幼兒教師讀書感悟2022年6篇

1、第 第 頁幼兒教師讀書感悟2022年6篇 幼兒老師讀書感悟2022年1 有人說，孩子是從另一個星球來的“生物”。他們時刻處在自己的頻道，成人難以進入，所以對孩子的行為進行觀測和記錄就尤其重要。觀測是幼兒老師走進孩子心靈的主要手段，是老師分析孩子行為背后緣由的重要方法，同時也是幼兒老師了解孩子的重要途徑。 這本書用清楚的文字和精確生動的事例，細致入微地將對幼兒行為的觀測與記錄全方位地展示出來。從詳細的心理學(xué)、行為學(xué)概念到繁復(fù)的理論觀點，再到觀測記錄的詳細步驟和實施方法。我認真研讀后，對書中試驗得出的結(jié)論與工作經(jīng)受中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實踐也有了理論的指引。 “老師不讀書、不學(xué)習(xí)怎么成長，

2、怎么教育孩子？”是啊，孩子需要學(xué)習(xí)，我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是進展中的人，我們老師要用自己專業(yè)的知識和方法觀測孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合，與孩子共同體驗成長的歡樂。 我們讀書時需要三心：耐煩、上心、靜心。第一是耐煩，我們觀測孩子時候，就應(yīng)當(dāng)停下一切，用眼睛凝視孩子，用溫順的語言和孩子溝通，而且要像對待伙伴一樣。第二是上心，我們對待孩子時要接受孩子的一切心情，引導(dǎo)孩子說出自己的感受，孩子是主導(dǎo)者，老師是引導(dǎo)者。第三是靜心，對于孩子的行為要徑直詢問、換位思索、幫其理清問題。看懂并看透每個孩子行為背后的意義，老師可以從孩子的.行為中，分析

3、出很多信息。這也是老師自我成長、技能提升的一個過程。 學(xué)會觀測，才能讀懂孩子！ 幼兒老師讀書感悟2022年2 在我們曹幼這片園地上又掀起了一股濃濃的學(xué)陶風(fēng)，陶行知先生是我國教育界最富有創(chuàng)新精神的杰出教育家，是我國教育改革的偉大先驅(qū)。學(xué)習(xí)了這位偉大的教育家的陶行知新論，讓我的收獲頗豐、感受很深。在書中：“為什么天下的人會如此看重他？這不古怪，陶行知先生愛滿天下，投之以桃報之以李，滿天下人也愛他就在情理之中了，從很多側(cè)面反復(fù)說的一個看法，陶行知仍舊活著，他將長期地活下去！”從陶先生的作品中隨處可見他對好老師的殷切期望，愛是陶行知畢生事業(yè)的靈魂。 作為一名幼兒老師，我愛這份工作，愛幼兒，也有著熱忱的

4、心態(tài)?？墒牵灿泻芏鄾_動和不理智。老師是凡人，也是一般人，也有喜怒哀樂。當(dāng)多次勸服總不愿聽，當(dāng)正面教育被一再地置之腦后，幼兒中錯誤常犯、是非不斷，我們都會苦惱、生氣，甚至失去信心和耐煩。每當(dāng)我遇到這樣的狀況，我有時也會忍不住想發(fā)脾氣，不給他好臉色看，但想想看我又會覺得很內(nèi)疚。有些幼兒制控技能比較差，有時反復(fù)犯錯，現(xiàn)在我所任教的大一班里，有一個幼兒是屬于各方面自控、動手技能比較弱的那類，他可以隨意在白紙上，想畫啥，就畫啥，像什么，就說什么的，有一次在畫畫時，就拿起紙來折飛機了，嘴巴還嘀嘀咕咕的。當(dāng)時我很生氣，順手把畫紙收掉，他看見我這樣的動作，嚇的朝我看看，又看看被我團的皺巴巴紙，眼淚立刻流下來

5、。我突然覺得自己不知說明，開始冷靜下來。我輕聲地問他，是不是現(xiàn)在想畫畫了？他很無奈地看著我，然后點了點頭。我想起在看過的教育故事里，如陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的制造力?！比嗽谟仔‰A段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛如同心理進展的精神乳汁，培育幼兒的心靈進展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師幼關(guān)系。在這種師幼關(guān)系中，孩子不僅樂學(xué)，而且性格會得到充分進展，形成積極向上的精神狀態(tài)，這是制造技能形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品行，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“由于技能的差距，更要老師的多多付

