高一英語教師教學工作計劃

1、第 第 頁高一英語教師教學工作計劃高一英語老師教學工作計劃11、指導(dǎo)思想在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導(dǎo)：第一,切實地了解同學的真實水平,留意高一與中學的連接,盡快使同學適應(yīng)高中英語教學；第二,教學要面對全體同學,關(guān)注同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好；第三,以同學為主體,尊敬個體差異,因材施教；第四,在新課標的指導(dǎo)下,提倡同學體驗參加學習,完成設(shè)計目標；第五,著重過程性評價,建立能鼓舞同學自主學習技能進展提高的綜合評價體系。2、同學狀況分析本屆高一新生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很具體全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌控好。在詞匯，語法規(guī)章

2、等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。另外，同學在學習策略和情感立場方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多同學不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。最末，同學對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。3、教材與教輔的分析內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：本學期采納的是北師大出版的英語教材，包括必修模塊1和必修模塊2。該教材在新課標的

3、指導(dǎo)下編寫，更加貼近社會和同學生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復(fù)現(xiàn)率高、版式新奇、編寫體例富有創(chuàng)意、練習形式敏捷而且重于培育同學用英語進行思維與表達的技能。教材的每一模塊主要包括語言輸入(Language input)和技能進展(Skills development)兩大部分，詳細有三個單元，每個單元都圍繞一個獨立的主題開展，例如第一單元的Lifestyle，第二單元的Heroes和第三單元的Celebration。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感立場、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和同學學習策略的培育，是相較

4、于以前教材很大的不同。教材特點與重難點：北師大版英語教材表達了以下特點：首先突出學習者的進展，包括著重學習策略的培育和運用；著重提高同學的語言認知技能；為老師和同學提供性格化的選擇；其次努力提高同學用英語進行思維和表達的技能。詳細為：為同學提供更多的體驗真實語言的機會；細心設(shè)計教學活動，使同學看到明確的目標和明確的成果；為同學進展語言運用技能提供詳盡的語言支持；重視復(fù)現(xiàn)。重難點分析：該套教材強調(diào)同學綜合語言運用技能的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的技能；用英語分析問題、解決問題的技能；用英語進行思維和表達的技能。難點在于同學在情感立場和學習策略上的轉(zhuǎn)變，達到用英語思維

5、和表達的目標。4、教學目標總體目標：通過對必修模塊1、2的學習，激發(fā)同學學習英語的愛好，樹立自信心。在整個教學過程中，讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時培育自主學習技能，積累學習方法。詳細目標：結(jié)合同學基礎(chǔ)知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，留意高一和中學知識的連接，例如復(fù)習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)章，掌控實際用法。盼望第一學期后，同學能培育學習的愛好，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)知識有肯定的掌控。5、教學措施讓同學每天積累幾個單詞，利用互測及老師抽查實時檢查，保證效果

6、并堅持下去。仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。實行過程性評價，調(diào)動同學積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務(wù)。常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。二教學討論計劃作為一名剛投入教學工作的新老師，自身更應(yīng)當著重教學理

7、論的學習和實踐閱歷的積累。從所任課班級實際狀況和本身條件出發(fā)，仔細進行思索和改正。多關(guān)注學科教研的進展，多多聽課向有閱歷的老師虛心學習，取之所長，多和同事溝通探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參加學科的相關(guān)課題討論，撰寫論文，參與教研組，備課組的教研活動。三繼續(xù)教育計劃作為新老師，站在教學工作的新起跑點上，不能僅滿意于現(xiàn)在，更要嚴格要求自己，樹立終身學習的觀念。在教學之余，多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等，仔細學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提高專業(yè)理論知識水平和自身綜合素養(yǎng)。積極參與學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調(diào)整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之

8、處，參與遠程培訓活動?？傊?，不斷自我學習和接受繼續(xù)教育，提高自己，成為教授好同學的源頭活水。高一英語老師教學工作計劃2一、指導(dǎo)思想在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解同學的真實水平和結(jié)合同學學習成果的的基礎(chǔ)上，適當轉(zhuǎn)變教學方法，加強學法指導(dǎo)；第二，教學要面對全體同學，關(guān)注同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好；第三，以同學為主體，尊敬個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導(dǎo)下，提倡同學體驗參加學習，完成設(shè)計目標；第五，著重過程性評價，建立能鼓舞同學自主學習技能進展提高的綜合評價體系。二、同學狀況分析a本屆高一同學在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏

9、。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。b同學在學習策略和情感立場方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。c在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。三、教材與教輔的分析本學期教學任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感立場、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學的閱讀理解技能和以前的必修教材有很大的不同。本學期的

10、選修教材強調(diào)同學綜合語言運用技能的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的技能；用英語分析問題、解決問題的技能；用英語進行思維和表達的技能。難點在于同學在情感立場和學習策略上的轉(zhuǎn)變，達到用英語思維和表達的目標。四、教學目標通過學習讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能，同時培育自主學習技能，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解技能，提高同學的應(yīng)試水平。五、教學措施a讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。b實行過程性評價，調(diào)動同學積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學

11、體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。c關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。d在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務(wù)。e常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。f加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到的教學效果。高一英語老師教學工作計劃3高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在這個學期培育同學深厚的英語學習愛好和良好

12、的英語學習習慣就顯得尤為重要，為了使同學圓滿完成新課標要求的各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進展，把英語教學搞的繪聲繪色，需要有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：一、教材分析教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是同學學習的“藍本”?，F(xiàn)在運用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，按部就班，循環(huán)反復(fù)，符合同學的認知規(guī)律，有利于同學構(gòu)建知識系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當以積極的立場去學習教材，討論教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我

