高中語文教師實習(xí)報告

1、第 第 頁高中語文教師實習(xí)報告高中語文老師實習(xí)報告1語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決斷了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。前言實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌。我第一次深入課堂時，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。談?wù)撐耐瑢W(xué)找不到中心論點，詩歌同學(xué)記不住，主要緣由就是由于同學(xué)對語文沒有愛好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件

2、。怎樣才能激發(fā)同學(xué)自主同學(xué)語文的積極性呢？在幾位資深老師的援助下，我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)活動以培育同學(xué)對語文的愛好。一、創(chuàng)設(shè)課堂情景我上的第一堂課便是泰戈爾的詩歌七色花，這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏，表達(dá)了母親和孩子之間的那份濃濃的愛。語文教學(xué)論指出，教學(xué)藝術(shù)往往制造一種最正確的教學(xué)境界，把教材的此情此景變?yōu)椤拔仪槲揖啊边@樣就能激勵同學(xué)活躍思維。因此我將文中所描述的人和景放入生活中。讓同學(xué)閉上眼感受花香，開始朗讀課文。這時同學(xué)通過我的描述沉醉在自己的想象中，體味文學(xué)帶給我們的美，并找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行母親和小孩的表演，同學(xué)積極地參加、大膽發(fā)言，詳細(xì)地感受到孩子對母親的愛；通過這種方式

3、與之前的只是讀讀課文相比，同學(xué)的積極性明顯提高。二、挖掘教材魅力布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的愛好?！北举|(zhì)上講，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是蘊含在知識本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的積極性。事實也證明，知識本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，它是推動同學(xué)努力學(xué)習(xí)的動力。談?wù)撐牟幌袷闱樯⑽挠泻軓?qiáng)的觀賞性，中學(xué)也是剛剛接觸談?wù)撐模屚瑢W(xué)了解什么是論點，學(xué)會怎樣收集論據(jù)等等。為以后的談?wù)撐膶懽鞔蛳禄A(chǔ)。三、培育形象思維“美育”是指在教學(xué)過程中，以形象思維和情感活動為主，讓同學(xué)在觀賞玩味當(dāng)中獲得知識。在上談?wù)撐氖挛锏恼_答案不止一個一課時，分論點甚多，同學(xué)很難找到中心

4、論點，于是采納了多媒體，將文章的段落用課件展示出來，并將論點用紅色勾畫出來，在同學(xué)都找到論點之后用框架式將每個論點列舉出，利用圖文對比的形式同學(xué)很簡單便找出中心論點。圖片和聲音都是很好的汲取形式，所以在教學(xué)中只要適合用畫面表現(xiàn)的文章，我都采納幻燈的方式將文章轉(zhuǎn)化為畫面。四、建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)愛好的前提。剛進(jìn)入老師角色的我對這個神圣的職業(yè)充斥激情，同時也缺乏耐煩?；蛟S是由于剛步入工作崗位對于同學(xué)所提出問題總想完滿地解決，卻總是要出一些差錯，使得信心大減，有時候還在課上表現(xiàn)出來。后來發(fā)覺這樣做讓我和同學(xué)的距離越來越遠(yuǎn)。經(jīng)過多次的反思后，決斷轉(zhuǎn)變這種立場，仔細(xì)對待每位同學(xué)提出的問

5、題。常常與同學(xué)溝通，從開始同學(xué)的躲讓到后來的喜愛。讓我明白激情與耐煩，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐煩都是不可或缺的。激情讓我對工作充斥熱忱，情愿為更高的目標(biāo)奮斗；耐煩又讓我細(xì)致的對待工作，力求做好每個環(huán)節(jié)，不要讓個人的心情影響教學(xué)，精益求精。激情與耐煩互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。高中語文老師實習(xí)報告2實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點。我實習(xí)的班級高*(*)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注

6、，他們運用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。思索之后，我決斷先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀測同學(xué)，如何針對不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給同學(xué)，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如

7、何把話語權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最末把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓幷?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，予以他們更多的機(jī)會，惟有這樣，同學(xué)才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處

8、，詳細(xì)的說有助于同學(xué)思索多方面的看法，加強(qiáng)同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的技能，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的技能，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗得到了尊敬，使同學(xué)成為知識的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分加強(qiáng)同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)技能、應(yīng)變技能以及同學(xué)的主動性。在聽課的同時，我也對班上同學(xué)語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。顯著，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。新教

9、材也是我需要討論的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、制造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對同學(xué)有援助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對同學(xué)有援助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是需要的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽

10、視的，究竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一起運用的，不同于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講解并描述了一些考前須知。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的

11、關(guān)鍵性的知識，詳細(xì)的用到的知識，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的援助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是勝利的。班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要時常到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，有時候還要援助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)