6、出，”“由于技能的差別，更要有老師的多多援助?！崩蠋煂λ獌A注真誠的愛心，使幼兒感到老師的親切、集體的暖和，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。我最末還是給他一張鉛畫紙，讓他重新畫到涂鴉期世界去，還問我：“老師我的好不好”我沒有責(zé)備他。孩子，無論他是否聰慧，但他們都是可愛的。 我深深地感到，作為一個幼兒老師，我們應(yīng)打開更大愛的門，接納每一個幼兒，寬容每個幼兒，牽著他們的手，帶著他們一路踏上人生的坦途。今后我更要仔細學(xué)習(xí)陶行知教育思想，更有“愛”的教育理論。而在人類全體之中，弱勢群體的生命權(quán)利最缺乏保障，所以他認為弱勢群體最需要愛。學(xué)習(xí)陶行知先生思想，提高自己素養(yǎng)教育的自覺性。他的思想我們怎

7、么學(xué)也學(xué)不完，但只要我們朝著這個方向努力，沿著陶先生的蹤跡一貫走下去，我想我們的收獲會很大的，我們的心情也是歡樂的。 幼兒老師讀書感悟2022年3 本書是由艾米勞拉多伯羅、勞拉.J.柯克和黛安翠斯特道治等撰寫，在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，托幼班制造性課程無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理進展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機構(gòu)的制造性課程。 托幼班制造性課程是抱負的，更是現(xiàn)實的。所謂抱負的，就是有追求，有目標。有些追求和目標基于對幼兒和幼兒家庭等

8、因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒進展的目標，是落實課程抱負的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目標的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為詳細、直觀，又有例如，清楚明白，有操作性。托幼班制造性課程給我印象最深的一點，是將一般的幼兒進展目標落實到性格的幼兒身上，為設(shè)定個別化目標，真正思索“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程，是以評估特定幼兒的進展需要為前提的。該書具體地說明白評估幼兒需要和行為并確定目標和行為的進程，例如生動、搞笑。尤其是對幼兒觀測和對觀測資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒好處。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個能滿意他們需要且是傳遞正向信息的

9、環(huán)境，主見“將幼兒的家長和文化帶入托幼機構(gòu)”，這些觀點，一方面表達了教育機構(gòu)環(huán)境的特點，另一方面表達了以幼兒為本、以幼兒進展為重的原那么。該書還在愛護幼兒的安全及予以幼兒行為明白等方面提出了很多可操作的策略。 托幼班制造性課程是現(xiàn)實的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動時，幼兒的進展就成為可能。托幼班制造性課程具體地說明白在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿意幼兒的需要，如何明白幼兒詳細的行為，如何調(diào)整幼兒特定的心情。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、觀賞、仿照、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復(fù)一日的詳細行為。涉及特定活動的預(yù)備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能涌現(xiàn)

10、的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓舞、引導(dǎo)策略。該書在這些方面的表述是很清楚的，也是詳細生動的。 看完托幼班制造性課程，我深切感受到，一個優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實反映幼兒的需要和潛力的，并且有強有力的理論指導(dǎo)，有堅實的實踐基礎(chǔ)。我能夠在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的能量，也能在這些策略中感受到們長期的實踐和思索。 幼兒老師讀書感悟2022年4 翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：假如一個幼兒要維持他內(nèi)在的新奇心，那么他至少需要一個成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個神奇的世界！

11、作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去共享、感受、把握這個和孩子共同歡樂的機會！新奇心是孩子的天性，援助孩子了解所處的這個世界，而新奇心正是自然科學(xué)家的基本心態(tài)，當(dāng)孩子正用完方法去探究事物時，自然科學(xué)家的精神便已靜靜萌芽了。有位科學(xué)教育工曾說：“當(dāng)孩子問為什么？時，最好的回答便是那你覺得為什么呢？”這本書便是盼望喚起成人去觀測、發(fā)覺孩子原有的新奇心，依從孩子的新奇心，提供適當(dāng)?shù)奶骄凯h(huán)境和引導(dǎo)，培育孩子像自然科學(xué)家的精神和立場一樣，去學(xué)習(xí)如何發(fā)覺和找尋答案。這本書也是老師最正確有用指南，清晰的提供老師在自然探究前的預(yù)備，并在不同階段的探究開放式探究、主題探究中，詳列出探究的核心概念、

12、教學(xué)計劃、引導(dǎo)方法和延伸活動，以及爭論時的引導(dǎo)話語。也讓老師能在符合個別孩子的進展、愛好和技能之下，如何從孩子自身的閱歷，引發(fā)他們主動觀測環(huán)境；如何提供孩子新奇、發(fā)問、探究、調(diào)查、爭論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)概念，進展出科學(xué)探究的技巧和立場。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)覺和觀點，再透過這些檔案檢討和進展課程。 與幼兒一起探究自然一書拓展了老師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導(dǎo)老師開展以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以探究為基礎(chǔ)的課程，該課程是以幼兒對四周生物世界的自然新奇心為基礎(chǔ)的。從在室內(nèi)哺育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲

