傳統(tǒng)畫家、文人的文化思想?！痹O計意圖：在展示不同類型的國畫作品時為學生介紹國畫作品中的內(nèi)容及可以進一步探究的 信息，可以讓學生了解國畫中的文化價值，讓學生認識到傳統(tǒng)文化的

6、體現(xiàn)方式。（3）播放“戲曲”篇，鍘美案京劇視頻，在學生觀看后，向?qū)W生進行介紹，并提問。班主任：“在鍘美案這個京劇選段中，大家有沒有觀察到包公畫著什么樣的臉譜呢？秦香蓮、陳世美、韓琪又分別是什么樣的裝束呢？其實，這就是京劇文化，這幾種造型代表著 京劇中的不同行當，有凈行（包公），有旦行（秦香蓮），有生行（陳世美、韓琪）。京劇 中的不同行當代表著不同的人物角色，京劇的不同臉譜也代表著不同角色的性格，這也是我 們的傳統(tǒng)文化?！痹O計意圖：通過讓學生觀看視頻，提高學生的視覺、聽覺感受，讓學生對戲曲這種文化有所 了解，并在提問中，使學生思考戲曲中的文化知識。（4）播放“剪紙”篇，不同地域的剪紙作品，讓學生

7、觀看這些剪紙作品的風格與圖案。班主任：“剪紙，也是大家所熟悉的傳統(tǒng)文化之一。我們國家不同地域有不同的剪紙?zhí)厣４蠹铱催@是佛山剪紙，多以花鳥魚蟲、戲曲人物、民間故事為題材，通過剪、刻、鑿等技法 制作。這是揚州剪紙，以花、春蝶、名勝古跡等為題材。這是蔚縣剪紙，以刻為主，經(jīng)過畫、 訂、浸、刻、染、包等工序?！痹O計意圖：通過為學生展示不同地域的剪紙作品，使學生了解不同地域剪紙作品的差距，并 在為學生介紹剪紙作品寓意的時候，使學生對這種傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。3. 分組討論班主任：請大家自己從書法、國畫、戲曲、剪紙這四種傳統(tǒng)文化中選擇喜歡的一種，然后與 具有相同愛好的同學組成學習小組，共同了解更多的傳統(tǒng)文化知

8、識吧！設計意圖：讓學生自己在課堂上開始針對不同的傳統(tǒng)文化進行交流和討論，查閱更多的傳統(tǒng) 文化信息，使學生對傳統(tǒng)文化知識有更多的了解，為下一步制作傳統(tǒng)文化作品做準備。4. 嘗試制作班主任：我在教室的四個區(qū)域為大家準備了毛筆、墨水、國畫顏料、宣紙、面具、丙烯顏料 剪刀、紅紙、刻刀等制作傳統(tǒng)文化作品的工具，大家與小組同學共同嘗試制作一件精美的承 載傳統(tǒng)文化的作品吧！設計意圖：讓學生在動手制作的過程中，將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與制作方式了解清楚，促進學生 對傳統(tǒng)文化的傳承。5.學生展示班主任：現(xiàn)在請大家將自己手中的傳統(tǒng)文化作品放在展示臺上，一會兒請大家一同觀覽。設計意圖：學生的傳統(tǒng)文化作品展示，邊展示便讓學生

9、介紹自己設計作品中的傳統(tǒng)文化信息， 使學生逐漸形成文化自信。6. 大家評價班主任：大家都看到了彼此的作品，你們認為誰的作品最能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化呢？誰的作品承載 了更多的傳統(tǒng)文化信息呢？設計意圖：從學生的評價中了解學生對傳統(tǒng)文化的認識，觀察學生是否形成傳統(tǒng)文化意識。7. 教師總結(jié)班主任：今天我們所了解到的傳統(tǒng)文化還只是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的冰山一角，除了今天介紹的內(nèi)容外，還有陶瓷、刺繡、泥人、古琴曲、詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日等各種各樣的傳統(tǒng)文化。我們可以在課下多了解一些自己感興趣的文化信息。從這些傳統(tǒng)文化中我們不僅要看到我們曾經(jīng)文化上的繁榮，還要思考如何將這種優(yōu)秀的文化繼續(xù)傳承下去，用我們自己的力量將中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大！設計意圖：重申開展本次班會的目的與意義，讓學生能夠感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時也積極發(fā) 揚文化，形成文化自信?！景鄷此肌吭诎鄷_展過程中，班主任在為學生介紹傳統(tǒng)文化的時候，要把握好時間，計 量將簡短