高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃三篇（高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃）

1、第 第 頁高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃三篇（高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃） 高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想今年是我省運(yùn)用新教材的第八年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第六年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素養(yǎng)教育。 提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能仍是我們的奮斗目標(biāo)。 近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新 的原那么。 高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出表達(dá) 了變知識(shí)立意為技能立意這一舉措。 更加著重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素 養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。二、 考前須知1、 高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和

2、基本方法的復(fù)習(xí)?！盎A(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們盼望在復(fù)習(xí)課中 要仔細(xì)落實(shí) “基礎(chǔ)練習(xí)”，并留意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的技能因素，留意基本問題中 的技能培育。 特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析，應(yīng)用。2、 高中的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和須要的深度。原來的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何 中的綜合問題等。 在教學(xué)中，要避開重復(fù)及簡約的操練。新增的內(nèi)容:算法、概率等 內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視 。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培育規(guī)律思維 技能為核心，加強(qiáng)運(yùn)算技能為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、 重視通性、通法的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典

3、型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、 習(xí)題上;放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法 和評價(jià)方案。4、 仔細(xì)學(xué)習(xí)省20* 年高考考試說明，討論近三年的高考試題，提高復(fù)習(xí)課 的效率?？荚囌f明是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)。 高考試題是考試說明的詳細(xì)體 現(xiàn)。 只有討論近年來的考試試題，才能加深對考試說明的理解，找到我們與命 題專家在認(rèn)識(shí)考試說明上的差距。 并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地 指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。5、 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科技能?？荚囌f明明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法， 要加強(qiáng)學(xué)科技能的考查。 我們在 復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)， 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想

4、、函數(shù)與方程的思想、分 類爭論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。 以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù) 學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。6、 二輪復(fù)習(xí)課中留意新的目標(biāo)定位。 培育同學(xué)搜集和處理信息的技能; 激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神; 培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神; 激活顯示各科知識(shí)的儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的敏捷應(yīng)用及綜合應(yīng)用。三、知識(shí)和技能要求1、知識(shí)要求 對知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是知道和感知、理解和掌控、敏捷 和綜合運(yùn)用，且高一級(jí)的層次要求包括低一級(jí)的層次要求。(1)感知和了解:要求對所學(xué)知識(shí)的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識(shí)或初步的 理解，知道這一

5、知識(shí)內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識(shí)別、仿照、描述它。(2)理解和掌控:要求對所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識(shí)，能夠精確地刻 畫或說明、舉例說明、簡約的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識(shí)解 決有關(guān)問題。(3)敏捷和綜合運(yùn)用:要求系統(tǒng)地掌控知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 分析和解決較為繁復(fù)的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。2、技能要求技能主要指運(yùn)算求解技能、數(shù)據(jù)處理技能、空間想象技能、抽象概括技能、推 理論證技能以及實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)。(1)運(yùn)算求解技能:會(huì)依據(jù)法那么、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形;能依據(jù)問題的條件， 查找與設(shè)計(jì)合理、簡捷運(yùn)算途徑。(2)數(shù)據(jù)處理技能:會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)

6、，能抽取對討論問題有用的信息， 并作出正確的判斷;能依據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估量和近似計(jì)算。(3)空間想象技能:會(huì)畫簡約的幾何圖形;能精確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān) 系;會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。(4)抽象概括技能:能從詳細(xì)、生動(dòng)的實(shí)例中，發(fā)覺討論對象的本質(zhì);能從給定 的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的判斷。(5)推理論證技能:會(huì)依據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來論證某一數(shù)學(xué) 命題真實(shí)性。(6)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能:能夠?qū)栴}所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類， 將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題。(7)創(chuàng)新意識(shí)和技

7、能:能夠獨(dú)立思索，敏捷和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想 和方法，提出問題、分分析問題和解決問題。四、同學(xué)狀況分析:1 基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況分析: 高三一部11、12 班大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況較差，計(jì)算技能不強(qiáng)，一些基 本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)對復(fù)習(xí)過的公式， 定理、法那么都有了肯定的認(rèn)識(shí)與理解?；灸軌蛴涀≡撚浌剑珜τ跊]有復(fù)習(xí)的 部分，還是有肯定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法那么、定理等都忘掉了。2 學(xué)習(xí)立場狀況分析: 有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場極為不端正，主要表現(xiàn)為:(1)缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的志氣和信心。(2)不能按時(shí)完成作業(yè)，