13、息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進行一系列的爭論活動，老師們能學(xué)到如何為教學(xué)活動做好預(yù)備，學(xué)到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學(xué)活動進行學(xué)習(xí)、學(xué)會觀測?！凹偃缫粋€幼兒要維持他內(nèi)在的新奇心，那么他至少需要一個成人與他共享，和他一起歡樂地、興奮地探究這個神奇的世界?！边@應(yīng)當(dāng)是與幼兒一起探究自然一書所秉承的理念，同時也符合綱要中“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探究欲望：看到花草，他們總試圖觸摸；看到小動物，他們又會滿懷新奇地觀測；下雨了，他們會穿著雨具，在雨中玩耍，找尋雨水的神秘我們要愛護幼兒的這種新奇心，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒在新奇中觸摸自然，親近自然。 在幼兒共

14、同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清晰所見和所做的事情。他們開始建構(gòu)有關(guān)事物的概念。這時，“小小科學(xué)家系列”讓老師擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€重要任務(wù)就是確保幼兒有關(guān)科學(xué)的游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，老師最重要的任務(wù)之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓舞幼兒成為小小自然學(xué)家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊敬生命；強調(diào)調(diào)查；共享觀測的內(nèi)容和觀點；檔案與記錄；關(guān)注真實的生物。其中首要的“尊敬生命”，讓我特有感悟?；叵氲剑约涸谄匠５淖匀唤枪芾砘蚴强茖W(xué)探究活動中，經(jīng)常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當(dāng)他們發(fā)覺小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會

15、用一些特別理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒形成了無視四周生物的意識。通過這次的閱讀學(xué)習(xí)，我會更新自己的認識，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動四周的成人，把尊敬生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責(zé)。 另外，我還充分體會到“家庭參加”的重要性，與幼兒一起探究自然一書所展示的教學(xué)案例都將家長納入到活動的參加者中，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的愛好。我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能出現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊敬幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許將來的自然學(xué)家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是與幼兒一起探究自然一書所予以我的認識，更是應(yīng)在今后的幼兒教育

16、中貫穿始終的一種理念。 幼兒老師讀書感悟2022年5 前幾天，我在幼兒教育雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動。 “愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡約簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛；有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。 聞名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計老師為本，老師大計師德為本。幼兒老師不僅要具有知識與技能的素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個

17、幼兒老師，一個優(yōu)秀的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有劇烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。 作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)當(dāng)對孩子負責(zé)。我們應(yīng)當(dāng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般觀賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長！ 來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依舊記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張新奇的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我援助和鼓舞，讓我學(xué)到了

18、很多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。 讓我們用慈祥呵護純真、用聰慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希望放飛抱負，我愿用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！ 幼兒老師讀書感悟2022年6 閑暇時間，在圖書大廈里看書時，發(fā)覺了這本由朱家雄教授主編的給幼兒老師的建議一書，買完回家認真的看完了，正如序言里所說的，“這是一本幼兒園老師親切、可讀、有用且有益的書”。 給幼兒老師的建議這本書一共有七輯，分別是：向孩子張開你的懷抱；讓孩子愛我們；聽孩子的話；擠一點時間來反思；做一個有協(xié)調(diào)技能的班主任；理解家長對孩子的愛；像喜愛工作一樣喜愛生活。分別從幼兒老師的師德、教育教學(xué)、專業(yè)成長和班級管理，以及家庭生活等各方面，收集了全國幼兒老師的一些案例、感受、體會和建議，然后統(tǒng)一編輯而成。書中內(nèi)容包含了幼兒老師工作的各個方面。對于一名幼兒老師來說，具有很強的指導(dǎo)和借鑒的作用。 品讀“職業(yè)美滿”是本書第一輯“向孩子張開你的懷抱”中的一篇文章，文章中有這樣問道，有人說：“幼兒老師是高級保姆，低人一等，只是負責(zé)看孩子，負責(zé)他們的吃、喝、拉、撒、睡?！币灿腥苏f：“家有三斗糧，不做孩子王?！薄爱?dāng)幼兒老師真的美滿嗎？”“當(dāng)幼兒老師真的能實現(xiàn)自己的人身價值嗎？”看到這個地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時候，也有過這樣的思想斗爭，甚至還想到過退縮和放棄。