測(cè)量電阻說課稿

1、測(cè)量電阻說課稿第1頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 電阻的測(cè)量說課稿 一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教法學(xué)法四、說教學(xué)流程五、說達(dá)標(biāo)檢測(cè)六、說板書設(shè)計(jì)第2頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四一、說教材 1、教材的地位 電阻的測(cè)量是人教版九年級(jí)第十七章第三節(jié)內(nèi)容。從編者的編寫意圖來看，電阻的測(cè)量安排在歐姆定律之后，是歐姆定律的應(yīng)用，目的是讓學(xué)生掌握一種測(cè)量電阻的方法；正確、安全的使用電路元件，是對(duì)電路元件使用方法的鞏固，起到承上啟下的作用，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。從整個(gè)初中電學(xué)體系看，本節(jié)內(nèi)容是繼規(guī)律型實(shí)驗(yàn)，如：探究串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點(diǎn)，探究

2、電流與導(dǎo)體兩端電壓、電阻的關(guān)系之后的第一個(gè)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，是后續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量小燈泡的電功率，高中學(xué)習(xí)伏安法測(cè)電阻的基礎(chǔ)，因此本節(jié)是初中電學(xué)的重點(diǎn)，是高中物理知識(shí)下移的良好載體，處于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心位置，是中考熱點(diǎn)。第3頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 2、學(xué)情分析及整體教學(xué)設(shè)計(jì) 教材要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)表格等，并要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，對(duì)學(xué)生能力的要求比較高。學(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)歷，有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。但考慮到學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個(gè)方面的困難： （1）不能很好的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格 （2）實(shí)驗(yàn)操作中，出

3、現(xiàn)一些電路故障不能迅速排除。 （3）通過分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在一定的困難。 基于存在的困難，我將整個(gè)教學(xué)分為三個(gè)板塊，一是探究前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理、步驟。二學(xué)生自主探究。三是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理。三個(gè)環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。實(shí)驗(yàn)探究，一般可以分為七個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課不可能面面俱到的，為突出重點(diǎn)，將設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理三個(gè)環(huán)節(jié)作為重中之重。為加深理解溫度對(duì)電阻值的影響，要求學(xué)生一半做測(cè)量小燈泡電阻、另一半做測(cè)量定值電阻，通過對(duì)比加深理解。 第4頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四二、說教學(xué)目標(biāo)（1）知道測(cè)電阻的原理，會(huì)同時(shí)使用電流表、電壓表測(cè)電阻。（2）理解定值電阻

4、和小燈泡的電阻有不同的特性。（3）在測(cè)量過程中，體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成安全操作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 第5頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四依據(jù)： 按照物理課程標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)1.doc。 本節(jié)的中心任務(wù)是測(cè)量定值電阻的阻值，教材中并未對(duì)是否測(cè)量小燈泡的電阻提出要求。由于物質(zhì)種類不同，燈絲電阻受溫度影響明顯，學(xué)生對(duì)此難以理解。為降低難度，讓學(xué)生充分體驗(yàn)溫度對(duì)電阻的影響，我大膽的將測(cè)量燈泡電阻融入到本節(jié)課中，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)形成切身體會(huì)。 恰當(dāng)?shù)氖褂眯袨閯?dòng)詞，讓學(xué)生明確在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)方面應(yīng)達(dá)到的

5、要求。課標(biāo)2.doc第6頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 教學(xué)重點(diǎn)： 自行設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)操作方案，完成伏安法測(cè)電阻。重點(diǎn)設(shè)置依據(jù)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃的過程，為測(cè)定小燈泡的電功率做好鋪墊。課標(biāo)3.doc第7頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確理解影響小燈泡電阻的因素。依據(jù)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。燈絲的電阻變化學(xué)生很難理解。因此如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，尋找規(guī)律，是本節(jié)的難點(diǎn)課標(biāo)4.doc第8頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四三、說教法學(xué)法 說教法 主要采用實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、

6、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是探究前的準(zhǔn)備，要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理、儀器選擇、電路圖、表格、注意問題等，采用啟發(fā)引導(dǎo)、談話討論、師生互動(dòng)的教法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主探究。第三個(gè)環(huán)節(jié)是數(shù)據(jù)處理。 教學(xué)中，我努力做到引導(dǎo)“適度”而不“過度”，將教師主導(dǎo)、學(xué)生主體貫徹到底。第9頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 說學(xué)法 1、小組合作探究法：讓學(xué)生自主參與探究，學(xué)會(huì)合作。 2、分析歸納法： 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的過程和數(shù)據(jù)分析，提高處理信息的能力。第10頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四四、說教學(xué)流程 1、探究準(zhǔn)備 向?qū)W生出示2.

7、5V的小燈泡和定值電阻。問：兩個(gè)都標(biāo)有2.5V的小燈泡串聯(lián)在電路中亮度不同，你認(rèn)為兩個(gè)小燈泡的什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生得出電阻不同）如何借助其它器材來測(cè)量小燈泡的電阻呢？引入本節(jié)課的課題。這樣設(shè)計(jì)的目的，讓學(xué)生知道我們本節(jié)課的任務(wù)就是測(cè)量導(dǎo)體的電阻。要求學(xué)生以小組為單位交流討論本實(shí)驗(yàn)原理、電路圖、實(shí)驗(yàn)步驟等，這是真正掌握本節(jié)課知識(shí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)我計(jì)劃用10分鐘時(shí)間。第11頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 實(shí)驗(yàn)原理的確定：讓學(xué)生回憶歐姆定律，由導(dǎo)出公式聯(lián)系實(shí)驗(yàn)的原理。 實(shí)驗(yàn)儀器的選擇：教師提問：（1）測(cè)量電壓和電流需要什么儀器？（2）為確保電路元件不被燒