8、有抄襲或只是解決一些簡約的問題而缺乏深入討論難題的 習(xí)慣。(3)缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而不能夠 自己動(dòng)手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得 毫無方法。(4)缺乏動(dòng)手技能及動(dòng)手習(xí)慣，對復(fù)習(xí)過的知識(shí)不能實(shí)時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí)，所發(fā) 的講義、練習(xí)卷等不能夠?qū)崟r(shí)、仔細(xì)填寫，導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的知識(shí)掌控的嫻熟程度不 夠。3 復(fù)習(xí)方式、方法分析:(1)缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯(cuò)本，在一些愛錯(cuò)的地方 不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到“吃一塹、長一智”。(2)一些同學(xué)不會(huì)聽課，不會(huì)記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而忽視聽講，不 留意聽思路

9、的分析及探究過程。(3)不留意歸納知識(shí)，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識(shí)，而不是有效的知識(shí)、方法體 系，顯得很笨。(4)不留意常常回顧，對復(fù)習(xí)過的知識(shí)置之千里，而不去常常鞏固、練習(xí)。時(shí)間長 了，又“生銹”了。五、復(fù)習(xí)對策教學(xué)措施1、盡快援助同學(xué)樹立信心!2、教給同學(xué)科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。3、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。4、對高考要考察的六類解答問題，肯定要仔細(xì)做好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練; 每周訓(xùn)練兩套模擬試題;每天做好專題訓(xùn)練的配套作業(yè)。六、教學(xué)參考進(jìn)度1、 2 月10 日至4 月20 日為第二輪復(fù)習(xí)階段。這一輪的復(fù)習(xí)方式是綜合訓(xùn)練與專 題總結(jié)并舉，在每周兩次綜合練習(xí)的基礎(chǔ)上穿插專題總結(jié);2、 4 月21 日至5

10、 月20 日為第三輪復(fù)習(xí)階段。這一階段主要以綜合訓(xùn)練為主。每 周至少做三套綜合練習(xí)題，題目來源為山東省各地市的一、二輪模擬題。3、 5 月21 日至6 月7 日為回扣課本階段。這一階段主要依據(jù)第三輪綜合練習(xí)中 的問題回顧課本，以達(dá)到進(jìn)一步落實(shí)升華的目的。七、二輪復(fù)習(xí)資料編寫專題內(nèi)容及分工安排(一)專題分工 專題一:集合與簡約規(guī)律用語鄧光珍 專題二:函數(shù)與導(dǎo)數(shù)張福平 專題三:三角函數(shù)及解三角形王富香 專題四:數(shù)列姜守芹 專題五:立體幾何高吉泉 專題六:解析幾何(穿插向量)趙來偉 專題七:概率與統(tǒng)計(jì)梁建國 專題八:導(dǎo)數(shù)與積分梁建國 專題九:思想方法與選擇、填空題的解法高吉泉(二)編寫專題的基本要求

11、:1、專題以高考命題趨勢、考點(diǎn)透視、知識(shí)框架題目、例題、專項(xiàng)訓(xùn)練的形式出 現(xiàn)，要精選題目，要有肯定的綜合性，難度要達(dá)到高考的要求，不能降低要求。2、每個(gè)專題約4 天時(shí)間完成(包括過關(guān)測試)，采納講練結(jié)合，以練為主。3、各專題的題量要依據(jù)本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。4、每個(gè)專題在復(fù)習(xí)過程中要讓同學(xué)理清本專題的?？伎键c(diǎn)、高考地位，高考分 值、主要題型、高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)等。 在第二輪復(fù)習(xí)的強(qiáng)化訓(xùn)練中，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，以強(qiáng)化訓(xùn)練為主。在強(qiáng)化訓(xùn) 練中，命題肯定要針對同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對性地命題，難度要適易，尤其中低 檔強(qiáng)化訓(xùn)練題為主，不要過于拔高要求，各層次的訓(xùn)練都要狠抓基礎(chǔ)，針