13、們又要努力站在教材之上運用教材，要依據(jù)教學目標和同學實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二、教學目標1、使同學明確學習英語的目的性，進展自主學習的技能和合作精神；2、做好初高中的教學連接工作，讓同學了解和適應(yīng)高中的英語學習；3、在培育同學的語言知識、語言技能、情感立場、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進展同學綜合運用語言的技能，培育同學在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的技能，以及運用英語進行思維和表達的技能。4、優(yōu)化同學的英語學習方法，使他們能通過觀測、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的技能。三、同學現(xiàn)

14、狀分析針對我校同學構(gòu)成繁復(fù)，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際狀況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好同學的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高學習英語的技能”四、工作措施1、繼軍訓后結(jié)合同學中學英語實際狀況，用一個星期左右復(fù)習五種簡約句型和語音知識，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理中學知識，配發(fā)相應(yīng)練習，通過習題講練，激發(fā)同學對新知識的求知欲，順當進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。2、為了使同學打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃

15、的把同學中學學過的但掌控不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌控不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。3、仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學已經(jīng)學的。仔細討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高同學的聽力水平，從高一就開始就對同學進行聽力訓練。5、單詞一貫是同學的難點、薄弱點，徑直影響同學綜合技能的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌控。使同學掌控科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。6、堅持每

16、兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能實時進行講評。鼓舞同學寫英文日記，對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解技能的培育是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有計劃的指導(dǎo)同學掌控科學的閱讀方法。8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課老師的聰慧和閱歷，化解模塊教學中的難點，減削教學中的授課彎路，突出重點。9、堅持教學討論和相互聽課，相互學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。高一

17、英語教學在高中英語學習期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深入地討論教材，依據(jù)學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合同學特點、同學樂于接受的.教學方法及模式。寓教于樂，使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為同學高中三年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。高一英語老師教學工作計劃4一、指導(dǎo)思想高一上學期是高中教育的起始階段，為了使同學圓滿完成新課標要求的各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，援助同學平穩(wěn)實現(xiàn)從中學英語學習到高中英語學習的過渡，培育同學對英語學習的愛好，我們將以學校教務(wù)處及上級教研部門精神為指導(dǎo)，按時按質(zhì)按量完成本學期的教學工作任務(wù)。二、教材分析一般高中課程標準試驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊同

18、學用書，有五個教學單元，可供半學期運用。書中沒有設(shè)復(fù)習單元，以便于老師依據(jù)教學的實際狀況更加敏捷地運用教材。老師可依據(jù)實際狀況劃分教學階段并安排適當?shù)膹?fù)習，也可調(diào)整教學進度，增加或刪減教學內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順次，老師在實際教學中有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點。1、有利于提高同學的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)2、符合同學的生理和心理進展的需要，能夠激發(fā)其愛好3、語言真實、地道、自然4、采用功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學方法5、知識和技能訓練的

19、安排遵循同學的認知規(guī)律6、啟發(fā)同學進行探究式的學習，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐技能7、留意學科整合，拓寬同學的文化知識視野。三、教學目的使同學在義務(wù)教育階段學習的基礎(chǔ)上，進一步明確學習目標，進展自主學習的技能和合作精神；在加強對同學綜合語言運用技能培育的同時，著重提高同學用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的技能，以及用英語進行思維和表達的技能；高中英語課程還應(yīng)依據(jù)同學的性格特征和進展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使同學的語言運用技能進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步加強，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。四、

20、教學要求1、在培育同學的語言知識、語言技能、情感立場、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進展同學綜合運用語言的技能。2、優(yōu)化同學的英語學習方法，使他們能通過觀測、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的技能。3、關(guān)注同學的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培育他們高度的社會責任感，提高獨立思索和判斷的技能，培育創(chuàng)新精神和實踐技能，進展與人溝通和與人合作的技能，增進跨文化理解和跨文化交際技能。4、汲取當代先進的教學思想，從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采納功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務(wù)型”活動等相結(jié)合的

21、綜合教學方法。5、著重過程評價，促進同學進展。對同學在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成果以及所反映出的情感、立場、策略等方面的進展做出評價，以激發(fā)同學學習的積極性和自信心。6、積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有敏捷性、開放性和拓展性，以便同學更好地發(fā)揮潛能，進展性格。五、主要教學措施1、仔細討論新課程標準，仔細鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課、上課。2、搞好初高中連接，對同學進行學法指導(dǎo)，努力培育同學自主學習品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。3、為了提高同學的聽力水平，從高一就開始對同學進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。4、在教學中重

22、視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎(chǔ)知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次同學的培優(yōu)輔差工作。5、努力培育同學綜合運用英語知識的技能，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。詳細說來就是加強閱讀理解和寫作技能的培育，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導(dǎo)同學掌控科學的閱讀方法。6、培育良好的書寫習慣。以前由于許多同學平常不著重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴峻的狀況。因此同學要養(yǎng)成良好的書寫習慣，鍥而不舍地進行書法練習。高一英語老師教學工作計劃5這個學期的工作即將開始了，帶一個新的群體我是有壓力的，學期工作需要花時間，需要適應(yīng)，這個學期的工作我覺得對于也是一個新的挑戰(zhàn)，高一教學工作又將是一個新的開始，對于教學方面我覺得自己應(yīng)當有一個周密的規(guī)劃，這是適用今后很長一段時間的規(guī)劃，身為一名英語老師我能夠很清楚的看自己的職責，這個學期的開始我也對工作規(guī)劃一番。