8、壞，應(yīng)選擇什么儀器？（引出變阻器限流式作用）只測(cè)量一組數(shù)據(jù)可以嗎？進(jìn)而讓學(xué)生思考如何改變導(dǎo)體兩端的電壓？（引出變阻器分壓式作用）。變阻器的限流式和分壓式的作用在高二物理描繪小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)中是重點(diǎn)內(nèi)容，近幾年物理中考試題中，經(jīng)常有高中知識(shí)下移現(xiàn)象，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)初中和高中知識(shí)的銜接，本節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)得出變阻器的兩個(gè)作用將作為重點(diǎn)。 第12頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 電路圖的確定：通過所選儀器的作用，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出本實(shí)驗(yàn)的電路圖。 實(shí)驗(yàn)步驟的確定：讓學(xué)生在討論中，理解實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行的。提問學(xué)生，然后讓其他組的學(xué)生補(bǔ)充，最后教師總結(jié)。 實(shí)驗(yàn)表格的確定：表格設(shè)

9、計(jì)要注意三個(gè)問題：明確測(cè)量的物理量有哪些？計(jì)算的物理量有哪些？為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性，還應(yīng)該注意什么？在學(xué)生展示了自己設(shè)計(jì)的表格后，教師指出，對(duì)于測(cè)量小燈泡的電阻，我們很容易觀察出燈泡的亮度，可以把亮度加上。為下面數(shù)據(jù)處理做鋪墊。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生明確電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器在使用中應(yīng)注意什么？連接電路應(yīng)注意什么？第13頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 2、探究實(shí)驗(yàn) 在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前，把前面師生共同總結(jié)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、步驟、觀察的現(xiàn)象等，展示在多媒體屏幕上，這樣做主要是讓學(xué)生有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，條理實(shí)驗(yàn)順序。接著分配任務(wù)一半學(xué)生測(cè)量小燈泡的電阻，另一半測(cè)量定值電

10、阻的阻值。提示電壓應(yīng)該拉開距離，第一次取2.5V，第二次取2V，第三次取1V。電壓由高到低，保證燈泡的正常使用。雖然在實(shí)驗(yàn)前做了準(zhǔn)備，但考慮到學(xué)生的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，這一環(huán)節(jié)我計(jì)劃用15分鐘。 在探究實(shí)驗(yàn)過程中，教師要巡回指導(dǎo)，學(xué)生在連接電路中出現(xiàn)的問題，不要急于給學(xué)生回答，先讓學(xué)生自己思考。第14頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 3、數(shù)據(jù)處理 這一環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，不易突破。我計(jì)劃用10分鐘時(shí)間。我設(shè)計(jì)了以下一組問題： （1）讓學(xué)生先算出自己小組的電阻值，并且上去展示。 （2）三次測(cè)量小燈泡和定值電阻的阻值變化大嗎？ （3）燈絲的長(zhǎng)度、橫截面積、材料都不變，

11、那么為什么電阻卻變化很大？ （4）燈絲電阻的變化與電壓、電流的變化有什么聯(lián)系嗎？ （5）小燈泡的亮度是怎樣變化的？電阻的變化與亮度之間有什么聯(lián)系？ （6）亮度增大時(shí)，燈絲的溫度如何變化？ （7）當(dāng)燈絲溫度升高時(shí)，電阻會(huì)如何變化？第15頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 這樣設(shè)計(jì)的目的是：對(duì)數(shù)據(jù)的分析，是探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能。因此在此處濃墨重彩的處理。而這一點(diǎn)又是學(xué)生難于接受和掌握的，因此把難點(diǎn)分散，把問題分解為一個(gè)個(gè)的小問題，具有層次性，符合學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。讓學(xué)生的思維始終處在激烈的碰撞中，從而鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。在具體的處理過程中，還要看學(xué)生

12、的已有知識(shí)積累，看能否順利的出現(xiàn)知識(shí)的遷移，進(jìn)而作合適的引導(dǎo)。學(xué)生能否在小燈泡的阻值與亮度之間建立聯(lián)系，是這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。 最后教師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)電阻的理解達(dá)到一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生思考：為什么小燈泡與定值電阻受溫度影響阻值變化不同呢？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。第16頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四五、說達(dá)標(biāo)檢測(cè) 附 檢測(cè)題設(shè)計(jì)： 1、在用伏安法測(cè)量小燈泡和定值電阻的阻值的實(shí)驗(yàn)中，為使測(cè)量結(jié)果更加精確，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性更高，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該測(cè)量三組電壓值和電流值，然后計(jì)算出電阻值，最后計(jì)算電阻的平均值，你認(rèn)為正確嗎？說說你的理由。 目的：由于時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)不能在一節(jié)課中做全做足，教學(xué)中沒有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估，在此設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)估題目的就是彌補(bǔ)這一不足。第17頁，共21頁，2022年，5月20日，12點(diǎn)20分，星期四 2、我們?cè)谧觥皽y(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：（1）連接電路時(shí)，接好最后一根導(dǎo)線，燈泡亮了；（2）連接好電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡很亮，且調(diào)節(jié)變阻器劃片不起作用；（3）閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡很暗，電流表、電壓表示數(shù)都很小，且怎樣移動(dòng)滑片，電流表的示數(shù)都不變。你能分析上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因嗎？請(qǐng)寫下類。 目的：電路故障是各類考查的高頻題型，也是學(xué)生感到頗為棘手的一類題，考慮到剛剛做完