12、對高考的 方向，切實(shí)做到通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)的數(shù)學(xué)成果能得到穩(wěn)步提高。在強(qiáng)化訓(xùn)練的 試卷講評中，要提前探討和思索，讓同學(xué)有回顧的余地，切忌發(fā)下試卷就講評，且 要有針對性的講解，老師備課肯定要備同學(xué)，盡可能一節(jié)課的時(shí)間講評完試卷，每 次的訓(xùn)練中要總結(jié)得與失，涌現(xiàn)的問題要實(shí)時(shí)得到解決，問題較多的還要多次重復(fù) 考及多次訓(xùn)練。八、本學(xué)期備課內(nèi)容及進(jìn)度: 周次 、內(nèi)容 、目的、要求 重點(diǎn)、考點(diǎn)熱點(diǎn)1 市第二次統(tǒng)考 試卷講評2 專題一集合與簡約規(guī)律用語 知識(shí)框架、雙基 集合運(yùn)算和充分 須要條件3 專題二函數(shù)與導(dǎo)數(shù) 知識(shí)框架、雙基 函數(shù)不等式綜合 應(yīng)用4 第三專題角函數(shù)及解三角形 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、雙基 數(shù)列綜合應(yīng)

13、用5 第四專題數(shù)列 函數(shù)創(chuàng)新探究 函數(shù)創(chuàng)新綜合6 專題五立體幾何 回扣雙基、知識(shí)框架 立體幾何綜合 應(yīng)用7 專題六解析幾何 知識(shí)框架、回扣雙基 解析幾何綜合應(yīng) 用8 市三次統(tǒng)考 試卷講評9 第七專題概率與統(tǒng)計(jì) 知識(shí)框架、雙基 概率統(tǒng)計(jì)綜合10 第八專題導(dǎo)數(shù)應(yīng)用和積分 雙基、知識(shí)要點(diǎn) 導(dǎo)數(shù)綜合應(yīng)用11 第九專題思想方法和選、填題解 法 回扣基本方法和思想 數(shù)形結(jié)合、分類 爭論、化歸轉(zhuǎn)化、 函數(shù)與方程12 市四次統(tǒng)考 試卷講評13 考前模擬訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練、應(yīng)試技能和技巧 重點(diǎn)、熱點(diǎn)講評14 回扣課本、反饋雙基 查缺補(bǔ)漏，回來課本15 回扣課本、反饋雙基 回來課本，考試方法16 高考 高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)

14、秀工作計(jì)劃 (一)仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)老師繼續(xù)進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)討論20*年高考考試說明，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案有用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。(二)教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，開始覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學(xué)有難度，不能預(yù)備的太難，太難不會(huì)，不能預(yù)備太多，太多做不完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細(xì)討論高考信息，科學(xué)指導(dǎo)同學(xué)備考。今年學(xué)校大舉推動(dòng)新課改，

15、高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三老師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。(三)堅(jiān)決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20*年高考基礎(chǔ)上，落實(shí)20*年高三工作計(jì)劃，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。(四)堅(jiān)持運(yùn)用錯(cuò)題本錯(cuò)題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)運(yùn)用，并指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用，方法如下：課上授課時(shí)，同學(xué)涌現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)告知同學(xué)收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，老師并記錄錯(cuò)題，課后考錯(cuò)題。錯(cuò)題本在有的老師和同學(xué)看來

16、是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為老師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使錯(cuò)題本從形式化到制度化，鍥而不舍，錯(cuò)題本對老師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。(五)勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期，我將繼續(xù)嘗試給文科同學(xué)講數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，實(shí)時(shí)總結(jié);繼續(xù)改進(jìn)、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善;對于三生輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的運(yùn)用。文科教學(xué)，我轉(zhuǎn)變以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是依據(jù)同學(xué)實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依靠教育網(wǎng)資源，編輯出適合本校同學(xué)的試題?？傊?，半年的工作許多，計(jì)劃不如改變，我會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會(huì)進(jìn)步，

17、使工作更完善。 高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃 一、同學(xué)基本狀況：175班共有同學(xué)66人，176班共有同學(xué)60人。同學(xué)基本屬于知識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識(shí)掌控較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化特別嚴(yán)峻，差生面特別廣，許多同學(xué)從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)技能都有待培育，輔差任務(wù)特別重,目前形勢特別嚴(yán)峻。二、高考要求1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察同學(xué)的規(guī)律思維技能、運(yùn)算技能、空間想象技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是

18、以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。3、高考試題著重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的同學(xué)有不同的解法。4、著重應(yīng)用題的考查，2022年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。5、著重同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的考查，著重同學(xué)制造技能的考查。三、教學(xué)措施1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的能量，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：基礎(chǔ)練習(xí) 典型例題 作業(yè) 課后檢查(1) 基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求全部的同學(xué)都過關(guān)，全部的同學(xué)都能做完。(2) 典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要徑直運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由同學(xué)上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4 為綜合題，培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。(3) 作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。(4) 課后檢查;重